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1、 小学数学教学工作计划集合15篇:（x月x号） 工程安排 16：40 开营仪式、集体热身 工程：分组及组建团队文化（选队长、起队名及想团队口号）使学员了解感知素养拓展训练，以奇怪的心态参加活动 队威展现:（队名3遍、队呼2遍） 16：4516：50 训练课程 活动工程：反向执行 活动目的： 熬炼队员们的反响力量 16：5017:00 破冰 工程：同起同落 意义：人与人之间通过沟通相互了解，达成共识 17：0017:05 欢快时间 活动工程：太极拳 活动目的： 放松阶段，缓和紧急的气氛 17：0517:10 休息片刻 活动工程：共享心德 活动目的：放松身心，领悟道理 17：107：30 训练课程
2、 活动工程：泰坦尼克号、二人三足走接力 活动目的：体验合作的重要性，提升小组解决问题的力量，增加协商和解决问题的力量，提升合作精神 活动意义：提高团队执行力，验证培训效果，展现团队分散力。 17：3017:50 闭营仪式 活动工程：自画像，集体离地拍照 活动目的：对一天的培训进展回忆性总结，并把本团队和自己的优点品质表达出来。 1.由小组长在小组争论的根底上将学员的根本素养在自画像及集体离地拍照上表达。 2.进展小组之间的沟通 3.进展总结、点评。 注：每次活动完成后需进展现场争论共享并做具体记录。（共享前给团队5分钟进展思索总结） 训练工程介绍 破冰 工程简介：起队名；团队口； 小组展现:展
3、现团队形象、培训安全说明工程目标； 以特别的形式在一个新的环境中相互熟悉与了解团队成员；初步形成热闹的团队气氛； 了解培训活动的相关内容与要求； 为后续培训做好心理预备。 同起 同落 目的：人与人之间通过沟通相互了解，达成共识。 此嬉戏旨在检视一个团队中人员彼此状况，同时改善团队心智模式，以推动团队中的相互协作。 争论及回忆要点： 目标是如何完成的？ 最关键的改善行为是什么？ 日常工作中是否也能互动，相互仿照、学习，形成公式？ 活动过程中对团队最有帮忙的一点是什么？ 反向执行 目的： 熬炼队员们的反响力量 嬉戏规章 教练员在上面发口令，全部队员按口令的反向意思执行，如：口令-左转 队员们就向右
4、转 口令-抬左手 队员们抬右手 太极拳 嬉戏规章 1、口令 一个大西瓜，一掌劈开它，一半分给你，一半分给他 2、按教练的口令，和教练一起打太极 活动看点 放松阶段，缓和紧急的气氛 泰坦尼克 嬉戏规章： 假设现在我们处在当时的环境中，我们只有若干浮板，可借住浮板漂向小岛。 要求全部人员和浮板同时登上小岛 浮板与人分别时便会自动漂走 嬉戏开头后任何人不得遇到浮板以外地面。 目的：通过学员的身体接触，增加小组之间的了解和默契，活泼小组气氛；扩大成员之间的安全区域，增加熟识程度。 争论与回忆： 刚刚谁想到了过河地的方法？ 刚刚的工程的危险吗？ 你们是怎么克制的？ 生活中遇到同样状况，会用同样的方法解决
5、吗？ 二人三足走接力 竞赛方法：每组2人，并排站好，将两人相邻的腿绑在一起。裁叛员发令后，两人并排跑，将接力棒传给对面的队友，队友接棒后，再跑回来。两地相距30米。用时最少的组获胜。 自画像 目的：对一天的培训进展回忆性总结，并把本团队和自己的优点品质表达出来。 现场争论要求： 团队最优秀的品质是什么？ 争论的根底上将学员的根本 素养和进展方向及目标在画像上表达。 集体离地拍照 嬉戏规章 全部队员站在一起，教练发口令123，当喊到3时全部队员都向上跳起，此时摄影师将对队员们进展拍照 活动看点 这是对整个培训活动的一次测验，团队经过一天的训练，团队的各种精神和意识将在此得以表达 安全保障 安全原
6、则 复查原则：全部安全爱护在预备完成后都要再复查一遍，消退操作失误的可能性。 不行变动原则：任何人不得擅自违反或更改规定的安全原则、程序和方法等。 留意事项 衣服：请穿休闲运动衣服，勿穿紧身衣服、工作制服及正装。 饰物：请勿佩戴耳环、项链、手镯、手表等饰物，金属、玻璃、坚硬的随身物品如钥匙、手机、眼镜等物品要听从教练安排存放。 小学数学教学工作规划12 一，指导思想： 学校和教育处的主要工作要为对数学课程标准为依据，通过深化教学改革，鼓舞学生全面，持续，和谐地进展。 课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育学生的创新力量和实践力量。充分表达新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。
7、加强目标教学治理，标准教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 二，工作目标： 1，常规治理，优化教学和科研活动，提高现代教育技术技能。 2，深入课堂讨论，确保学生教学学问保存率到达100。 3，加强师资队伍建立，仔细学习和领悟新标准，积极开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年教师的工作素养。 4，在学生中进展各种各样的竞赛，激发学生学习数学的兴趣，增加学生在生活中的数学应用阅历，促进了学生共性进展。 5，一二年级学生数学考试通过率要超过95，三，四年级通过率到达90，五，六年级数学到达90。 三，工
8、作重点： 1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。 2，加强常规教学治理，提高教学常规质量。 3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的学生档案。 4，通过城区“小学教育办公室”和学校教研等活动，促进数学教师队伍整体素养的提高。 四，工作措施： （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进学生的学习水平进展。 1，仔细讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期的主要任务：让学生理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老教师的教务合作，让学校教师获得更多专业成长。 2，开展课堂教学，转变教师的角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，在学生与教师之
9、间建立民主公平的关系，制造一个积极，安康，和谐，宽松的教学气氛，促进学生动手练习，进展自我合作与学习沟通。 （二）加强日常治理和优化备课，提高教学质量。 1，备课：本学期将连续实施优质课，实习课。制造教师在一起共同争论新课程，新标准，新教学方法的时机。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，改善教学规划，教务处将组织定期检查教案。 2，上课：教师课前预备工作要做好，教学中注意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。 3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必需标准，并留有清楚
10、的订正记录。 4，考核：改善评估方法，多方位评价学生。对于学生的评估，除了笔试以外，注意学生的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估学生。 小学数学教学工作规划13 一、学生状况分析: 在经过了一个学期的学习后，学生在根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中有些孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维
11、的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。对于那些家长疏于管教的差生，本学期还要针对他们的学习弱点进展有针对性的辅导，准备从计算和解决问题两方面来入手，保证全班的及格率。 二、全册教材分析: 本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置确实认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局
12、部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的
13、空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的
14、条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学
15、实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、课标要求: 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 小学数学教学工作规划14 一、学情简析 本期四年级1，2班，大局部学生能够从已有的学问和阅历动身，猎
16、取相关的数学学问。抽象思维力量有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。但4（1）两级分化严峻，个别学生根底学问不扎实，对数学不是很感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教情分析 在川大附小两年的多的时间里，向全部的教师学习相关的理论学问和实践阅历，已经具有肯定的教学力量积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位教师和名师学习，尽快提升教学水平。（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学
