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1、 小学生观看微课心得体会范文7篇 依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜教师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜教师用PPT播放的我们身边的教育案例，华美的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简洁而纯洁。由最初的震动、愕然到敬佩，微课还真是一个适合多数教师学习方式。 从来不知道故事可以这样来表达，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开头后，我开头寻找微课的脚步，步入微课的世界。 我开头跟着李茜教师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。微课的出炉一般经过4个过程：先查找有价值学问点，接着是制作ppt，然后下载软件开头录制，最终是生成播放文件，公布微课。
2、其实，微课的来源并不困难。一线教师都有不少小故事、小策略，只是在平常教学多观看，然后把自己想法往微课方向整理。微课则用短小形式，先从一个微小点动身，基于一个细节深度追问。微课需要的是真问题、真才智、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维力量的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。 微课正是短小特点，简单被大家承受，理解。这样简洁纯洁的微课，不正是我们所寻找的吗? 追求的路，并不好走，虽有困难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。我喜爱我们的教师网团队，
3、微课团队，虽然大家都不是信息专业，但是教师们那种热忱，让我感动，信任有一天，我们的团队以及我，肯定可以更加优秀。 小学生观看微课心得体会2 一、要与时俱进，学习先进的教学技术和手段。 作为新兴的教学媒体，微课给我们供应了更多的便利。所以作为一个教育者，在日新月异的新科技面前要保持自己的敏感性和学习性。不断更新自我学问技能库把握核心科技水平，更好地听从教育的需求。在漫长的职业生涯中，不能固步自封，墨守成规。要能够准时捕获新的理念，技术以及学问。就像小树的成长需要不断地吸取阳光和雨露才能更加健壮。 二、微课拓展了课堂的深度和广度 微课可以随时随地地查阅观看。不受时空的限制，敏捷自由便捷。它既可以作
4、为课堂教学的帮助手段，又可以作为课外学习的领路人。可以把有限地课堂时间无限的放宽。让学生能更自由更便捷地学习，这种学习目的性强，可以切实做到，哪里不会看哪里。使学生学习更共性化，从而更好地发挥学习的主观能动性。 三、微课的设计敏捷自由 微课告辞了传统教学的古板，能做到图文音并茂，能使学问点讲解更加清楚自然。使课堂形式更活泼更有吸引力。而微课又利用其自身短小精悍的特点能够简洁明白地直观讲解重难点。 四、精彩的微课展现 姚教师细心制作和选择的微课，让我们看到了微课运用于教学的好处。也介绍了微课制作的要点。通过学习不仅学问技能上有了更深入的了解，而且在课堂的组织与设计上也受益匪浅。所以教育是一门艺术
5、，是一个不断学习地过程。只有虚心向学才能真正地成为一名优秀的大师。 小学生观看微课心得体会3 这次培训，我收益良多！ 首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三局部组成，它没有讲解的声音，在美丽的轻音乐中，悄悄地阅读文字，观赏画面，进而引发思索。其次，此次培训，有利于理论联系实际。培训教师提出建立微课程的五步骤：排列教学核心概念；写1530秒的介绍和总结，为核心概念供应上下文背景；录制长为13分钟的视频；设计引导学生阅读或探究课程学问的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程治理系统。从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让
6、我们领悟到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。 “微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师点评等教学支持资源，它们以肯定的构造关系和呈现方式共同营造了一个半构造化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。教师的微课程专题，内容直接指向详细问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思索，很能启发教师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素养教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。 固
7、然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。这也启发我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随便，必需严谨、仔细、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思考中查找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。 小学生观看微课心得体会4 说到“微课”并不生疏常常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有时机参与微课制作学习。 培训共两天的时间，学习微课的理论学问和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太简单，但最终还是能制作出最根本的微课对我
8、来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够把握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮忙。 我将教师讲解的一些重点的理论局部进展了整理： 1、微课特点“短、小、精、悍” 短：教学活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最正确。 教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。 “精”内容精选、设计细心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进展教学。 “悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
9、 2、微课教学设计方面遵循的原则留意事项： （1）选取的教学内容要简短、有价值； （2）教学目标要单一、明确； （3）学习对象要考虑学生的年龄特点、根底和学习方式。 （4）在微课制作中还要留意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清楚，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。 培训学习的时间很短暂许多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，信任在以后工作中多运用多讨论渐渐娴熟起来会做出更好的微课视频。 小学生观看微课心得体会5 随着信息技术的进展，网络上各种软件教学、英语教学
10、、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛进展起来。我们把时间在非常钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。 微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、阅历技能等方面的讲解和展现。微课能够通过视频全面、真实地进展课前翻转、课后稳固教学， “10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被快速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比拟单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对
11、一个个学问点进展讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，便利存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代学问的传播规律，不仅适合学生共性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。 一、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要讨论教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进展录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用非常钟以内的时间讲透一个特定的学问点。 在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习状况，“以学生为本，面对学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清楚，要有效解决详细
