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1、 小学数学国培学习总结（通用5篇）小学数学国培学习总结1 时间飞逝，转瞬间，为期二十天的国培规划培训已完毕。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培规划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的熟悉；同时也使我认清了自己在教学中的缺乏，需要学习的东西许多，需要改良的地方也颇多。通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电”的好时机，鼓励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下： 一、坚持不懈地学
2、习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。 “活到老，学到老，学问也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作为教师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。教师都要有娴熟地驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一开头都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进展最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用
3、全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。 二、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。 必需仔细学习新数学课程标准，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛”的精神
4、是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着仆人翁的态度积极参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的力量。 三、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要把握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求
5、，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣昂扬，精神饱满，教师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望。 四、转变教学评价，注意评价实效。 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。数学课程标准提出：
6、“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟识活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念”。因此我们除了敏捷运用“”、“x”，可以自己制造出一些批改符号，让批改符号既表达对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生供应一些帮忙信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和表达出教师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促
7、进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其缺乏，确定其成绩，调动了学生的学习积极性。 我通过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的熟悉，对教学业务的提高有了很大的帮忙。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满意于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热闹的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学国培学习总结2 这次“国培”学习是个难得的时机，通过通过学习使我深深体会到，以往的数学教学
8、是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期xx益缩短的今日，学生剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的进展，切实培育学生的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。 一、利用生动好玩的活动，激发学习热忱 心理学中说：当一个人心情高涨时，情感趋于发挥增力作用；心情低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神力气。会在活动中全力以赴到达预定目标。因此，教师在教学中应创设生动好玩的活动，激发学生的学习热忱。如教学位置时，我进入教室
9、就说：“某某同学，请起立！”他立即就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立！”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比方说：第四排的第三号实际上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课教师就带着大家在教室内找准自己的位置好吗？全班学生的激情一下就被调动起来了。 二、创设生活情境，感受数学问题 把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如教学“100以内的加减法的估算”首先引入以下现实情境：学校将要进行运动会，需要购置一
