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1、 小学校本培训工作计划大全5篇 我校校本研修以“一切从教师的需要动身，一切为了教师的专业进展”为根本理念。以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成问题学习课例三位一体的校本研修模式。”为工作重点。围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。具有进展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变。 一、校本研修方式： 1、理论学习形式： 教师制定个
2、人专业进展规划，自选或集体选教育理论著作进展培训; 以教研组或年级组为学习单位，进展主题学习。其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立讨论小组、以课例为载体实践文本，同时成立讨论小组。 2、研讨沟通形式： 以教研组或年级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个教师轮番担当一专题，进展说课、上课、反思，同伴互评、相互沟通，最终达成共识。 3、专题讲座形式： 要积极争取上级部门(教育局、科研、教研等)的指导，积极争取教研员、教育专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位; 学校中层以上领导轮番做专题讲座; 学校中的市级教学骨干做案
3、例分析、教学反思汇报。 4、课题讨论式： 二、校本研修实施内容： (一)开展基于学习内省的研修活动。 根本方式是-开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的“三读活动”。 (二)以课例为载体的行动讨论。 1、让教师伴随“磨课”成长。 个年级备课组选取各册各学科的重难点课作为“磨课”的课例。实施上课磨课上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、准时反应的工作链条。要求每位教师在磨课活动中努力做到四个“一”：即：仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。教师在磨课过程中“实话实说”，聚焦亮点，剖析问题，共同提高。 2、让教师在观课议课
4、中成长。 观课议课是一种对话。就彼此对话而言，它需要参加者有沟通与合作的意愿;需要对话双方放开心扉，彼此接纳;需要彼此间的积极互动与沟通。就自我对话而言，议课要致力于从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中发觉问题、讨论问题，追求自我转变和自我超越。 在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索。思索的内容一方面是在观看教师教的行为和学生学的行为时，必需思索授课教师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的讨论和争论不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一。必需推断和思索授课教师的教学行为是否收到了预期的效果，思索学生的学习效果与教师的教学行为之间有什么样
5、的联系。另一方面，需要思索“假设我来执教，我该怎么处理?”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三，需要思索议课时沟通什么和怎么沟通。 3、让教师在反思中提升。 教学反思，就是教师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动。从某种意义上讲，反思力打算着教师的实践力、讨论力。 小学校本培训工作规划2 一、指导思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成局部，是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从教师的需要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务
6、实：就是要从实际动身，培训内容能为教育教学效劳，是教师迫切需要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。 二、工作目标 1、通过理论培训，更新教育观念，使教师能自觉地着眼将来的需要而实施教育。 2、提升教师的教学反思力量，使教学过程真正成为学会教学的过程。 3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。 4、教师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己鲜亮的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以争论。 5、提高教师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、
7、加强理论学习与教学实践的亲密联系，促进每位教师的专业进展，力争到达“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有共性，老教师要能适应新课程”的标准，实现教师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从教师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更标准，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写规划、听讲座、看课例、深反思、谈收获，到达由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求认真研读，弄清课标的总要求，各学段的详
8、细要求。 (2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。 (3)教学规划：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的有用规划，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干教师按年初排定的时间挨次，按时进展专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，讨论课之后用业务学习时间进展反思，集体研讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学根本功竞赛(如：备课设计，说课评比) 2
9、、平常自修内容： (1)每月不少于20_字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年教师 依据自身进展的需要，选读一本有用的教育教学书籍(有笔记)。 小学校本培训工作规划3 一、指导思想： 以有效教学讨论为核心，以提高学生学科素养和教师专业水平为重点，坚持以校本教研为根底，加强课堂教学及教学常规治理，强化质量意识，积极进展课题讨论，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的
10、问题。建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。以培育学生创新精神和实践力量为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、讨论、效劳”等工作职责，扎实开展教育教学工作。 二、主要目标 1.加强教学过程治理和细节监控，加强教学评价和质量分析，以提高教师教育教学力量为主要方向，促进教学质量的提高。 2.树立“科研兴校”意识。注意教育科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教育科研工作。 三、详细措施 (一)强化教师业务学习，加强师资队伍建立 强化
11、教师业务学习，更新教育教学观念。落实校本研修规划，开展校本培训，提高教师对专业态度、技能、价值、专业精神的再熟悉，注意教学讨论、教学反思，自觉增加教科研意识，促进教师专业化成长。 (二)聚焦有效教学，提高教育教学质量 1、完善教学常规的检查落实 教学常规要标准、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的进展。本学期，我们将连续稳固、推动上学期常规工作成果的根底上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进展调整、改良，促其进一步的完善。 学校对教师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监视力度，帮忙大家查找教学中存
