小班科学我爱蒜宝宝教案反思.doc

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1、 小班科学我爱蒜宝宝教案反思1、小班科学我爱蒜宝宝教案反思 活动目标： 1.熟悉蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。 2.通过争论和观看，尝试用“压”的方法种植蒜头。 3.愿意参与种植活动，情愿连续观看、关注自己种植的大蒜。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1.学问预备：请家长丰富幼儿有关大蒜的学问。 2.环境预备：种植前一天组织幼儿观看教师整地、松土、浇水等劳动，预备好种植园地。 3.材料预备：下载整理有关大蒜的资料;每位幼儿两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。 活动过程： 1.教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探究的兴趣。

2、 师：教师这儿有一个珍宝，你们瞧瞧。(出示花盆)这是什么啊?我的珍宝就种在这个里面的呢教师叙述如何种珍宝，无形中交代如何种植大蒜。 2.观看、争论大蒜头。 (1)出示大蒜头，幼儿观看并用自己的语言描述大蒜头的样子。 (2)将大蒜头掰开，让幼儿观看大蒜籽，并自由争论大蒜籽长的什么样子。 (3)教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，肯定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。 3.联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。 4.查看资料，了解大蒜的作用。 (1) 幼儿自由争论，大蒜的作用。 (2) 教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用;看大蒜

3、做成的成品。 (3) 现在全世界的人都越来越喜爱大蒜了，他们用大蒜做出了很多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。 (4) 训练幼儿要多吃大蒜，不挑食。 5.激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。 (1) 教师向幼儿交代如何种大蒜。 (2) 带着幼儿一起种植大蒜。 (3)师幼争论：种好的大蒜放在哪里它能长得又快又好? (4)引导幼儿选择有阳光的地方摆放，知道要每天给大蒜浇水。 教学反思： 在活动过程中，从熟悉大蒜头、熟悉蒜瓣到用幼儿力量范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热忱参加活动，进展探究与操作，并且能用简洁但清楚的语言描述自己的看法。小班幼儿喜爱仿

4、照、喜爱和教师互动，因此，引导幼儿仿照教师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知阅历，同时也增长了幼儿的种植力量，提高了手指的敏捷性。给幼儿供应实践操作的时机，让幼儿调动多感官参加活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观看力量、动手力量，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。 缺乏之处： 对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有赐予准时的帮忙等 2、小班科学活动蒜宝宝教案反思 活动目标： 1.熟悉大蒜，了解大蒜的形状特征。 2.了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。 3.在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。 活动预备： 大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片

5、等。 活动过程： 一、通过看、摸、闻、剥等方法，观看大蒜头的根本特征。 (一)通过看、摸、闻的方法发觉大蒜头的特征。 1.出示大蒜头：小朋友你们看，这是什么? (大蒜头)大蒜头是什么样的呀?(集体随便说一说：有点圆圆的，白白的) 2.我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，认真看看它是什么样的。 3.幼儿观看，教师指导。 在幼儿观看的过程中，教师可以适当的赐予引导，从外形、颜色、气味上引导幼儿观看。 4.大蒜头是什么样的呢?请幼儿介绍自己的发觉。 5.教师与幼儿共同小结大蒜头的特点：看上去白白的、有

6、点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。 (二)幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。 师：刚刚小朋友们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面究竟是什么样的。 1.教师引导幼儿剥一剥大蒜。 师： (1)你们觉得要先剥哪里呢?(外面)是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。 (2)再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。(在剥的过程中提示幼儿不要用小手揉眼睛哦)。 (3)剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜)教师关注幼儿剥大蒜的状况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。 2.观看比拟大蒜头和大蒜

7、瓣。 (1)幼儿说一说，剥大蒜的时候你发觉了什么? 幼：大蒜头变成了许多个。 (2)教师总结：(出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣)原来我们有一个大大的蒜头，现在被小朋友们剥成了很多大蒜瓣，由1个变成了很多个。小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢?(香香的，臭臭的)师：是的，大蒜头有一股特别的气味。 二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。 (一)了解吃大蒜的不同吃法。 (1)剥洁净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀?(有) (2)教师依据幼儿的答复出示图片。(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃) (二)知道吃大蒜头的好处。 1.吃大蒜有很多好处，你们

8、知道吗? 幼：吃大蒜可以变美丽。 师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更美丽，还可以让我们身体更安康呢。 幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。 2.教师小结：大蒜的本事可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒适的时候不能多吃哦。(语速放慢)三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的欢乐。 1.出示图片，激发幼儿兴趣。 告知你们一个隐秘哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀? 2.教师引导幼儿观看蒜头的头和根。 3.教师讲解种大蒜的方法。 师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那局部在上面，就会长出长长的叶子，种

9、在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以略微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小朋友们你们去试试吧。 小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有养分哦。 教学反思： 在整个活动过程中，幼儿以饱满的热忱对大蒜进展操作和探究，很多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有阅历和自己在活动中探究的新知进展简洁句的表达，很多幼儿畅所欲言，都能用简洁句叙述对大蒜的熟悉和发觉。新奇的种植场景大大激发了幼儿参加种植的兴趣，幼儿愿意仿照教师的根本动作“按、压”进展大蒜种植，在学会种植技能的同时，熬炼了幼儿小肌肉，提