10、些体育器材，体育教师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育教师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。 三、参加生活实践，熟悉数学问题 在数学生活化的学习过程中，教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学学问完全可以让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。在同学生剧烈的争辩声中完毕了这堂课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到的学问
11、，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的学问。 四、运用所学学问，解决生活问题 数学学问来源于现实生活，运用于现实生活，使学生真正到达学用结合，学以致用，提高学生学习兴趣。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深入生活去观看这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等”，学生应用数学学问的力量需要长期的培育。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。 数学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的熟悉，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以
12、说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应当是生活实际亲密相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应当为学生供应大量的时机，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用力量。 一份耕耘，一份收获。在几年的课改教学中，有胜利的欣喜，也有失败的困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结阅历，克制缺乏，在课改良程中充分发挥广阔教师的制造性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学国培学习总结3 20xx年8月25日，我很荣信的与来自xx各地教学一线的240名小学数
13、学骨干教师和青年骨干教师。一起参与了“国培规划（20xx）”xx义务教育学校骨干教师、青年骨干教师置换脱产研修工程西北师范大学小学数学培训。近三个月的培训学习，给我留下了难忘的印记，心灵的震撼却依旧持续着。西北师大安排教授专家、名师学者为我们所作的二十余场精彩讲座，内容涵盖了教材梳理、教学建议、有效教学、讨论性学习、教师专业进展、案例讨论是一份可口可乐的精神、文化大餐，学识的共享、心灵的碰撞，给我以拨云见日的豁朗之感。让我领会到了一个专家学者的风采和精神本质，让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。下面我就从跨近名校、走近名师、感悟学者、领悟博导、对话大师、超越自我六个方面就我的所见所感做如下
14、汇报： 一、跨近名校教师摇篮西北师大，厚德敦行校文化 踏上兰州这块奇妙的土地，感受她神韵的魅力，兰州是座历史古城，具有厚重的历史韵味，西北师大被誉为西北地区“教师的摇篮”学校，学校的布局设计表达着古典文化与现代文明的完善结合，形成了“知术欲圆、行旨须直”的优良校风，我们在这学习生活，教师的亲切，学生的文明，教授的才智，留给你的深思，感受到一股激情的暖流。让我想起“遇上你是我的缘”，”相逢是首歌”，“缘”从这儿开头，”歌”从这儿唱起。 二、走近名师抓住构造去学习，到处留心皆学问 崔志红、贾晓梅、焦兰君教师是甘肃省数学高级教师，她从小学数学“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合
15、运用”等四个领域，以独特的构造视角为我们梳理了教学内容。崔志红教师说：“不管我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的根本构造。构造是指各个局部的搭配和排列，在学科中指根本概念、原理、法则之间的内在联系，学习构造就是学习事物是怎样关联的，我们的教学要教构造，让学生学构造、用构造，抓住了构造，就抓住了本质。”她还建议我们在教学中： 一是注意调控，先把最慢的“笨”方法说出来，给大家一个思索的时间； 二是课堂评价要结合详细内容详细评价，而不是一味地“好”、“真棒”； 三是小学数学教学也要留意突出数学思想方法。其中“数形结合”思想、“量化”思想、“一一对应”和“函数”思想是重要的。 再比方她在讲授“实践
16、与综合应用”时，呈现了一个都不能少中的一段电影视频，这段视频是呈现“魏敏芝教师和学生争论如何筹钱去救张慧科”的原生态教学片断。魏敏芝教师和她的学生搜集数据，现场调查、设计方案、搬砖赚钱等，这段视频有效地激发了大家学习的兴趣，而且那么地贴切，对于大家体会如何上好“实践与综合应用”课有很大的启发，富有教育意义。“数学就在我们的生活中”、“教学就在我们的生活中”、“生活中有数学”真是“到处留心皆学问”。 三、感悟学者中西比拟看教育，基于学习去教学 贾随军教授指出“一个人的良药可能是别人的毒药，取长不肯定能补短，随便拿一个西方的做法，不肯定适合中国。但是，进展国际比拟还是有益的，究竟比拟是一面镜子，通
17、过镜子，我们可以熟悉自己。”“西方只有教育家，没出名师；中国有许多名师，却难找到教育家。”“勤奋、苦读是中国人的传统，让西方可怕。”用这观点解读国际视野下的中小学数学教育改革，赐予我很大的启发。 贾教授还认为：“现在学习理论的构建，应当从数学学习中的问题查找阅历，假如找到某个阅历能解决多个问题，这个阅历就能成为解决问题的模型，再更为一般化，就成为了数学学习理论。”他还指出：“设计教学，要关注四个方面： 一是学科最核心，最有价值的学问； 二是学问间的联系； 三是学生在学习某一学问过程中简单误会和混淆的问题。 四是如何将特定的学问呈现给不同学生的策略。” 通过他的讲座，我们以后的教学讨论不能停留在
