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1、 小班小手爬音乐活动教案40篇 第1篇、幼儿园小班音乐嬉戏小跳蚤教案反思 设计意图：小小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的兴趣，探究世界不妨从幼儿自身开头。身体是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子感受。而且在生活中，我发觉挠痒痒是小小班幼儿玩耍和表达亲切方式之一，因此在音乐嬉戏小跳蚤中萌发对身体的初步探究兴趣。在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的熟悉很大程度上依靠于行动的特点，通过说、爬、唱、跳等形式，让孩子们在宽松的气氛中充分地感知、体验、表达，在整个教学活动中，音乐、嬉戏贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐嬉戏给他们带来的愉悦之情。活动目标
2、：1在嬉戏中复习稳固身体各部位的名称。2随音乐旋律用小手在身上爬上爬下。3积极参加活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动预备：学问阅历预备：已有初步熟悉身体部位的阅历。物质材料预备：奥尔夫音乐小跳蚤、小跳蚤指偶。活动过程：一、变一变、说一说，稳固身体部位的名称。哎呀，我的肩膀有点痒；哎呀，我的小脚也好痒啊。咦，这是怎么回事？哦，原来是你在捣鬼。这是淘气的小跳蚤，它最喜爱在我们的身上爬来爬去，扰人痒痒。二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的乐趣。1.学一学，初步感知小跳蚤爬行的路线。(1)以手指动作演示小跳蚤漫步路线。(2)以手指动作演示小跳蚤回家路线。过渡：小跳蚤的本事真大，我们一起用手指仿照小跳蚤爬
3、行吧!2.爬一爬，整体感知小跳蚤爬行的动作。(1)依据音乐旋律集体嬉戏(2)依据音乐旋律结对嬉戏3.唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的乐趣。听，我们的小跳蚤还会欢乐地唱歌呢！三、跳一跳、洗一洗，体验身体律动的欢乐。小跳蚤爬在身上好痒啊！我们一起去洗一洗。做一个洁净的宝宝吧！活动反思：通过本次音乐活动培训，在严蕾教师执教的活动中使我学到许多：一、律动嬉戏的设计应当适合小班孩子动作表现和嬉戏水平。在本次严教师执教的小班律动活动中先是利用已学过的歌曲进展导入，让孩子提前熟识自己的身体部位，然后再利用多媒体课件和利用多媒体课件和嬉戏进展歌曲教学和手指律动。活动中孩子们玩得特别快乐，我们觉得严教师对于本节课的
4、设计适合小班孩子动作表现和嬉戏的水平很值得我在以后的活动中借鉴和学习。二、在活动过程中能利用多种形式充分调动小班幼儿表达表现的兴趣。如在小跳蚤中严教师在运用了多媒体课件的根底上，以生动的画面吸引孩子的留意，再以夸大的语气表情和动作不自觉地影响幼儿的心情，教师用手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，在小跳蚤一曲内容中辅以手指动作嬉戏，体验音阶的上行和下行，邀请幼儿一起来边唱边跳，更加简单和直接地向幼儿准时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，感受音乐的节奏，让孩子在做做玩玩中把握音乐内容。总之，在本次活动中严教师运用多种形式让幼儿充分体验活动的乐趣，在层层递进的互动环节中，让幼儿重复的进
5、展嬉戏活动而不感到枯燥。如小跳蚤中严教师先让个别幼儿和教师一起玩一遍嬉戏，起到示范作用，接着让幼儿两两结伴嬉戏，最终再让幼儿交换角色进展嬉戏。从而充分调动小班幼儿对音乐嬉戏表达表现的兴趣。第2篇、小班音乐观赏小鸟和大象教案反思活动目标:1、熟识音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。3、活动时，能查找适当的空间。活动预备：小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片活动过程：一、请幼儿观赏音乐小鸟和大象。 提问：1、这两段音乐听上去有什么不同？2、哪里是轻快的、活泼的？3、哪里是缓慢的、沉重的？二、引导幼儿感受音
6、乐的变化。提问：1、用什么动作表示欢快的音乐呢？2、用什么动作表示沉重的音乐？三、音乐与图片匹配。1、教师出示图片，幼儿观看并叙述图片内容。2、依据音乐匹配图片内容，并提问。四、听音乐分段练习做动作。A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。B段做大象走和大象喝水的动作。五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作。六、小结。活动反思：本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动积极性很高，对教师提出的问题积极答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐
7、给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。第3篇、小班韵律活动我有一双小小手教案反思一、活动目标：1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗读、背诵儿歌。2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。3、鼓舞幼儿在生活中做力所能及的事，培育幼儿的自理力量。二、活动预备：1、布置场景：小手图片展-小手做事的各种图片。2、谜语、多媒体课件三、活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。四、活动难点：了解双手的作用，培育幼儿的自理力量