17、生独立思索与合作沟通力量的培育。（三）积极提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题力量（五）关注学生的个体差异。努力将课堂教给学生，一改以往的固有的传统的“填鸭式”的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，好玩而灵动。力争让自己的教学力量再上台阶。 三，教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的熟悉和加减法、熟悉图形、小数乘法、观看物体、小数除法、嬉戏公正、熟悉方程。 （一）“数与代数” 1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加
18、减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元“熟悉方程”。结合生活情景，使学生初步了解
19、可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形” 1、其次单元“熟悉图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元“观看物体”。能识别从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 （三）“统计与概率”
20、第六单元“嬉戏公正”。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性。能设计公正、简洁的嬉戏规章。 （四）“综合应用” 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。 （五）整理与复习 包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习 2、教学目的与要求 （1）熟悉小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 （2）熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 （3）把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些
21、简洁的实际问题。 （4）把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。 （5）学会一些简洁的统计方法。 （6）熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 3、教学重难点 （1）把握小数加减法计算方法。 （2）三角形内角和的推导。 （3）小数乘法的计算方法及运用。 （4）小数除法的计算方法及运用。 （5）解方程及用方程解决一些实际问题 四、本学期教学措施 （一）切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关
22、系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 （二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教
23、学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学态度；让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。依据学生的认知特点和
24、学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 （四）把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生
25、到达同样的计算速度；鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先
26、关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 小学数学教学工作规划15 五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少局部学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大局部学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习惯，班级中少数学生作业不能准时完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两极分化现象，后进生人数不少，相当一局部同学学习自觉性差，不能准时完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好根底学问教学，同时还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
27、教材简析： 本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面：本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。 (二)空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。 (三)统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。 (四)用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等
28、是本册教材的重点教学内容。 教学工作预期目标： (一)学问与技能： 在数与计算方面，连续培育学生小数的四则运算力量，让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学
29、生体会大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;“数学广角”中的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。 (二)数学思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (三
30、)解决问题： (1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 (3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 (四)情感与态度： (1)能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 (2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数
31、学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 (3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。 (4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见;发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 教学重点工作思路(措施)： (1)创设公平、和谐、愉悦的学习气氛，激发学生学习的积极性，培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 (2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。提倡
32、学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，把握学问。 (3)加强根底学问的教学，使学生切实把握好根底学问，形成根本技能，抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培育优生的思维深度和广度。 (4)培育学生预习习惯，在预习后提出怀疑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (5)做好课题讨论工作，将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践讨论”的课题讨论工作与课堂教学严密结合，以实践促进科研，进一步完善课题讨论，做好课题讨论工作。 (6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有规划、重落实。重视学困生培育，对学困生要付出更多的关怀和爱心，
33、加强个别辅导，提高学困生学习兴趣，作业适当降低要求。 辅差主要策略： 本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，依据学生成绩状况确定需要辅差的学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 (1)树立正确的学习观，发奋学习，消退自卑感，并对其进展个别强化辅导，使其拥有学好数学的信念。 (2)本着少批语多表扬的原则，鼓舞学困生上进。 (3)建立互助小组，实行“一帮一”的措施，利用课余时间进展辅导教育，使他们共同进步，共同进展。 (4)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，将一些简洁的问题，让他们答复，培育其学习自信念。课堂练习中，催促他们仔细完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。 (5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通沟通中谋求适合孩子的最正确教育方法。 【小学数学教学工作规划集合15篇】