12、在的问题，并提出改良措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体教师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。 本学期，备课老教材的教师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思;备课新教材的教师需仔细讨论教材，备好一单元的精品教案及配套课件。同时，我们连续紧抓“作业检查”，每两周进展一次作业批改检查(检查时间为双周星期五)。另外，教务处会不定时检查作业批改状况。 2、聚焦有效课堂 以课堂教学改革为突破口，研读教材，讨论学生，聚焦课堂教学构造改革，进一步深化新课程教材教法、学法的讨论;深入课堂，开展磨课研课活动，引导教
13、师基于学生实际，以学定教，建立“让学课堂”，转变教与学的方式，增加学生学习的能动性、自主性和制造性。 3、扎实推动“轻负高质”工作仔细贯彻落实关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程规划;开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减;要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天熬炼1小时的目标要求;标准作息时间，掌握作业量，确保学生休息和体育熬炼时间;要求教师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还
14、要重视后20%学生的教育，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该落伍的学生不落伍。 4、搭建平台让学生自主展现才华 为了让不同层次的学生有所进展，我们预备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1年级拼音听写竞赛、26年级“写话或作文竞赛”、12年级学生口算力量测试、36年级数学力量测试。 (三)加大教科研力度，提升教师教科研素养 1、进一步深化科研型团队赛课活动 新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进展实践探究，提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次
15、的集体备课在学校中循序渐进地开展，人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课，可以发觉教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题;在教研式集体备课中，又发觉教师们做过了就抛弃了，不注意素材的积存与撰写;于是又推出精品式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。 2、鼓舞教师积极参与教育科研活动 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是提高教师业务力量，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 (1)结合教师连续教育，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 (2)积极组织教师参与各级各类教育科
16、研、教学讨论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。 (3)鼓舞教师积极申报县、市级及更高级别的课题讨论，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的进展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高教师的业务力量和专业水平。 小学校本培训工作规划4 依据学校年度工作规划，以建立一支师德高尚、教育观念新、业务精湛的教师队伍为目标，对教师有目的、有规划、有组织地进展师德、现代
17、教育理论、新课程改革、课堂教学、信息技术等方面的全员培训。为了做好培训工作，特制定以下方案： 一、成立培训工作领导小组 组长 副组长 二、培训时间 20_年8月20_年7月 三、培训地点：平乐小学 四、培训目标 师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高，使一些教师从思想上有很大转变，一些教师在行动上有较大起色。 根底教育课程改革通识理论方面：教师都能仔细学习有关理论，根本上都能懂得这些教育教学的理论，都能够驾驭新教材，都能将所学的文化业务学问运用到教学中去。 课堂教学方面：通过课堂教学，提高教师对教育理论的理解程度和驾驭教材的力量、教学设计力量等。通过教育教学研讨，使更多的教师的教育科研力量
18、得到更大提高，有课题讨论的教师对所试验的课题进展规划、试验，取得阶段性的成果。 教师自学方面：能按规划完成学习，使自己的文化业务学问得到不同程度的提高，对自己的教育教学有更大帮忙，能顺当通过09年暑期教师素养测评。 五、培训内容 在培训内容上，实行分层培训的方法。即对骨干教师和青年教师培训内容一样，经培训后使每一位骨干教师都能讲一节示范性较强的优质课，在校内及学区内进展沟通。对其它教师的培训本着有用、根底的原则，对在工作中随时消失的问题进展分析，实行有针对性的培训。 (一)根本内容 1、师德方面：组织学习中小学教师职业道德标准、于丹之论语心得。 2、文化业务方面：开展“青年教师论坛”，“青蓝工
19、程”、“同课异构”等活动，促使在教师中以老带新，青年教师早出成绩。每位教师每年读书10本，要针对自己在文化、业务方面学问的缺乏之处进展有效地补充学习，给自己充电。 (二)专题内容 组织教师大练根本功，坚持开展“五个一”训练：每学期读一本教育专著，提高理论修养;把握本学科新课程学问构造和编排体系，提高专业水平;每学期上好一节优质课;抓好一个课题，提高教育科研力量;撰写一篇优秀论文，提高归纳总结力量。 市区级骨干教师每学期给其它教师上一节示范课，随时随地为课堂教学有困难的教师上示范课;对新课程标准能做深入细致的讨论，有较高的讨论性学习材料，在此方面能对其它教师进展辅导。 小学校本培训工作规划5 新
20、的学期又在春暖花开的季节降临了，踏着轻柔的春风，应对着生气无限的学校，心中又布满了无限的期盼和斗志。校本研修是新课改以来一向所提倡的一个非常利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合教师自身进展的需要，对教师提高教育教学本领起到了切实有效的作用。为了使自我的业务水平有更大的提高，结合自身实际情景，特制定个人校本研修规划。 一、工作理念 1、坚持以促进学生全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、进取探究适合学生进展、深受学生欢送的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、学习资料： 1、以根底教育新课
21、程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、学科新教材等为主要培训教材。 2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自我的教育教学水平。 3、学习教师职业道德，进一步提高师德。 4、学习教师反思本领的培育与提高，进一步提高自我的反思意识，要常常反思自我的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学水平不断提高。 三、学习形式： 以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有规划地进展学习。依据学习资料，结合实际教学情景，反思自我的教育教学行为并进展实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 (1)专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评
22、课等形式，将培训学习与自我的教育教学实践严密结合起来。 (2)专题总结 结合自我的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的根本原则、培育学生创新思维习惯和学习本领的教学模式、在教学中实施素养教育、课堂教学评价标准等方面进展探究。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、观看日记等进展分析与系统整理。 (3)网上学习 充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。 四、研修主要措施： 1、仔细参与团体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他教师的胜利阅历。 3、细心预备自我的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的本领。 4、空余时间利用电脑进展网络研修。 小学校本培训工作规划大全