8、。五、活动内容（一）开头活动1、猜谜，说说小手。（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）2、教师指导：（1）我们一起来拍拍手（2）找个小朋友一起拍一拍（3）你用的是哪个手拍的啊（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来（5）左手摇一摇右手摆一摆3、手指歌（小朋友们真聪慧，看看今日教师带来的图片，这双手呀，本事很大的，让我们动起来，看看它有什么本事！）教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操手指歌。4、今日教师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？引导幼儿想想手的用处。（总结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起！你
9、们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许很多多的事，没有它可不行！）（二）根本活动1、引出歌曲（咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?）2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)3、教师示范动作4、幼儿随学（小朋友一起跟教师做，好不好？教师说一句，小朋友说一句）我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情5、师生表演六、活动延长请
10、小朋友们把今日学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。活动反思：整节课设计比拟流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比拟顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现积极。活动开头局部我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词局部，我主要运用图片，动作帮忙幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮忙幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮忙幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把
11、活动推向高潮。活动中大局部幼儿积极参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否适宜，幼儿身体是否舒适等。第4篇、小班音乐嬉戏刷牙歌教案反思嬉戏目标：在嬉戏中学习爱护牙齿的方法。嬉戏预备：大牙刷。嬉戏过程：让幼儿拉成一个圆圈，作为牙齿。再请几个小朋友到中间做蛀虫，边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，唱歌完后教师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦！就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，假如被大牙刷遇到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。
12、牙齿就拉圆圈来唱歌。活动反思：从教学效果看很好。孩子们都知道了刷牙的方法，也意识到刷牙能爱护牙齿。在稳固练习时有龋齿和牙垢的，孩子刷的更仔细。而且课下孩子们都说以后要每天坚持刷牙、漱口爱护好自己的小牙。但本节课也存在着缺乏，在教学时间的安排上还不够科学合理，嬉戏的时间短了，以后要尽量多领幼儿在玩中学，学中玩。第5篇、小班音乐歌曲活动好玩的大皮球教案反思活动目的：（1）会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。（2）能留意咬字清楚、精确，并回创编简洁的动作做表演。活动预备：各种各样的球、录音机、录音带活动过程：一、律动：得意的小动物*能创编各种小动物的得意形象二、练声：歌曲小火车*能唱准火车的“呜”音三、
13、学习新歌（1）熟识旋律（12次）（2）学唱新歌*咬字要清楚、精确。（3）教师带着幼儿演唱歌曲（12次）（4）请个别幼儿出来唱歌（5）歌表演：好玩的大皮球*让幼儿大胆地创编简洁的动作，协作歌曲一起表演唱。（6）请个别创编动作较好的幼儿进展表演。四、音乐嬉戏：小青蛙*在嬉戏中，要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。活动反思：小班歌曲好玩的大皮球的歌词和旋律都比拟简洁，比拟适合小班幼儿的教学，而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中宠爱的事物大皮球”相结合，整个活动在教师嬉戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为嬉戏化。在教学活动的开头，
14、我先让幼儿结合阅历熟识理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓舞幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有发觉什么隐秘呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发觉拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。由上可见，幼儿园的唱歌活动应当是生活化、嬉戏化的唱歌活动，是集多种领域相互渗透式的唱歌活动。我们可以通过以下几点优化唱歌活动教学组织：1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进展练习、稳固的时候，不能简洁、机械地重复，教师要擅长观看孩子
15、的状况，准时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要留意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子唱歌疲惫，又可以使孩子养成留意倾听他人习惯。2、用多种多样的方式导入，激发幼儿兴趣。任何手段都是为了到达目的而制造和采纳的，我们在进展教学的时候，可以用一种，也可以同时采纳几种方法，教学有法，但无定法。3、充分运用各种感官，增加活动的乐趣。德国闻名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情严密地结合在一起去进展教学，充分发挥幼儿学习的主体性。在唱歌活动中，我们也可以依据歌曲的内容、幼儿的力量，适当的累加动作因素、语音因素、嬉戏因素等，还可以组织幼儿
