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1、 小班绘本阅读长长的教案反思1、小班绘本阅读长长的教案反思 设计意图： 小班幼儿对各种各样的动物布满了兴趣，绘本长长的消失的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的兴趣。在绘画时采纳跨页设计，对全部“长长的“东西都加以适度的夸大，正好迎合了小朋友喜爱夸大的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。 活动目标： 1、通过阅读理解“长“的概念。 2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。 3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。 活动重点：让幼儿观看动物中的“长长的“。 活动难点：观看画面说出长的东西的用处。 活动预备：大图书一本，绘本PPT
2、，人手一本绘本。 活动过程： 一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。 1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧! 小猴子有长长的什么?(学说：小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么嬉戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小朋友对“长长的“有了深刻的印象。) 2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方? 3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。 二、共同阅读大书至第5页。 1、引导幼儿认真观看第2至第3页，完整回答下列问题。 师：你看到谁啦?(我
3、看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析：我请小朋友做简洁的肢体动作，直接详细的感知这个“长长的“概念。) 2、引导幼儿认真观看第4至第5页，完整回答下列问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌“拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。“)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长，站起来手臂往上伸)学说：“鳄鱼的身体长长的“。 师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析：为了培
4、育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了“翻书小儿歌“，让他们根本把握正确的看书方法。) 三、自主阅读小书 1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。 2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。 四、集中沟通。 1、师：你看到了谁?它的哪里很长?(教师依据幼儿的答复查找相应的书页) 2、幼儿叙述第14 至第15页，提问： 师：小朋友猜一猜这是谁?(教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁) 3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长
5、的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面) 4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦!企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发觉?(企鹅排成了长长的队伍)(评析：小朋友能够特别乐观地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么?小朋友不熟悉，教师重点作了介绍。) 五、完整观赏绘本长长的 教师播放PPT，引导幼儿依据画面进展叙述。 六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处? 活动反思： 1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的消失的动物深受
6、小朋友的宠爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中消失的不熟悉的动物(食蚁兽、飞鱼)，教师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。 2、小班幼儿的留意力时间不长，教师采纳以简洁的肢体动作表现“长长的“，一方面让幼儿详细直接地感受“长长的“，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加叙述的乐观性、主动性。 3、活动从排列各种动物“长长的“个体特征到企鹅群体的消失，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知“长长的“概念。 4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，“
7、你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处“? 促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。 5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。 2、小班绘本阅读长长的教案反思 设计意图： 小班幼儿对各种各样的动物布满了兴趣，绘本长长的消失的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的兴趣。在绘画时采纳跨页设计，对全部“长长的“东西都加以适度的夸大，正好迎合了小朋友喜爱夸大的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。 活动目标： 1、通过阅读理解“长“的概念。 2、观看画面并大胆想象，
8、说出长的东西的用处。 3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。 活动重点：让幼儿观看动物中的“长长的“。 活动难点：观看画面说出长的东西的用处。 活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。 活动过程： 一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。 1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧! 小猴子有长长的什么?(学说：小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么嬉戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小朋友对“长长的“有了深刻的印象。) 2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方? 3、师：这些小动物就藏在
9、这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。 二、共同阅读大书至第5页。 1、引导幼儿认真观看第2至第3页，完整回答下列问题。 师：你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析：我请小朋友做简洁的肢体动作，直接详细的感知这个“长长的“概念。) 2、引导幼儿认真观看第4至第5页，完整回答下列问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌“拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。“)师：你看到
