小学数学工作计划集合六篇.docx

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1、 小学数学工作计划集合六篇 一、学生状况分析 我班共有学生49名，局部学生学习习惯较差，特殊是完成作业习惯和自习习惯，因此必需对其进展培育。两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。另外大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要教师催促并辅导。还有一局部

2、比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐

3、标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成

4、比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能

5、运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理

6、解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟 把握和运用小学阶段所学的.数学学问。 5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及

7、模型方格作图纸 三、教学措施： 1、采纳“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，追求高效课堂。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，信任学生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主进展、和谐互助、授之以“渔”的根本理念。 3、注意课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学

8、生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立问题情境，创设符合学生认知规律的教学过程。 小学数学工作规划 篇2 新学期开头了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学教师的课堂教学力量和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。 一、指导思想 仔细贯彻

9、落实党的教育方针，以学校教育处教学工作规划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的根本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。 二、目标任务 1、连续进展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 2、连续开展以“生为本，学为主”为主题的课堂教学讨论活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。 3、积极开展课题讨论教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；

10、上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 2、各数学教师仔细拟定好教学规划。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。 3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学沟通和观摩等活动。 4、进一步加强教研工作： （1）仔细切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 （2）全体数学教师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，每位教师上一节公开课，课后要进展反思，并写出教学体会。教研组要准时整理材料，结合本学期讨论状况，整理出公开课的阅历、

11、成果。 （3）创设学习信息技术的气氛，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的力量，鼓舞教师运用，切实全面提高数学教师的信息技术素养。 5、培育学生良好的学习习惯 学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教育不行无视的根本内容。重视学生学习习惯的培育，养成严厉、仔细的治学态度和克制困难的精神，形成有规划、有条理的工作作风 四、详细安排 三月份 1、 制定教研组工作组规划。 2、集体备课（一） 3、教学展现（一） 四月份 1、集体备课（一） 2、教学展现（一） 3、学区数学教师“生为本、学为主”自主选课培训活动 五月份 1、期中检测 2.数学组先进教师阅历沟通 六月份 1、六年级期末质量检测 2、

12、各任课教师做好期末复习工作。 3、教研组期末工作总结。 小学数学工作规划 篇3 一教学任务 新年新气象，新学期开头了，我将全力以赴，投入新的工作。本学期，需要完成义务教育课程标准试验教科书三年级数学上册的全部内容。 二、学期目标 （一）总体学问目标 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道

13、周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）力量目标

14、 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感目标 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学

15、的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 1、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉和数学广角等。 2、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形 四学生分析 1、学生双基力量与非智力因素的分析 智力因素 期末检测数学成绩统计表 分数段9010080897079606960以下 人数381156 2、学生根本状况分析 等级优中差 共性状况学生活动力很强，活泼好动，

16、特殊是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 学生根本状况学生学习仔细，不能主动学习，语文力量还未形成上课较仔细，但主动学习心情不太高，较被动，精力集中时间较短自我掌握力量差，学习被动，学生名单 非智力因素 本班共有学生34名，女生12人，男生22人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意

17、识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 学困生根本状况分析 本班级学困生王半夜，王烁添，张嘉伦，辛嘉琪，王凯旋，邵天奇等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进

18、城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 五教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当

19、教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、改革设想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 小学数学工作规划 篇4 我们小学数学教研组是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲切无间，团队精神初露端倪。虽然

20、去年没有被评为优秀教研组，但是我们不埋怨、不气馁，连续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将小学数学教研组作个总结 一、标准集体备课 教育的进展打算了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最正确成效。当教师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更标准化治理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传准时敲定。 教研组很少在常规的组织治理上或者引领备课上花时间，由于开学第一周，我们把集体备课活动的规划