16、体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加唱歌的乐趣，丰富唱歌的内容。在了解幼儿年龄特点的根底上，通过以上几点可以有效消退反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿心情高涨，兴致盎然。同时，教师也要在唱歌活动中尽可能地供应给幼儿适宜的合理的操作时机，有了肯定操作阅历的孩子们，更能真正成为主动学习的仆人。第6篇、小班音乐碎步教案反思（一） 活动目标：1 初步学会根本动作“碎步”。2 复习歌曲摇啊摇，要求幼儿用好听（轻柔、亲切）的声音唱歌。3 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4 能唱准曲调，吐字清楚，并
17、能大胆的在集风光前演唱。（二） 教学预备：布娃娃一个。（三） 教学过程： 随音乐声边走边吹喇叭进教室，坐成圆圈，提示幼儿走步时脚稍抬起；随音乐声练习拍手、点头：要求第一拍在左肩前拍手，其次拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿有不同的节奏感。 集体练习一遍。 请一个幼儿站在前面带着，集体再练习一遍。 复习歌曲摇啊摇。 教师出示布娃娃，摇一摇，娃娃发出“哇哇”哭声。教师讲：“娃娃要睡觉了”，就抱娃娃边唱摇啊摇，边摇娃娃睡觉，唱完后讲“我们一起来哄娃娃睡觉好吗”？ 集体唱一遍，要求幼儿像教师一样用好听的声音（轻柔、亲切）唱歌。 男女小朋友各唱一遍。 教根本动作“碎步”：引导幼儿反复听赏
18、“碎步”乐曲，让幼儿感受音乐的节奏。教师边两手叉腰，脚跟提起，边请幼儿站起来，人挺直，脚跟提起，比一比谁长得最高。幼儿站在椅子前面，提起脚跟比谁最高，做两次后坐下。教师巡回指导订正动作，表扬做得好的幼儿。教师告知幼儿：“今日我们要学碎步的本事，现在先看教师做一遍”。然后边哼曲调边两手叉腰做碎步，接着问幼儿：“教师的脚向前移动快不快？”幼儿答复后，教师讲：“对了，做碎步时脚跟要提起，人要挺直，两脚轮番向前移动得很快，现在跟着教师练练看。”教师边哼曲调边两手叉腰，带着幼儿一个跟着一个用碎步跑成圆圈，准时提示人挺直，步伐小而快。教师弹琴，幼儿随着音乐节奏依逆时针方向做碎步，再转过身来依顺时针方向做碎
19、步。教师简洁评价后，告知幼儿：“下次我们要加上手臂做小鸟飞的动作，现在我们先看教师表演，你们看看好不好看。”接着边唱鸟飞律动歌，边示范鸟飞的动作，幼儿拍手。（四）教师带着，一个跟着一个，后面幼儿两手防在前面幼儿肩上搭成火车，听音乐做碎步出教室教学反思：幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。第7篇、小班音乐嬉戏小兔和熊教案反思设计意图：由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的稚嫩状态，经常表现出无知、无序，他们的自控力量、主动意识差，规章意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与嬉戏中，熬炼孩
20、子的自控力量与规章意识。小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达力量有限，所以在活动中，我借助小兔跳与相亲相爱两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，装死更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控力量。活动目标：1.借助嬉戏情景表演及故事阅历，理解嬉戏规章，在熊消失的音乐嬉戏情境中掌握不动。2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用小兔跳与相亲相爱两个动作进展表现。3.情愿参加嬉戏，借助相亲相爱，增进师生、生生之间的情感。活动预备：学问阅历预备：了解熊是凶狠的动物会吃小动物。物质材料预备：音乐剪辑，一位扮演熊的教师。活动过程：一、创设情景，引发兴趣。1.小朋友你们看，今日教师要变
21、成谁？2.相互打招呼。兔宝宝们好！二、倾听故事，感知音乐。1.今日天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去漫步，你们情愿吗？2.可是森林里有可怕的熊，它们可喜爱吃小兔子了，假如我们遇到熊那怎么办呢？3.让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。（一边放音乐，一边叙述故事）三、创编动作，表现音乐。1.创编装死的动作。为什么熊没有把小兔吃掉？谁会装死，请你来表演一下。（请一幼儿师范）让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。谁还情愿来表演装死？（让全部的幼儿体验）让我来检查一下。2.创编相亲相爱的动作。四、完整嬉戏，强化规章。1.走，兔宝宝让我们出去漫步吧！（完整播放音乐）2.刚刚我们漫步时候的音乐，有的
22、快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的呀？音乐渐渐的时候我们又做了哪些动作？3.让我们再到别的地方去散漫步吧！可是那里有好多熊，我们可要当心哦！五、舞蹈表演，体验胜利。1.小朋友真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧!2.欢乐舞蹈。活动反思：在整个教学过程中我采纳了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体验到倾听和表演的欢乐。第8篇、小班音乐嬉戏两只老虎教案反思嬉戏目标：能够敏捷的仿编歌曲。嬉戏预备：老虎头饰若干。嬉戏过程：1、和幼儿一起边唱歌，边依据歌词仿照老虎动作
23、。2、幼儿熟识歌曲后，教师和幼儿仿编歌曲，如：把老虎改成小兔，没有尾巴改成没有耳朵等，再表演。活动反思：在整个活动中，幼儿的积极性较高也比拟投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们熟悉，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见