18、“仿照加沟通”上，而是“讨论加沟通”、“共性加特点”。要重点讨论： 一是发觉和解决实际问题； 二是多听听不同观点； 三是关注教学机灵，学会处理细节； 四是做一些理论思索与修炼。 四、领悟博导提升素养有策略，有效课堂保质量 西北师大博导、教授、教育学博士吕世虎，给我们讲了两个专题的内容： 一是义务教育数学课程标准（2023年版解析）； 二是后续行动讨论选题与讨论方法。 他说：“数学教学，一个中心：一切为了学生的全面进展。两个根本点：一是阅历，二是活动。 三个抓手： 一是现实的； 二是好玩好玩、富有挑战性的； 三是丰富的数学内涵。”我觉得我以后要梳理自己的教学观、课程观、师生交往观，全面把握数学学
19、问的核心思想（抽象、推理、建模），弄清学问的来龙去脉，体会学问的”教育价值，用现实的、好玩的、养分的数学素材，践行促进学生进展的有效课堂。要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角端详，研读小学数学课程内容，只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学科学，使自己成为名副其实的“数学”引领人。 五、对话大师“头脑风暴”论问题，整体把握用教材 “不增加学习时间和强度，有什么方法提高学习数学效率？如何让学生喜爱你，喜爱数学？如何把学生学习数学的激情、热忱激发起来？如何帮忙学生学会学习数学？这一连串有价值的问题是由首都师大王尚志大师所提，问出了学员的心中所想，引起了大家的积极思索与对话。
20、王教授用一天的时间作为题为整体把握小学数学课程的讲座。在他的课上，实行了“头脑风暴”式争论，引导大家积极参加争论“关于分数的熟悉你有多少？”等话题中去，通过交换思想，对话争论，有利于开拓思路。 苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事讨论这条幸福的道路上来。”因此，我们要结合自己的教学实际，投身到学校教研活动中去，解决问题，提升素养，挑战自我，获得成长。 六、超越自我教学实践勤反思，学无止境人生路 美国心理学家波斯纳指出：“教师的成长=阅历+反思”，我国闻名心理学家林崇德也指出：“优秀教师的成长=教学过
21、程+反思”，教育家叶澜教授也指出：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，却有可能成为一位名师。”由此，反思是促进成长的一条捷径，做一个思索的履行者，不断端详自己的教学，不断学习反思，不断反思自我，不断提升自己。 通过学习，我深深感受到专家学者的人格魅力、学识魅力、才华魅力，给我们求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤，每位专家执着的追求、改革的意念、博大的胸怀、剧烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、鲜亮的共性、或幽默或睿智的谈吐，给我以启迪，因此人要有儒家的思想，哲学的视界，人性的光芒，求真求美，博览群书，守住心灵的欢乐与责任，要有丰富的教材意识与数学意识，只有做生活中的有心人，你的才智就会“为有源头
22、活水来”，精彩的教师往往是擅长思索的，实现内在素养的提升，“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”，思索是最好的教师，常常进展反思，当你遇到困难的时候，往往都在思索中获得了解决，思索会使你“柳暗花明又一村”，教学中每一个设计需三思而后行，每有难题，必静心思索而深思熟虑，在思索之中，就会有所发觉，在思索之中，你的方案就会渐渐补充完善，努力做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。 我们还要正确思索西方的教育特点，理解中国传统文化的教育内涵，传承传统教育的精华，汲取他人的优势，结合中国的现实，走一条适合中国现实的教育之路，把学生复原为一粒粒具有生命力的种子，给他们适合自己的土壤、水分和温度，教学理念学问是
23、学生思索的果实，学问浩瀚无边，教师不行能去教全部的学问，学生的力量也不都是教师在课堂上教会的，只有教会学生懂得去选择、推断、思索的意识，懂得举一反三，触类旁通的本事，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的力量。 固然，培训已完毕，对专家的理念与做法，有了新的嫁接，我愿坚持长期扎实的实践，自觉地学习，坚持理论联系实际的思索，坚持布满共性的创新，海纳百川，有容乃大，用我的思索与才智去影响自己，影响他人；带着新的思索，追求卓越，超越自我。 小学数学国培学习总结4 通过这次学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改良教学方法、教育教学策略有极大的的帮
24、忙。能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！现将我本此培训后的体会总结如下 一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。 在20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育教学工作，树立了更坚决的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的教师，不是好教师。”，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该悄悄无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新
