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1、小学数学国培学习总结通用5篇小学数学国培学习总结通用5篇紧张又充实的学习生活又将谢下帷幕，想必你学习了很多新学习技巧，需要好好地写一份学习总结了。那么你知道学习总结该怎样写吗？下面是我为大家收集的小学数学国培学习总结通用5篇，欢迎大家共享。小学数学国培学习总结1光阴飞逝，转眼间，为期二十天的国培计划培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善本人，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了本人在教学中的缺乏，需要学习的东西很多，需要改良的地方也颇多。通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们老师“
2、充电的好时机，鼓励着我们全体老师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给本人充电。“活到老，学到老，知识也有保质期、“老师不光要有一桶水，更要有流动的水。作为老师，实践经历是财富，同时也有它的局限性。老师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的形式下构成的，在施行新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成很多的不适应，老师因而对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有
3、过，一开场都感到新教材不好教。正是本次的“国培小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道怎样处理教材中题少难教的问题，如何进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新本人的头脑。二、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。必须认真学习新（数学课程标准），然后探索教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养
4、的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，怎样全面地把握教材，精心设计课堂练习，怎样激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到本人在这些方面心有余而力缺乏，所以老师只要“老黄牛的精神是不够的。如今的老师还要时时为本人充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极介入到学习的全经过中，加强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。三、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。教学中单调、固定的教学形式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量
5、难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因而，我们在创设快乐教学情境时，要把握这些特点，只要明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感遭到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。进而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，教师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做
6、为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索和渴望。四、改变教学评价，注重评价实效。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。（数学课程标准）提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的经过；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。因而我们除了灵敏运用“、“x，能够本人创造出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题能否正确的判定，同时也能向学生提供一些帮助信息，纠
7、正提示，进而使师生之间构成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和体现出老师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还能够将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清楚地了解本人作业中的优缺点，指出其缺乏，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性。我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，本人就得有一桶水，不能知足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有
8、进步，我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学国培学习总结2这次“国培学习是个难得的时机，通过通过学习使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期xx益缩短的今天，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，切实培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。一、利用生动有趣的活动，激发学习热情心理学中讲：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用；情绪低落时，则趋于减力作用