24、的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比拟感兴趣的，假如在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友肯定会更感兴趣，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比拟欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。第9篇、小班音乐活动睡吧，小珍宝教案反思内容与指导活动目标：1、学习会用耳朵倾听音乐，知道摇篮曲是宝宝要睡觉，要宁静，轻轻的。2、学
25、会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做相应的动作，同时体会音乐嬉戏的乐趣。活动预备：布娃娃每人一个，音乐。活动过程：1、导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的娃娃，宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想方法？（让幼儿来说说你有什么方法）今日，教师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。2、根本局部：（1）、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了（2）、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别幼儿来说说）是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲（3）、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。（4）、今日，教师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。5、教师讲评抱布娃娃中消失的问题，要求幼儿根
26、据正确的方法再来一遍。活动反思：睡吧，小珍宝这首歌的旋律很美丽，而且很严厉，幼儿学起来的难度不会很高，很快大局部幼儿都可以演唱出来了。 这次活动，我认为缺少了趣味性和嬉戏性，我可以增加一些小嬉戏，这个需要讨论，那么可以将各种嬉戏融入歌曲中，信任幼儿学习起来的积极性会很高！第10篇、小班音乐嬉戏小鸡小鸭教案反思一、活动的前期思索1、活动来源：动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，严密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。嬉戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表
27、现出了深厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积存。本次音乐嬉戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起嬉戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活嬉戏一样。2、活动价值分析：幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多好玩的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐嬉戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的气氛中获得学问。教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮忙孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了
28、解，制造条件让孩子有更多的时机接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。3、活动资源分析物质资源：一是小鸡小鸭，活泼得意的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观看到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的根底。二、主题中可开展的活动参观农家养鸡户
29、、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？得意的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展现会。三、活动环节与活动设计环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，积极参加到活动中来。环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展小鸡小鸭好朋友的嬉戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简洁的说教，另外，场景也为幼儿供应了充分表现自我的时机与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。四、活动方案（一）活动目标：、通过音乐嬉
30、戏小鸡小鸭，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。、嬉戏中充分绽开想象，体验音乐嬉戏的欢乐情趣。、嬉戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。（二）活动重点与难点：活动重点：在音乐嬉戏小鸡小鸭中，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点：引导幼儿在嬉戏中充分绽开想象，感受大家一起玩的乐趣。（三）活动预备：、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。、音乐：A、一段较慢的音乐B、一段轻快的音乐C、歌曲：小小蛋儿把门开D、歌曲：小鸭小鸡、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）（四）活动流程：小鸡出壳小鸡乐小鸭乐小鸡小鸭好朋友（五）活动过程：、小鸡出壳师：