10、什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长，站起来手臂往上伸)学说：“鳄鱼的身体长长的“。 师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了“翻书小儿歌“，让他们根本把握正确的看书方法。) 三、自主阅读小书 1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。 2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。 四、集中沟通。 1、师：你看到了谁?它的哪里很长?(教师依据幼儿的答复查找相应的书页) 2、幼儿叙述第14 至第15页，提问
11、： 师：小朋友猜一猜这是谁?(教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁) 3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面) 4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦!企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发觉?(企鹅排成了长长的队伍)(评析：小朋友能够特别乐观地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么?小朋友不熟悉，教师重点作了介绍。) 五、完整观赏绘本长长的 教师播放PPT，引导幼儿依据画面进展叙述。 六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今日找到了小
12、动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处? 活动反思： 1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的消失的动物深受小朋友的宠爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中消失的不熟悉的动物(食蚁兽、飞鱼)，教师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。 2、小班幼儿的留意力时间不长，教师采纳以简洁的肢体动作表现“长长的“，一方面让幼儿详细直接地感受“长长的“，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加叙述的乐观性、主动性。 3、活动从排列
13、各种动物“长长的“个体特征到企鹅群体的消失，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知“长长的“概念。 4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，“你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处“? 促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。 5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。 3、小班绘本长长的教案反思 第一课时： 活动目标： 1、通过阅读理解“长”的概念。 2、观看画面并想象长的东西的用处。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的
14、事情。 活动预备： 图画书长长的幼儿两人一本、教学ppt、教学大书、小盒子(里面有一些长短不一样的彩带)长盒子、短盒子各一个。 活动过程： 一、引出话题师：今日，教师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要? 请孩子每人拿一根彩带。 师：看一看，你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊? 幼：有的长，有的短。 师：谁的长啊?长的小朋友请到前面来，把彩带宝宝先送到长长的家里。 师：谁的短?请短的小朋友把彩带宝宝送回短短的家里。 二、共同阅读大书至第5页师：今日，教师还给小朋友们带来了一本好玩的书，在这本书里面也有很多小动物，它们也有许多长长的地方，你们想不想来看一看? 出示图书
15、，稳固对书本封底、封面的熟悉。 师：谁能告知我，这是书的哪一面?(封面，集体说一次)师：那这一面呢?(封底，集体说一次)教师读出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告知孩子这些文字的意思。 师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的诞生地。 教师边说儿歌边示范翻书。 师：小朋友知道我们应当怎样翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮教师一起来翻书，好吗?“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮，平平坦整不调皮。” 引导幼儿认真观看2-3页画面，完整回答下列问题。 师：
16、你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)引导幼儿认真观看4-5页画面，完整回答下列问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)三、自主阅读小书知道看书的时候要方面对着上面。 师：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它们都找出来?(想)师：教师给每位小朋友豆预备了一本书宝宝，现在，小朋友们就拿上小椅子坐到桌子
17、旁边去找一找吧。 孩子看到封底向上会将书翻过来，教师准时提出疑问：咦，你的书怎么啦?(放反了)哦，那看书的时候，应当那一面朝上呢?(看书的时候应当封面朝上)提示幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓舞幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌。 教师请幼儿认真观看画面，看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。 与幼儿争论他们的发觉，鼓舞他们大胆猜想、表达自己的看法。 四、观看大书集体争论看到了谁，它的哪里很长。(教师依据幼儿的答复出示相应的动物的画面)完整观赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进展叙述。 五、许下长长的愿望请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个漂亮的愿望。 其次课时： 活动目标： 1、查找生活中长长的
18、东西。 2、能用自己的方式记录和讲解。 活动预备： 1、生活中“长长的”物品照片。 2、可以操作的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)活动过程： 一、找找 “长长的” 1、教师和幼儿一起看动物的照片，再说说这些动物身上的“长长的”。 2、动物的“长长的”真有用，其实在我们生活中也有许多“长长的”东西，今日我们在活动室找一下，哪些东西是长长的，可以怎么玩? 3、将物品图片四散在教室里，让幼儿查找。 二、说说“长长的” 1、请幼儿说说都找到了哪些“长长的”，并将图片贴在移动黑板上。 2、鼓舞幼儿大胆想象，并用“长长的XX可以做XX”的句式说一说。 3、教师用图夹文记录单的形式将幼儿叙述的内容记