9、。情感表现出增力效能时，人会表现出宏大的精神气力。会在活动中全力以赴到达预定目的。因而，老师在教学中应创设生动有趣的活动，激发学生的学习热情。如教学（位置）时，我进入教室就讲：“某某同学，请起立！他立即就站了起来。我又讲：“请坐下，第四排的第三位同学请起立！却没有人站起来。这时我讲：“在教室中一个学生的姓名代表的是他本人，但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比方讲：第四排的第三号实际上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课教师就带领大家在教室内找准本人的位置好吗？全班学生的激情一下就被调动起来了。二、创设生活情境，感受数学问题把数学知识与生活情景有机结合起
10、来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如教学“100以内的加减法的估算首先引入下面现实情境：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育教师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育教师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。三、介入生活实践，认识数学问题在数学生活化的学习经过中，老师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全能够让学生在生活空间中学习，在生活空间中感悟。例如在教学长方形面积时，可让学生
11、到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。在同学生剧烈的争论声中结束了这堂课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到的知识，介入到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。四、运用所学知识，解决生活问题数学知识;于现实生活，运用于现实生活，使学生真正到达学用结合，学以致用，提高学生学习兴趣。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深化生活去观察这种性质的实际用处：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等，学生应用数学知识的能力需要长期的培养。因而教学要让学生在活动中体验到数学
12、的应用价值。数学;于生活实际，联络生活实际学数学，能够提高学生对数学;于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。由此能够讲，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际密切相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量的时机，使学生在解决实际问题的经过中逐步构成数学应用意识和初步的应用能力。一份耕耘，一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣喜，也有失败的困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结经历，克制缺乏，在课改良程中充分发挥广大老师的创造性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干的
13、准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学国培学习总结320xx年8月25日，我很荣信的与来自xx各地教学一线的240名小学数学骨干老师和青年骨干老师。一起参加了“国培计划20xxxx义务教育学校骨干老师、青年骨干老师置换脱产研修项目西北师范大学小学数学培训。近三个月的培训学习，给我留下了难忘的印记，心灵的震撼却仍然持续着。西北师大安排教授专家、名师学者为我们所作的二十余场精彩讲座，内容涵盖了教材梳理、教学建议、有效教学、研究性学习、老师专业发展、案例研究是一份可口可乐的精神、文化大餐，学识的共享、心灵的碰撞，给我以拨云见日的豁朗之感。让我领略到了一个专家学者的风采和精神本质，让我遭到
14、了一次深入的观念洗礼和思想撞击。下面我就从跨近名校、走近名师、感悟学者、领悟博导、对话大师、超越自我六个方面就我的所见所感做如下汇报：一、跨近名校老师摇篮西北师大，厚德敦行校文化踏上兰州这块神奇的土地，感受她神韵的魅力，兰州是座历史古城，具有厚重的历史韵味，西北师大被誉为西北地区“老师的摇篮学校，学校的布局设计体现着古典文化与当代文明的完美结合，构成了“知术欲圆、行旨须直的优良校风，我们在这学习生活，老师的亲切，学生的文明，教授的智慧，留给你的深思，感遭到一股激情的暖流。让我想起“遇上你是我的缘，相逢是首歌，“缘从这儿开场，歌从这儿唱起。二、走近名师捉住构造去学习，处处留心皆学问崔志红、贾晓梅
15、、焦兰君教师是甘肃省数学高级老师，她从小学数学“数与代数、“空间与图形、“统计与概率、“实践与综合运用等四个领域，以独特的构造视角为我们梳理了教学内容。崔志红教师讲：“不管我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本构造。构造是指各个部分的搭配和排列，在学科中指基本概念、原理、法则之间的内在联络，学习构造就是学习事物是如何关联的，我们的教学要教构造，让学生学构造、用构造，捉住了构造，就捉住了本质。她还建议我们在教学中：一是注重调控，先把最慢的“笨方法讲出来，给大家一个考虑的时间；二是课堂评价要结合详细内容详细评价，而不是一味地“好、“真棒；三是小学数学教学也要注意突出数学思想方法。其中“数形结
16、合思想、“量化思想、“逐一对应和“函数思想是重要的。再比方她在讲授“实践与综合应用时，呈现了（一个都不能少）中的一段电影视频，这段视频是展现“魏敏芝教师和学生讨论怎样筹钱去救张慧科的原生态教学片断。魏敏芝教师和她的学生搜集数据，现场调查、设计方案、搬砖赚钱等，这段视频有效地激发了大家学习的兴趣，而且那么地贴切，对于大家体会怎样上好“实践与综合应用课有很大的启发，富有教育意义。“数学就在我们的生活中、“教学就在我们的生活中、“生活中有数学真是“处处留心皆学问。三、感悟学者中西比拟看教育，基于学习去教学贾随军教授指出“一个人的良药可能是别人的毒药，取长不一定能补短，随意拿一个西方的做法，不一定合适