31、孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那得意的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）设想：渐渐地扭动身体从蹲着到站起来一下子撑开的动作抱紧做蛋状，左右滚动?在小小蛋儿把门开的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。师：让教师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。、小鸡乐：一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分绽开
32、想象）、小鸭乐：一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分绽开想象）、小鸡小鸭好朋友：师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）师：“小鸡”幼：“哎”师：“小鸭”幼：“哎”师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，动身！”幼：“动身！”轻快的音乐声起：师：小鸡出来啰?（引导幼儿想象）较慢的音乐声起：师：小鸭出来啰?（引导幼儿想象）歌曲：小鸭小鸡音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。设想：小鸡在草地上捉小虫子
33、给小鸭吃。小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。小鸭捉鱼给小鸡吃。小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真快乐。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起快乐地玩，好不好？、后续活动：泥塑：小鸡小鸭整合活动：为小鸡建家故事表演等等。活动反思：小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。第11篇、小班音乐嬉戏走路教案反思嬉戏目标：1、用形象的动作表现各种小动物走路的
34、样子。2、在理解歌曲的内容上进展创编。嬉戏预备：多种小动物头饰嬉戏过程：舞蹈：走路个别幼儿：1-6小节：小兔跳2慢4快。7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。13-18小节：小乌龟走路2慢4快。19-26小节：小猫走路2慢4快。集体表演：完整反复一次。活动反思：1、本活动依据幼儿对小动物宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到完毕，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮忙。2、小班幼儿由于年龄小生活阅历少，所以
35、对创编一些小动物动作有了肯定的难度，假如在课前能让家长协作，提前带小朋友多观看一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。信任这节课就上得更加丰富生动了。第12篇、小班音乐听音乐仿照走教案反思目标：感受音乐的速度、力度变化，仿照老爷爷慢走，小朋友轻快地走和解放军有力地走。预备：日常生活中，提示幼儿留意观看各种人物的走路姿态。老爷爷、小朋友和解放军的图片及他们的头饰。过程：1、出示老爷爷、小朋友和解放军的图片，请幼儿学一学他们走路的样子。2、观赏老爷爷走路、小朋友走路和解放军走路三段乐曲，引导幼儿从节奏、速度、音的凹凸变化上区分和感受三种音乐形象，说一说哪段是表现老爷爷（小朋友、解
36、放军）走路的？3、分段弹奏乐曲，启发幼儿依据音乐合拍地任意做相应的仿照动作。并反映出人物动作的不同特点。4、小组活动。幼儿自愿结成三人小组，分别戴上三种头饰。当音乐消失某一形象时，戴该形象头饰的幼儿做相应动作，另外两位小朋友为他拍手伴奏。互换角色进展。建议：3岁幼儿可以只学老爷爷和小朋友走步。第13篇、小班音乐活动谁来了教案反思一、活动目标：1、幼儿初步把握XX X 的节奏，感受节奏带来的欢乐。2、对音乐嬉戏感兴趣，情愿参加音乐嬉戏。二、活动预备：录音机 磁带 铃鼓三、活动过程：1、教师与幼儿一起复习所学习过音乐，激发幼儿对音乐的兴趣2、教师与幼儿一起观赏音乐，感受音乐的美丽。教师：小朋友这首
37、音乐好不好听呀？小朋友：好听教师：那我们一起来学习这首歌曲好吗？3、教师先用铃鼓依据XX XXX X 的节奏拍响铃鼓让幼儿先熟识节奏，感受节奏带来的欢乐。教师：刚刚拍的节奏好听吗？小朋友：好听教师：那我们一起来学习这个好玩的音乐节奏好吗？小朋友：好3、教师以变脸的形式来激发幼儿的学习的欲望。4、教师教幼儿初步把握XX X XX X 的节奏。5、教师教幼儿初步把握歌曲，并配上 节拍，感受节奏带来的欢乐。6、教师与幼儿一起再次观赏音乐。三、活动延长：音乐嬉戏小动物走路，教师与幼儿一起仿照动物走路，连续感受节奏带来的欢乐。观看与反思：在活动中幼儿的积极性很高，始终能和教师进展有效的互动，幼儿的情感体
38、验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。第14篇、小班音乐迎春花教案反思活动目的：1、能用轻快地歌声表现蜜蜂得意的形象。2、体验接唱的乐趣。活动预备：阅历预备：教师或家长事先带着幼儿到大自然中感受春天的到来，查找春天的隐秘。在幼儿园中种植迎春花，供幼儿置身于春天的环境中。材料配套：教育挂图领域活动，艺术，迎春花活动过程：1、观看挂图，熟识，理解歌词。引导语：图上画的是什么花？花朵是开得大大的还是小小的？花朵是什么颜色的？2、初步感受与学习小蜜蜂的叫声与动作。引导语：谁飞来了？蜜蜂怎么叫？带着幼儿扮演小蜜蜂，仿照蜜蜂的叫声和简洁的抖翅动作。带着幼儿学会嗡
39、嗡 嗡 嗡、嗡 嗡 嗡-并参试用动作进展节奏练习。幼儿在琴声伴奏下，学唱后四小节蜜蜂叫声局部。3、教师完整演唱歌曲，帮忙幼儿感受音乐中欢乐美妙的意境。第一遍时，教师指图唱并在叫声处协作肢体动作。其次遍时，引导幼儿在局部参加与演唱。4、幼儿学唱歌曲。第一遍时，教师与幼儿尝试接唱，留意提示幼儿按节奏进入。其次遍时，教师伴奏，幼儿完整演唱歌曲。第三遍时。将幼儿分两组参试练习接唱，一组唱前四小节，一组接唱后四小节。活动反思：迎春花，春天降临的最根本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者静静地开放，漂亮但不娇艳。迎春花这首歌曲篇幅短小，但旋律较多变化，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了肯定的