21、一经安排，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。我们的规划不仅仅是上传到校园共享的，也是放在桌面上便于随时翻开的，更是深深地刻在每个人心中，它提示、催促我们活动前事先要熟识教学内容、仔细钻研教材、预备充分发言的。星期一和星期二下午每逢这个时候，我们总会不约而同地走进会议室，急迫地沟通这一星期在教学中发觉的问题、讨论处理问题的方法；接着开头争论下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿

22、出来沟通、争论，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位教师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了教师之间的分散力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的根底上都有了不同程度的成长与进展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克制个人备课的惰性、片面性和随便性，提高教师教学的科学性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而

23、又必需遵循的教学标准和要求。在实施“六仔细工作要求”中，我们对每一个环节都特别重视。 学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组教师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教学流程， 我们知道教学原来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。 我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的评价有特别有效，例如：笑脸、鼓舞语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考察作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。 三、彰显教研特色 教研组全体教师都能积极参加学校的课题讨论。本学期，我们结

24、合学校课堂开放教学的讨论、结合学生的年龄特点，确立了“数学课堂开放”的讨论主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，教师对学校主课题的理解思索走向深入，对开放课堂教学有了科学的定位思索，对如何使课堂开放形成了独特的见解。 上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参加；二是其次次试讲，教研组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科教师、业务领导参加。 评课，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课教师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕讨论点突破、围绕学生主体参加，全部听课教师必需人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进展点评，最终由教

25、研组长作总结。 课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，教师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让教师们明确了讨论的目的，更明确了讨论的方向，让教师们在每个环节中都有了不同层次的提升。讨论课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在讨论状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的进展。 四、演绎课堂精彩 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的

26、学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促。 围绕“数学课堂开放”这一讨论专题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。例如：王秀忠教师参赛的分数应用题，白云龙教师的展现课可能性、行程问题，肖淑芳的研讨课平行和相交，张艳芮教师参赛的观看物体，张玉琴教师的汇报课的分与合，李艳教师的汇报课分数乘法应用题，高晓红教师的研讨课乘数中间有的乘法等等，个人公开课12人次，包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂

27、的精彩。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，新桥小学数学教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳。 “教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条，我们新桥小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好

28、各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。 小学数学工作规划 篇5 一抓好教学及常规工作 1、严格依照学校学科教学常规要求组织教学，提前仔细备课，做到按备课规划组织教学，相互沟通、听课、评课，做到取长补短，共同学习，共同进步，提高自身的教学水平。要求每位教师每周至少听2节课。 2、每位教师仔细上好、组织好和安排好每一节课，做到岗在人在，不做无效劳动。 3、仔细讨论教材，积极开展实践教学，在教学中反思，在反思中进去，积存素材，积极撰写教学论文，参与校级和市级各类教学论文评比，以此推动学校的教科研进展。 4、积极开展多媒体教学的讨论和实践，利用信息技术和先进教学手段，

29、丰富教学资源，提高教师猎取信息的力量和课堂教学效果。 5、注意指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育，指导学生做好课前上课预备，课堂运用好脑、口、眼、耳、手，遵守课堂纪律，按时完成作业。加强写字指导，从握笔、坐姿、书写等方面进展指导，对进展学生的写字教育，培育良好的写字习惯。 6、连续探究课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习的兴趣。争取创出自己的特色。留意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。 二主题研训工作 1、确定主题，制定规划，开展理论学习，使研训活动有规划、有面积、有步骤的开展，真正做到有效性，为教学效劳。 2、总结反思是将通过一学期的研训活动，仔细反思，进

30、展总结。 总之，我们中年级组这支积极奋进的团队，依托“课改”的深入推动，以“准名师工作室”为抓点，全力协作学校领导的部署，仔细工作、积极探究教育质量的内涵进展，促进教师、学生的可持续成长. 小学数学工作规划 篇6 一、指导思想： 以学校和教育处工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践力量为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标： 1、标准教学常规治理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。 2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生学问稳固率100%。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进学生共性和谐进展。 5、全校学生数学期末考察及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。 2、强化教学常规治理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。