10、高幼儿手指的敏捷性。 3、小班科学教案：我爱蒜宝宝 幼儿园小班科学教案：我爱蒜宝宝 活动目标 1、熟悉蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。 2、通过争论和观看，尝试用“压”的方法种植蒜头。 3、愿意参与种植活动，情愿连续观看、关注自己种植的大蒜。 活动预备 1、请家长丰富幼儿有关大蒜的学问。 2、有关大蒜的资料;每位幼儿两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。 活动过程 1、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探究的兴趣。 教师：教师这儿有一个珍宝，你们瞧瞧。(出示花盆)这是什么啊? 我的珍宝就种在这个里面的呢教师叙述如何种珍宝，无形中交代如何种植大蒜。 2、观看、争论大蒜头。 (1)出示大蒜头，

11、幼儿观看并用自己的语言描述大蒜头的样子。 (2)将大蒜头掰开，让幼儿观看大蒜籽，并自由争论大蒜籽长的什么样子。 (3)教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股， 我们种大蒜的时候，肯定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。 3、联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。 4、查看资料，了解大蒜的作用。 (1)幼儿自由争论，大蒜的作用。 (2)教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用;看大蒜做成的成品。 (3)现在全世界的人都越来越喜爱大蒜了，他们用大蒜做出了很多有意思的东西呢，你们瞧： 美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。 (4)训练幼儿要多吃大蒜，不挑食。

12、 5、激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。 (1)教师向幼儿交代如何种大蒜。 (2)带着幼儿一起种植大蒜。 (3)师幼争论：种好的大蒜放在哪里它能长得又快又好? (4)引导幼儿选择有阳光的地方摆放，知道要每天给大蒜浇水。 4、小班科学我爱蒜宝宝教案反思 活动目标： 1.熟悉蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。 2.通过争论和观看，尝试用“压”的方法种植蒜头。 3.愿意参与种植活动，情愿连续观看、关注自己种植的大蒜。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1.学问预备：请家长丰富幼儿有关大蒜的学问。 2.环境预备：种植前一天组织幼

13、儿观看教师整地、松土、浇水等劳动，预备好种植园地。 3.材料预备：下载整理有关大蒜的资料;每位幼儿两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。 活动过程： 1.教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探究的兴趣。 师：教师这儿有一个珍宝，你们瞧瞧。(出示花盆)这是什么啊?我的珍宝就种在这个里面的呢教师叙述如何种珍宝，无形中交代如何种植大蒜。 2.观看、争论大蒜头。 (1)出示大蒜头，幼儿观看并用自己的语言描述大蒜头的样子。 (2)将大蒜头掰开，让幼儿观看大蒜籽，并自由争论大蒜籽长的什么样子。 (3)教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，肯定要把大蒜的头朝上，

14、让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。 3.联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。 4.查看资料，了解大蒜的作用。 (1) 幼儿自由争论，大蒜的作用。 (2) 教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用;看大蒜做成的成品。 (3) 现在全世界的人都越来越喜爱大蒜了，他们用大蒜做出了很多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。 (4) 训练幼儿要多吃大蒜，不挑食。 5.激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。 (1) 教师向幼儿交代如何种大蒜。 (2) 带着幼儿一起种植大蒜。 (3)师幼争论：种好的大蒜放在哪里它能长得又快又好? (4)引导幼儿选择有阳光的地方摆放，知道要每天给大

15、蒜浇水。 教学反思： 在活动过程中，从熟悉大蒜头、熟悉蒜瓣到用幼儿力量范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热忱参加活动，进展探究与操作，并且能用简洁但清楚的语言描述自己的看法。小班幼儿喜爱仿照、喜爱和教师互动，因此，引导幼儿仿照教师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知阅历，同时也增长了幼儿的种植力量，提高了手指的敏捷性。给幼儿供应实践操作的时机，让幼儿调动多感官参加活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观看力量、动手力量，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。 缺乏之处： 对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有赐予准时的帮忙等 5、小班科学水果宝宝爱洗澡教

16、案反思 目标： 1.知道水果类食物要洗洁净后再吃。 2.学习用正确的方法洗水果。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 预备： 1.活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。 2.布袋、人手一只小盆。 过程： 1.嬉戏：摸摸是什么? 将水果放在神奇布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。 提问：你摸到的是什么? 2.争论：吃水果的好处。 知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又安康，漂美丽亮。 3.给水果宝宝洗个澡。 幼儿观看水果外表。 了解水果外表很脏，知道水果洗洁净才能吃。 教师和幼儿共同洗水果。 洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。 建议： 1.可以让幼儿品尝洗洁净的水果。 2.与家长联系，鼓舞幼儿在家也要讲卫生，洗水果。 评价： 对洗水果感兴趣，情愿动手洗水果。 活动反思 在整个教学活动中幼儿始终是主动参加的角色能够被理解、敬重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、力量、学问、技能等反面得到自主的进展，教师了解幼儿的阅历的水平、学习特点和共性特征。