40、难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进展歌表演，使得这首歌曲更富好玩味性和艺术性。第15篇、小班音乐鱼儿好朋友教案反思课前教材分析：新学期开头了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的心情，如何让孩子们爱上幼儿园、爱教师、爱同伴？这是我们必需首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观看和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节鱼儿好朋友活动，节奏朗朗上
41、口，歌词简洁易学，活动中让孩子们进展简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。活动目标：1、能够积极地参加嬉戏，情愿与同伴嬉戏，体验与同伴共同嬉戏的欢乐；2、感受歌曲中一条鱼的孤独和三条小鱼的欢乐的心情；3、能随音乐做仿照动作（小鱼摆尾游水动作）活动预备：1、鱼儿好朋友磁带，录音机，钢琴；2、鱼儿好朋友的视频课件；3小鱼头饰若干活动过程实录：一、幼儿随教师学小鱼游教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。实录：教师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！幼儿：小鱼你好！教师：我在
42、水里游泳，游啊游。教师蹲下做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”幼儿：不快乐、难受的。教师：对呀，我一个人孤孤独单在发愁，没有人和我做朋友。分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯力量方面与回答下列问题的完整性都不够好，所以需要教师，反复的叙述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏（1）教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的快乐啊？（自由答复）（2）和小鱼做朋友。教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤独单的，在发愁；（放第一
43、段课件）教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？教师示范做出相应动作；教师：谁情愿和我做朋友啊?（放其次段课件）教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随快乐的表情。教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？（大胆想象发言）（放第三段课件）教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做朋友”，伴随开心的表情。三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏。1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么？2、在音乐声中，教师带着
44、幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。大家一起跟着音乐做动作这次音乐活动，孩子们的兴趣比拟昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着教师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在情愿与同伴一起嬉戏，让幼儿大胆参加嬉戏中来，与同伴共同嬉戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍到达了目的。教学反思：我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，协作歌曲清唱，将幼儿的心情带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋
45、友在一起是不一样的心情体验，有了朋友便很欢乐。在表演的时候，幼儿由于阅历不丰富，我便让幼儿仿照学习小鱼的动作、表情。在此根底上，还鼓舞幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的心情和节奏。活动中孩子们的兴趣比拟昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。小百科;鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。2023-12-10 16:22:08第16篇、小班音乐过公路教案反
46、思活动目标：1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。2、培育宁静倾听音乐的习惯。活动预备：Ppt，音乐，活动过程：一、出示斑马线，说说“过公路”师：瞧，这是什么？什么时候需要它？师：我们在过公路的时候要走在斑马线上。那么公路上有谁？有哪些人过公路呢？他们走路的样子有什么不一样？师：公路上有警察，每天都有很多人要过公路，有小姑娘，还有老爷爷。二、听赏音乐1、师：音乐就似乎我们人在说话，接下来的这段音乐里就叙述了几位不同的人过公路的故事，让我们认真地听一听，谁先过公路？谁后过公路？2、引导幼儿倾听音乐，并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷，用敬礼的动作表示警察叔叔。3、幼儿争论，并用身体动作表演师：在音乐里，你听见谁先来过公路的呀？（幼儿争论，尝试动作表现）小结：最先来过公路的可能是一位小姑娘，他走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。师：接下来又是谁来过公路了？（幼儿争论，尝试动作表现）小结：接下来过公路的可