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1、 小学教学活动设计三课时 小学教学活动设计三课时 你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向教师招招手(学生招手)。以下是为大家推举的小学教学活动设计三课时资料，供应参考，盼望对你有所帮忙，欢送你的阅读。 小学教学活动设计三课时一 教学目标： 1.通过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到简单的变化及联系，感受图形美。 4.通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创新的意识
2、。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么? 你们喜爱风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西? 二、感受新知，观看比拟 1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还熟悉哪些图形? 在这些图形中，哪些图形和正方形最相像?为什么? 2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?
3、上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3.引导学生连续观看长方形的边。 提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗? 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书：对边相等) 4.引导学生观看正方形的边，有什么发觉? 你能证明正方形的四条边都相等吗? 5.小朋友们真了不起，通过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进展指导)说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形? 6.一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?
4、大家来试试! 三、动手实践 1.学生独立完成第3页的“做一做”。 2.第6页的第4题。 3.第6页的第5题。 四、小结 这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。 课后小记： 第三课时：练习课 教学目标： 1、使学生进一步熟悉长方形和正方形的外形以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，熟悉长方形和正方形的特征，能识别和区分这两种物体。 教学重难点：熟悉长方体和正方体的外形以及特征 教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。 教学过程： 一、复习回忆 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方
5、形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。 认真观看，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形? 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢? 3、第6页练习一第4题。 昨天我们用一样或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们连续来玩拼一拼的嬉戏。 动手。汇报。 三、稳固新知 第7页练习一第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获? 小学教学活动设计三课时二 教学目标
6、： l.能初步描述物体的相对位置。 2.在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。 3.在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 4.运用所学学问和方法解决简洁问题，培育实践力量。 德育目标：结合活动，使学生受到喜爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 教学重点：精确描述物体的相对位置。 教学难点：运用所学学问解决生活中的数学问题。 教具预备：座位号、电影票等。 教学过程： 一、稳固旧知、激趣引入： (一)捉迷藏嬉戏 教师：你们最喜爱什么嬉戏? 生：(齐答)捉迷藏。 教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏嬉戏。(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗? 小鸭在讲
7、台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 教师：(小结引出课题。)同学们观看得可真认真，很快就找到了小动物们隐藏的位置。(板贴：位置) (二)联系实际进展描述 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 二、新授: l.引导学生熟识整幅图。 这是一年级5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数，一共有几组?每组有多少人? 2.发散思维找朋友。 教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。 3.指出说位置要确定方向。 (二)联系实际，学习新知 l.明确数的方向。 教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右
8、，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向教师招招手(学生招手);第5组同学向教师点点头(学生点头);第8组同学笑一笑(学生笑)。 教师：请同桌间相互说一说你们的位置。 同桌间相互说，后指名说。四名学生描述自己的位置。 三、创设情境： 假如新转来一名同学，你怎样给他安排座位?指名学生说出自己的想法。 1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。 2、中间。由于转学落了一些课，中间听课清晰。 3、最终一排，放在前面就看不见了。 大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好! 四、练习： 练习一第3题，先小组里争论，再指名汇报 五、总结： 今日你学到了什么学问? 小学教学活动设计三课时三 一、教学目标
9、1、使学生在已有学问阅历的根底上，通过观看和操作进一步经受十几减9的计 算过程，比拟娴熟地把握十几减9的计算方法，并能正确地进展计算。 2、鼓舞学生通过独立思索和合作沟通，探究出多种计算方法，用自己喜爱的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的力量。 3、小学一年级下册数学十几减9教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中到处有数学，从而培育学生用数学的意识。 4、培育学生的合作意识和交往力量。 二、教学重点： 引导学生用自己喜爱的计算十几减9的方法解决现实问题。 三、教学难点： 经受探究计算十几减9的思维过程。 四、教具、学具预备： 多媒体课件
10、、口算题卡、小棒 五、教学过程： 十几减9教案 (一)热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= (1)集体订正 (2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的? (3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗? (4)师：刚刚我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么教师盼望大家在后面学习过程中，能用你自己喜爱的方法来做题。好，下面就进入我们今日的十几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课) (二)导入： 师：同学们喜爱喜羊羊吗? 生：喜爱 师：教师也很喜爱，今日喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个
11、招呼吧! 生：你们好 师：今日一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没留意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。固然这一路上困难重重，大家有信念帮他们夺回宝藏吗? 生：有! 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜爱的算法算算 18-9= ( ) 2.看图写算式 师：跑那么快，大家肯定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。 3、力气大作战 师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比
12、力气呢(在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号) 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4 4、地雷大作战(想加算减) 师：同学们要当心了，可不要踩到地雷哦 9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11 12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( ) 5.看图讲故事 师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧 (三)活动 师：同学们，在你们聪慧才智的帮忙下，喜羊羊他们顺当的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家预备好
13、了吗?(音乐：找朋友) (四) 师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们选择礼物吧! (1)妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱? (2)假如可以买两样，你想买什么?还剩多少钱? (五) 学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜爱的方法来说说15-8和13-7怎样计算? (六) 谈收获 这节课你收获了什么? 师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等许多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。 (七) 师：你喜爱灰太狼吗? 生：不喜爱，他老做坏事 师：对，灰太狼总喜爱搞破坏，但是教师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应当向他学习。那这节课靠我们大家的才智，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们成功了，我们就是喜羊羊! 最终教师送给同学们一句话：失败是胜利之母(大屏幕出示)