17、中国。但是，进行国际比拟还是有益的，毕竟比拟是一面镜子，通过镜子，我们能够认识本人。“西方只要教育家，没有名师；中国有很多名师，却难找到教育家。“勤奋、苦读是中国人的传统，让西方害怕。用这观点解读（国际视野下的中小学数学教育改革），给予我很大的启发。贾教授还以为：“如今学习理论的构建，应该从数学学习中的问题寻找经历，假如找到某个经历能解决多个问题，这个经历就能成为解决问题的模型，再更为一般化，就成为了数学学习理论。他还指出：“设计教学，要关注四个方面：一是学科最核心，最有价值的知识；二是知识间的联络；三是学生在学习某一知识经过中容易误解和混淆的问题。四是怎样将特定的知识呈现给不同学生的策略。通
18、过他的讲座，我们以后的教学研究不能停留在“模拟加沟通上，而是“研究加沟通、“个性加特点。要重点研究：一是发现和解决实际问题；二是多听听不同观点；三是关注教学机智，学会处理细节；四是做一些理论考虑与修炼。四、领悟博导提升素养有策略，有效课堂保质量西北师大博导、教授、教育学博士吕世虎，给我们讲了两个专题的内容：一是（义务教育数学课程标准2011年版解析）；二是（后续行动研究选题与研究方法）。他讲：“数学教学，一个中心：一切为了学生的全面发展。两个基本点：一是经历，二是活动。三个抓手：一是现实的；二是有趣好玩、富有挑战性的；三是丰富的数学内涵。我觉得我以后要梳理本人的教学观、课程观、师生交往观，全面
19、把握数学知识的核心思想抽象、推理、建模，弄清知识的来龙去脉，体会知识的教育价值，用现实的、好玩的、营养的数学素材，践行促进学生发展的有效课堂。要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角审视，研读小学数学课程内容，只要这样，才能“下连小学数学实际，“上通数学科学，使本人成为名副其实的“数学引领人。五、对话大师“头脑风暴论问题，整体把握用教材“不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习数学效率？怎样让学生喜欢你，喜欢数学？怎样把学生学习数学的激情、热情激发起来？怎样帮助学生学会学习数学？这一连串有价值的问题是由首都师大王尚志大师所提，问出了学员的心中所想，引起了大家的积极考虑与对话。王教授用一
20、天的时间作为题为（整体把握小学数学课程）的讲座。在他的课上，采取了“头脑风暴式讨论，引导大家积极介入讨论“关于分数的认识你有多少？等话题中去，通过交换思想，对话讨论，有利于开拓思路。苏霍姆林斯基讲过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。因而，我们要结合本人的教学实际，投身到学校教研活动中去，解决问题，提升素养，挑战自我，获得成长。六、超越自我教学实践勤反思，学无止境人生路美国心理学家波斯纳指出：“老师的成长=经历+反思，我国著名心理学家林崇德也指出：“优秀老师的成长=教学经过+反思，教育家叶澜
21、教授也指出：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，却有可能成为一位名师。由此，反思是促进成长的一条捷径，做一个考虑的履行者，不断审视本人的教学，不断学习反思，不断反思自我，不断提升本人。通过学习，我深深感遭到专家学者的人格魅力、学识魅力、才华魅力，给我们求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤，每位专家固执的追求、改革的意念、博大的襟怀、强烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、鲜明的个性、或诙谐或睿智的谈吐，给我以启迪，因而人要有儒家的思想，哲学的视界，人性的光芒，求真求美，博览群书，守住心灵的快乐与责任，要有丰富的教材意识与数学意识，只要做生活中的有心人，你的智慧就会“为有源头活水来，出色的教师往往是擅
22、长考虑的，实现内在素养的提升，“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深，考虑是最好的教师，经常进行反思，当你碰到困难的时候，往往都在考虑中获得了解决，考虑会使你“柳暗花明又一村，教学中每一个设计需三思而后行，每有难题，必静心考虑而深思熟虑，在考虑之中，就会有所发现，在考虑之中，你的方案就会逐步补充完善，努力做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。我们还要正确考虑西方的教育特点，理解中国传统文化的教育内涵，传承传统教育的精华，吸收别人的优势，结合中国的现实，走一条合适中国现实的教育之路，把学生复原为一粒粒具有生命力的种子，给他们合适本人的土壤、水分和温度，教学理念知识是学生考虑的果实，知识浩瀚无边，老师
23、不可能去教所有的知识，学生的能力也不都是老师在课堂上教会的，只要教会学生懂得去选择、判定、考虑的意识，懂得举一反三，触类旁通的本领，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的能力。当然，培训已结束，对专家的理念与做法，有了新的嫁接，我愿坚持长期扎实的实践，自觉地学习，坚持理论联络实际的考虑，坚持充满个性的创新，海纳百川，有容乃大，用我的考虑与智慧去影响本人，影响别人；带着新的考虑，追求卓越，超越自我。小学数学国培学习总结4通过这次学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改良教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！现
24、将我本此培训后的体会总结如下一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。在20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目的就是本人班级学科的教学成绩不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，不时抱怨如今的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结本人教学的得失。可通过这次培训，使我的心灵遭到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的教师，不是好教师。，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变农村孩子被动的受教