19、录下来。 4、大家一起来说一说。 三、看看“长长的” 1、教师出示生活中的方方面面的“长长的“，如消防云梯，*长丝袜，滑梯、旗杆、绳子等东西。 2、教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 4、小班语言活动由于所以教案反思 活动目标： 1、引导幼儿理解因果复句，学会用“由于所以”来表达。 2、培育幼儿大胆提问，陈述理由，说明缘由的力量。 活动预备： 小女孩大笑(图一)、小兔带伞出门(图二)、小男孩吃冰淇淋吹电风扇(图三)、啄木鸟
20、啄虫(图四)、老爷爷拄拐杖(图五)大图各一套，有关小图片若干。“由于所以”字卡一张。 重点：学会说因果复句。 难点：表达时能正确使用关联词。 活动过程： 1、(出示图一)图上小朋友在干什么?为什么笑? 2、(出示“由于所以”字卡)刚刚小朋友答复得不错，教师还带来了汉字朋友，熟悉吗?“由于所以”(认读字卡)你能把它说进图片吗?(教师作示范：由于教师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。) 总结：刚刚小朋友说得真好，由于是说明事情的缘由，所以是说明事情的结果。 3、(出示图二)这么多小朋友都想用“由于所以”来答复到图片中，好的，教师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门? 4、(出示图三、四
21、、五)请幼儿提问并答复。 5、嬉戏：问一问，答一答 规章：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提问另一人答，然后交换。 幼儿自由练习，教师巡回指导。 请一组幼儿上台叙述。 请幼儿两人一组(可另找图片)一问一答说给听课教师听，并有听课教师嘉奖红花。 活动延长： 启发幼儿用“由于所以”说一句话。 活动反思： 重点和难点的突破。本活动学习因果复句，看似一句话很简洁，但在详细操作中，幼儿往往遗忘了关联词，因此能正确使用“由于所以”是本活动的重点和难点。我是这样来突破的：一方面设计了汉字朋友“由于所以”字卡;另一方面在时间上作了科学安排，重点的学习放在第2环节上，使幼儿在第1环节中兴趣激起来
22、了，精神最饱满的状态下引出重点用“由于所以”表达。接下来的环节都起稳固句型的作用。 遵循由易到难、循序渐进的原则。在图片的出示中，先简洁的(一个小朋友在笑)，然后稍简单的(小兔拿着伞出门，)接着更简单的(小男孩吃冰淇淋吹电风扇、啄木鸟啄虫、老爷爷拄拐杖三幅图一起)。在提问设计中先教师提幼儿答，再幼儿提幼儿答，最终幼儿两人结伴选图一问一答。 整个活动幼儿学得兴趣深厚，发言热闹，重点和难点把握很好。同时大胆提问力量获得了提高。但在陈述理由上还不够精彩，得好好斟酌。 5、小班绘本阅读小猫的生日教案反思 活动目标： 1.让幼儿体会有东西大家一起共享的欢乐。 2.熟悉故事中的动物，能简洁表达动物的特征。
23、 活动预备： 生日欢乐音乐、绘本课件、 活动过程： 一、用生日欢乐音乐引出故事 1.“今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来共享一下好吗?“ (播放音乐，幼儿观赏) 2.提问：刚刚我们听到的是什么歌曲?(生日欢乐歌)你们知道今日是谁过生日吗?瞧!它来了。 二、完整播放课件第一遍提问：故事里谁过生日了呀?(请幼儿答复，引出故事的名称) 三、播放课件到第十二张 1.师：这次我们看故事书的时候要更认真一点，看完以后想一想，哪些小动物静静地来了?你是从哪里看出来的? (多请几位幼儿答复) 2.小结：刚刚小朋友们都说了许多小动物，你们看得很认真，有长尾巴的，许多刺的、尖耳朵的，长脖子的，现在让我们来看
24、看有哪些小动物? 四、按小动物先后出场挨次，逐幅观赏 1.播放课件到消失小猴。 谁来了?它的尾巴是怎样的? 2.播放课件到消失小刺猬。问：这次谁来了?它的背上都是什么? 3.播放课件到消失小猫，问：又是谁来了?它是什么样子的? 4.播放课件到长颈鹿等，问：这次来了几个小动物?它们长什么样子? 5.提问：小动物们都来做什么? 6.教师小结：真的来了这么多小动物，他们都来给小猫过生日。有长尾巴猴子、小刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖乎乎的小熊猫，他们多么快乐啊! 五、你们看完了故事，觉得故事里的小猫快乐吗?为什么? 1.请幼儿答复。 2.小结：欢乐的事情要大家一起共享。 延长活动： 嬉戏：手影猜猜猜
25、教学反思： (一)语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的答复不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 (二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个方法很好，那还有没有更好的方法呢?”我总盼望孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都全都时，我应当说：“小朋友真聪慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变力量是很欠缺的。 (三)在请幼儿表
26、演的时候，我应事先交待清晰规章，如：假如你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子依据自己的生活阅历进展迁移。 6、小班语言我家有教案 活动目的： 1、对谈话活动感兴趣，愿意与同伴，教师沟通。 2、会使用短句“XX有.“ 3、能宁静听别人讲话。 活动预备： 阅历预备：请家长引导幼儿观看家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮忙幼儿积存生活阅历。 物质预备：不娃娃一个。 环境预备：娃娃家材料配套：亲子手册语言。我家有. 活动过程： 1、出示布娃娃，以嬉戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。 引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。 2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有自由交谈：娃娃
27、家好美丽啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。 个别提问：娃娃家里有什么? 引导幼儿尝试用短句“娃娃家有.“来表达。 小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有书，还有漂亮的花. 3、引导幼儿与同伴交谈，叙述“我家有.“启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢? 引导幼儿与同伴交谈，用：“我家有.“的短句来表达。 4、集中谈话，总结扩展。 引导个别幼儿向全体幼儿说说“我家有.“。 鼓舞说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿宁静听伙伴讲话。 拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中叙述：“我们活动室里有.“引导语：小朋友说说：我们班上有什么? 小结“小朋友仔细观看，爱动脑筋，发觉家里和活动室里有许多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，和教师说。教师盼望小朋友连续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜爱的是什么。 7、小班主题娃娃家有教案 活动目标： 能使用短句“娃娃家有“进展表达。 鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 活动材料：创设娃娃家，墙上张贴有幼儿家场景的照片。 活动过程：引导幼儿观看娃娃家的创设，用短句“娃娃家有“来表达;表达较清晰的幼儿可以进入娃娃家嬉戏。 进入娃娃家后，借助照片拓展幼儿思维，连续进展短句练习。