12、的教学问题，注意情景化、趣味化、可视化。微课可以依据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展现工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以敏捷多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。 二、微课制作的形式与技术要求 目前，微课制作的形式特别多，可以是教师进展情境性的内容讲解或展现试验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清楚醒目地展现某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展现的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。 现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也非常丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进展拍摄录
13、制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。 微课的视频质量对教学效果影响特别大，所以微课要求拍摄主体明确，背景干净。视频输出辨别率可以为320x240、640x480、720x576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制讲解时使用外接麦克风，音频采纳MP3、AAC格式，讲解声音宏亮清晰，外部环境宁静无噪音。采纳录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024x768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量掌握微课文件大小，50M内为宜。 三、微课的录制与后期编辑 1.摄像机拍摄 讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄
14、像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿势，把镜头当作学生，注意目光沟通。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师假如出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进展加工整理。 为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机帮助拍摄。采纳多机位进展拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件展现画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多沟通，预备表达教学意图，确保教学内容完整记录。留意音画同步
15、，录音时使用领夹式无线专业话筒。 2.手机加白纸拍摄 简单的教学过程需要多人合作采纳摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简洁的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的敏捷性和便捷性。 可以采纳手机加白纸拍摄的方式进展。这种方式技术难度低，操作简洁，易于共享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。翻开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能掩盖整张白纸，并保证纸面字迹清楚，教师预备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开头录制。这样的拍摄过程特别简洁便利有用。拍摄时保持白纸稳定，教师留意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不
16、要佩戴过多饰品。 3.电脑屏幕截屏录制 对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。教师可以使用Camtasia Studio软件进展电脑截屏操作的录制。这款软件供应了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，供应丰富的转场效果，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。 对于录屏演示型的微课，尽量避开鼠标光标的随便移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。 其实，在实际录制过程中，教师可以依据教学内容和实践操作过程的需要，敏捷选
17、择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采纳什么工具、什么方式，都必需保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避开把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。 四、微课的后期编辑制作 微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中消失的拼写或者语法错误，肯定不能消失学问性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。 其次是添彩。
18、每节微课应当制作简洁的片头，内容包含微课题目、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、学问点等信息。可以依据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择适宜的视频格式进展视频输出。 五、完毕语 微课作为一种新兴的教学帮助方式已初见成效，但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一，教学效果不明显;有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是全部的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，娴熟运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。 各级教育主管部门和学校
19、要大力开展相关的培训，让教师切实把握微课制作的方法与技术,加强微课的实践与应用, 注意宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。 小学生观看微课心得体会6 前不久，我参与了学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。指导教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会： “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当
20、是共性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。我选择了四年级上册的田忌赛马确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出肯定的现代教育技术，呈现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。 最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件
21、可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得以下几点要留意的： 1、录制时调整电脑分辩率为1024x768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。 2、时间须严格掌握在五分钟左右。 3、内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 6、微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学
22、们”等群众受众式用语。 7、建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 8、要有片头片尾，显示标题、单位等信息。 9、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640x480或320x240。音频格式有：mP3。 总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。 小学生观看微课心得体会7 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个学问点进展针对性讲解的一段视音频。这些学问点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展现。相较于传统视频课的资源
23、封闭，资源枯竭，难以修改，教师为主。明显微课有着自身的有点，例如易搜寻，易传播，应用范围广等。同时微课的录制对象，学习对象可以是任何人。微课的选题是微课制作最为关键的一环，良好的选题可以到达事半功倍的效果。固然不好的选题同样使得微课变得平凡甚至平凡，淡然无味。 微课作为一种媒体，内容的设计既要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，由于或许使用黑板教学或者直接用生动的语言营造一个适合场景的教学效果会更佳。同时也会使整个教学过程变得平淡无奇。令学习者失去学习的欲望和动力。因此微课选题要适合使用多媒体来进展表达，适合参加丰富的图形，图像，多彩的动画和好玩的视频。