25、育观和慵懒、随意的精神态度。二、加强学习，促进个人的专业发展。老师要给学生一滴水，本人就必须具备一桶水。新时期的老师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识深受启发、感触颇深。我深深感遭到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书书教死教书死，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，浸透其思想，教好书育好人。因而我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能知足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。三、构建有效的课堂。有效的课堂，老师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课
26、末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经历出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要老师创设真实的情景来互动，老师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目的，坚定了人生观、价值观。真正感遭到教育是充满智慧的事业，深入意识到老师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与责任感，服务于农村的基础教育，把课上“活、把人育“强。小学数学国培学习总结5小学数学骨干老师研修班的培训活动于11月21日圆满结束了，这次培训时间虽短，但内容丰富，既有教育专家
27、的学术讲座的和互动对话，又有教学名师的教学诊断和观点报告，还有名优教研员的专业论文、展示课点评。学员们在10多天的培训活动中，不仅在介入式活动中互相认识、增进了解，并建立了深厚友谊，还在与名师的同课异构中，在教学观摩和展示中互助互学，共同提高。通过这次培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探索中感悟，在反思中成长。一、在课标解读中，全面把握了新课程标准的核心理念首都师范大学的王尚志教授给我们做了（数学新课程标准的十个核心词汇）的学术讲座，还与我们进行了非常融洽、积极、有效的互动对话。他首先建议我们，要通过这次培训带走一批资源，多交一些朋友，寻找一些问题，有创意地解决一个或两个问题。这给我们接
28、下来几天的培训以很大的启示。他还在培训活动中提出了一些具有普遍性，又有一定深度和高度的教育教学问题，例如：怎样让学生喜欢数学，喜欢你。他鼓励我们在教学中要多发现问题、分析问题，考虑问题和解决问题。这引领了我们怎样用更广阔的视野看待和考虑数学教育。最后王教授解读了新课标的十个核心词汇，他通过大量的例子精讲、细讲，让我们充分领悟了新课程标准的核心理念。二、在专家讲座中，提升了专业意识，坚定了专业信念培训活动中，三位教授分别做了（怎样成为优秀的老师）、（老师师德与人格魅力）、（老师专业发展与职业自我）的学术讲座。刘教授从老师哲学、老师情绪、老师角色三个方面与课程施行的关系，引发我们考虑：怎样才能成为
29、优秀的老师？他提出老师情绪对老师专业发展具有重要意义，并建议我们要培养一定的教育理想和信念。刘教授从好人、好性格、好公民三个方面阐述了老师职业道德的基本要求，并从主动精神、乐观态度、游戏感三方面谈了老师人格魅力的要素。他建议我们要融入自然，学会享受自然之美、生活之美。吴教授从老师专业发展与职业自我两个方面阐述了老师专业发展的职业标准与老师职业自我的认知、职业自我的感受和职业自我的设计。他建议老师要提升专业素养，获取专业身份和专业意识，并积极调整心态，规划和修正本人的目的，做一个有核心竞争力和智慧的老师。从这三位教育专家那里我领悟到：要成为一名优秀的老师，首先要成为一个有良好心态、高尚品格和富有
30、情趣的人，还要成为一个能合理规划、积极进取，有教育理想和信念的人。三、在名师课堂中，改变了教学行为，提高了教学能力培训活动安排了五位省特级老师与学员们同课异构，在课后阐述了本人的教学理念，并与学员们进行了广泛而深化的沟通互动。俞教师执教的（用字母表示数）一课简约而深入，他让我明白了一堂好的数学课怎样做到简约而不简单。丁教师执教的（圆的认识）一课大气而有内涵，她在教学中不仅让学生真正理解了圆心、半径和直径等重要概念，让学生学会了画圆，还让学生理解了“圆，一中同长也和“圆出于方，方出于矩的数学思想，既大气又有内涵，可谓别具一格。朱教师执教的（用分数表示可能性的大小）一课独具匠心，他在选用素材时巧妙
31、回避了容易让学生产生歧义的教学素材，让我明白了想要有效生成，定要精心预设。钱老师执教的（百以内加减法综合练习课）一课，精心选择开放性素材，让学生从多角度考虑问题，自觉归纳出不同类型的百以加减法，并能太多形式的练习提高学生的学习兴趣。他让我明白了，如何的练习课才能更有效、高效。袁教师在执教了（三位数乘两位数的整理与温习）之后的报告中，强调知识的系统性和探索知识途径的重要性，倡导训练学生借助图形理顺知识的互相关联，并让学生捉住知识的某一点进行自主温习，让我明白了知识链在温习课中的重要意义。从名师身上，我们能够感遭到他们的钻研精神一种不断实践、考虑、反思、进取的精神。四、在专家点评中，提升了从事教育
32、教学的科研能力培训安排了论文点评活动，每一位学员上交一篇本人比拟满意的论文，由著名教研员和特级老师逐一点评。点评时，学员先将论文写作的背景、论文的主要内容和论文中需要改良的地方三个方面进行讲明。专家在点评的经过中，或点评论文观点的科学性，或点评论文选题的针对性，或点评论文写作的技巧。专家对每一位老师的论文都进行了详细的点评，提出了建设性的意见，为我们以后的科研指明了方向，让我们受益匪浅。十分是吴教授的（小学数学教学论文写作与考虑）的讲座，更是在论文写作方面给了我们很多非常好的意见，让我们遭到非常大的启发。培训中还安排了11名学员的教学展示课，并在课后由吴教授、斯教研员、钱和朱特级老师分别对每节课进行点评，指出每堂课的优点和缺乏，并提出本人的考虑和建议。在专家的指导下，学员们通过在实际教学中的比照与反思，能够更深入地理解新课程理念，更全面地把握教学内容，更有效地选用教学素材，更深化地地探究教学策略。十分是斯教研员的（在生动与深入之间寻求平衡）的讲座，更是让我们懂得了什么样的教学才是最有效教学。总之，这次国培活动安排合理、内容充实、成效显著。我通过培训，无论是教育理念还是教学方法，无论是课堂教学还是论文写作，无论是专业技能还是专业信念，都有了很大提高。在此，非常感谢为这次培训付出辛勤劳动的所有的人，你们辛苦了！【小学数学国培学习总结通用5篇】