25、拼搏的精神去感染学生，去转变农村孩子被动的受教育观和慵懒、随便的精神态度。 二、加强学习，促进个人的专业进展。 教师要给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。新时期的教师必需不断更新观念，加强学习，不断补充专业学问，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们叙述浅显的理论学问深受启发、感受颇深。我深深感受到作为根底教育工的我们决不能“死教书书教死教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培育其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必需不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三、构建有效的课堂。 有效的课堂
26、，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新旧学问之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动布满生气与活力。 培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教育是布满才智的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必需怀着崇高的责任感与使命感，效劳于农村的根底教育，把课上“活”、把人育“强”。 小学数学国培学习总结5 小学数学骨干教师研修班的培训活动于11
27、月21日圆满完毕了，这次培训时间虽短，但内容丰富，既有教育专家的学术讲座的和互动对话，又有教学名师的教学诊断和观点报告，还出名优教研员的专业论文、展现课点评。学员们在10多天的培训活动中，不仅在参加式活动中相互熟悉、增进了解，并建立了深厚友情，还在与名师的同课异构中，在教学观摩和展现中互助互学，共同提高。通过这次培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，在反思中成长。 一、在课标解读中，全面把握了新课程标准的核心理念 首都师范大学的王尚志教授给我们做了数学新课程标准的十个核心词汇的学术讲座，还与我们进展了特别融洽、积极、有效的互动对话。他首先建议我们，要通过这次培训带走一批资源，多交
28、一些朋友，查找一些问题，有创意地解决一个或两个问题。这给我们接下来几天的培训以很大的启发。他还在培训活动中提出了一些具有普遍性，又有肯定深度和高度的教育教学问题，例如：如何让学生喜爱数学，喜爱你。他鼓舞我们在教学中要多发觉问题、分析问题，思索问题和解决问题。这引领了我们如何用更宽阔的视野对待和思索数学教育。最终王教授解读了新课标的十个核心词汇，他通过大量的例子精讲、细讲，让我们充分领悟了新课程标准的核心理念。 二、在专家讲座中，提升了专业意识，坚决了专业信念 培训活动中，三位教授分别做了如何成为优秀的教师、教师师德与人格魅力、教师专业进展与职业自我的学术讲座。刘教授从教师哲学、教师心情、教师角
29、色三个方面与课程实施的关系，引发我们思索：如何才能成为优秀的教师？他提出教师心情对教师专业进展具有重要意义，并建议我们要培育肯定的教育抱负和信念。刘教授从好人、好性格、好公民三个方面阐述了教师职业道德的根本要求，并从主动精神、乐观态度、嬉戏感三方面谈了教师人格魅力的要素。他建议我们要融入自然，学会享受自然之美、生活之美。吴教授从教师专业进展与职业自我两个方面阐述了教师专业进展的职业标准与教师职业自我的认知、职业自我的感受和职业自我的设计。他建议教师要提升专业素养，猎取专业身份和专业意识，并积极调整心态，规划和修正自己的目标，做一个有核心竞争力和才智的教师。从这三位教育专家那里我领悟到：要成为一
30、名优秀的教师，首先要成为一个有良好心态、高尚品行和富有情趣的人，还要成为一个能合理规划、积极进取，有教育抱负和信念的人。 三、在名师课堂中，转变了教学行为，提高了教学力量 培训活动安排了五位省特级教师与学员们同课异构，在课后阐述了自己的教学理念，并与学员们进展了广泛而深入的沟通互动。俞教师执教的用字母表示数一课简约而深刻，他让我明白了一堂好的数学课如何做到简约而不简洁。丁教师执教的圆的熟悉一课大气而有内涵，她在教学中不仅让学生真正理解了圆心、半径和直径等重要概念，让学生学会了画圆，还让学生理解了“圆，一中同长也”和“圆出于方，方出于矩”的数学思想，既大气又有内涵，可谓别具一格。 朱教师执教的用
31、分数表示可能性的大小一课独具匠心，他在选用素材时奇妙回避了简单让学生产生歧义的教学素材，让我明白了想要有效生成，定要细心预设。钱教师执教的百以内加减法综合练习课一课，细心选择开放性素材，让学生从多角度思索问题，自觉归纳出不同类型的百以加减法，并能过多形式的练习提高学生的学习兴趣。他让我明白了，怎样的练习课才能更有效、高效。袁教师在执教了三位数乘两位数的整理与复习之后的报告中，强调学问的系统性和探究学问路径的重要性，提倡训练学生借助图形理顺学问的相互关联，并让学生抓住学问的某一点进展自主复习，让我明白了学问链在复习课中的重要意义。从名师身上，我们能够感受到他们的钻研精神一种不断实践、思索、反思、
32、进取的精神。 四、在专家点评中，提升了从事教育教学的科研力量 培训安排了论文点评活动，每一位学员上交一篇自己比拟满足的论文，由闻名教研员和特级教师逐一点评。点评时，学员先将论文写作的背景、论文的主要内容和论文中需要改良的地方三个方面进展说明。专家在点评的过程中，或点评论文观点的科学性，或点评论文选题的针对性，或点评论文写作的技巧。专家对每一位教师的论文都进展了详细的点评，提出了建立性的意见，为我们以后的科研指明白方向，让我们受益匪浅。特殊是吴教授的小学数学教学论文写作与思索的讲座，更是在论文写作方面给了我们许多特别好的意见，让我们受到特别大的启发。 培训中还安排了11名学员的教学展现课，并在课
33、后由吴教授、斯教研员、钱和朱特级教师分别对每节课进展点评，指出每堂课的优点和缺乏，并提出自己的思索和建议。在专家的指导下，学员们通过在实际教学中的比照与反思，能够更深刻地理解新课程理念，更全面地把握教学内容，更有效地选用教学素材，更深入地地探究教学策略。特殊是斯教研员的在生动与深刻之间寻求平衡的讲座，更是让我们懂得了什么样的教学才是最有效教学。 总之，这次国培活动安排合理、内容充实、成效显著。我通过培训，无论是教育理念还是教学方法，无论是课堂教学还是论文写作，无论是专业技能还是专业信念，都有了很大提高。在此，特别感谢为这次培训付出辛勤劳动的全部的人，你们辛苦了！ 【小学数学国培学习总结（通用5篇）】