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1、狼教学设计一、教学目标 ： 1熟读文本，读准字音、节奏。2. 准确翻译文言句子，理解文章大意。3能复述故事，并从中生疏狼贪欲、凶狠和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。二、教学重难点： 1积存文中文言实词“意”“敌”“止”“前”等、虚词“之”“其”“以”等的意义或用法。 2能复述故事，并从中生疏狼贪欲、凶狠和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。三、教学方法： 1朗读法。2争论法和点拨法相结合。四、课时安排：第一课时一、教学目标1. 熟读文本，读准字音、节奏。2. 准确翻译文言句子，理解文章大意。二、教学方法1. 朗读法。2. 争论法和点拨法相结合。三、教
2、学过程一课导入同学们都知道，从前东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他的过分慈祥，险些丧命，幸亏农夫的帮助才转危为安。今日，屠夫又遇到了中山狼的后代，那么屠夫是否从东郭先生的身上吸取教训，或又重蹈覆辙。那么到底如何，现在我们就来共同学习蒲松龄的狼。二了解作者蒲松龄(16401715)，字留仙，别名柳泉，山东淄川人。生在书香家庭，从小热衷功名，19 岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。31 岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾，成天和应酬文字打交道，次年辞幕回乡。此后主要是设帐教学，70 岁才“撤帐归来”。这 40 年间，他一面教书，一面应考，终究还是个穷秀才。穷愁潦
3、倒的一生，使他能接近和生疏劳动人民，怜悯他们的疾苦，对科举制度的腐朽、官场的腐败、社会的黑暗有深刻的生疏和体会。三聊斋志异聊斋志异，清代文言文短篇小说集，是蒲松龄的代表作。“聊斋” 是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。聊斋志异有短篇小说 491 篇。题材大多来自民间和下层学问分子的传奇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在肯定程度上揭露了社会冲突，表达了人民的愿望。郭沫假设评价说：“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”四疏通文意1. 请同学
4、们自由朗读课文，读准字音和节奏。2. 参照注释，或者运用已经把握的一些文言文学问先尽力自行解决文字障碍问题，实在不懂的字词小组争论，或教师点拨。要求：字字落实，一一对应。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。止：同“只”，只，仅。缀：连结，这里是紧跟的意思。一个屠夫晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。以：把。从：跟随。复投之：复以骨投之。而：连词表转折，但是。之：助词，不译。并驱：一起追赶。并：一起。驱：追赶。故：原来。屠夫可怕，把骨头丢给狼。一只狼得到
5、骨头停下了，另一只狼仍旧跟随。屠夫又把骨头丢给狼，后得骨头的那只狼停下了，但是从前得到骨头的那只狼又赶上来了。骨头已经丢完了，但是两只狼还像原来一样一起追赶。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。窘：紧急，犯难。恐：生怕，担忧。其：它们，代两只狼。敌：胁迫、攻击。顾：转头看，观察。薪：柴草，这里指麦秸。其：它，指麦场。苫：盖上。蔽：遮挡。屠夫感到格外紧急犯难，担忧受到它们的前后夹攻。转头看到田野上有个打麦场，场仆人在那里积存了很多柴草，掩盖成小山似的。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。其：指柴草堆。弛：放松，这里指卸下。前：动词，上前。眈眈：注视的样子相：表示动作
6、所指的对象，这里指屠夫。向：朝着，对着。屠夫就奔驰过去，靠在柴草堆下面，卸下担子，拿起刀来防卫。狼看到这个情景不敢上前，只是瞪着眼睛朝着屠夫。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。径：径直。去：走开。其：其中。犬：像狗似的。久之：很久。之，在句中调整音节，没有实在意义。瞑：闭眼。意：神情，态度。暇：空闲。过了一会儿，一只狼径直走开了，其中另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫前面。很久，前面这只狼眼睛似乎闭上了，神情闲适得很。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。暴：突然。毙：杀死。方：正值。洞：打洞。意：打算。隧：从暗道。屠夫突然跃起，用刀劈狼
7、的脑袋，又连砍了几刀把狼砍死了。正想走， 转过去看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从暗道进去来攻击屠夫的背后。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。尻：屁股。其：它的。股：大腿。之：它，指狼。乃：才。寐：睡觉。盖：原来。以：用来。敌：对方，敌手，这里指屠夫。这时身子已经进去了一半，外面只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，把它也杀死了。这才明白前面一只狼假装睡觉，原来是用来迷惑他。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。黠：狡猾。而：连词表转折，但是。变诈：作假、哄骗。 几何：多少。耳：罢了。狼也够狡猾的了，但是一会儿工夫两只狼全被杀死，
8、禽兽的哄骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。五文言现象1. 通假字止有剩骨：止，同“只”，只，仅 2.一词多义止：1止有剩骨同“只”，只。2一狼得骨止 停顿意：1意暇甚神情2意将隧入以攻其后也 打算敌：1恐前后受其敌攻击2盖以诱敌敌人前：1恐前后受其敌前面2狼不敢前上前之：1复投之代词，狼。（2） 又数刀毙之代词，指狼。（3） 而两狼之并驱如故助词，不译。（4） 久之，目似瞑，意暇甚 调整音节，不译。（5） 禽兽之变诈几何哉助词，的其：1恐前后受其敌代词，两条狼（2） 场主积薪其中代词，指打麦场（3） 屠乃奔倚其下代词，指柴草堆（4） 意将隧入以攻其后 代词，指屠夫（5） 屠自后断其股。指狼
9、（6） 其一犬坐于前其中（7） 一狼洞其中指柴草堆以：1投以骨把（2） 以刀劈狼首用（3） 意将隧入以攻其后也 来而：1后狼止而前狼又至表转折，可是（2） 而两狼之并驱如故表转折，但是（3） 而顷刻两毙表转折，但是3.词类活用一狼洞其中：名词用为动词，打洞。意将隧入以攻其后也：名词用作状语，从暗道。其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样。狼不敢前：名词作动词，上前。四、板书设计五、作业布置第三课时一、教学目标：1. 能复述故事，理清本文故事情节构造。2. 从中生疏狼贪欲、凶狠和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。二、教学重难点：1. 从中生疏狼贪欲、凶狠和狡诈的本性，懂得对待
10、像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。三、教学方法： 1朗读法。2. 争论法和点拨法相结合。四、课时安排：一、导入。你知道哪些关于狼的成语？预设：狼狈为奸如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心引狼入室二、文本研读。一 请用简洁的语言表达屠夫与狼的故事。 狼 狼狼 狼预设：遇狼惧狼御狼毙狼议狼二作者感慨道：“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”结合文章内容说一说，哪些细节表达了狼的“变诈”。预设：晚归缀行甚远：静观其变，等待时机得骨并驱如故：狡诈贪欲，协作默契不前眈眈相向：气概逼人，威逼恫吓一狼犬坐一狼隧入:诱敌之计，放松警觉，前后夹击。三面对如此凶残、贪欲、狡诈的狼，屠夫为什么能成功毙狼？ 预设：灵巧勇敢、
11、坚决冷静、慎重提问：屠户面对狼时有怎样的心路历程？ 屠夫的心理：屠惧：紧急可怕，迁就退让屠大窘,恐前后受其敌:紧急可怕、思考怎么办、打算抓紧想方法屠乃奔倚其下,弛担持刀：略微放松、担忧、打算要主动出击 目似瞑，意暇甚： 疑心、思考缘由、打算抓住时机，坚决出击方欲行，转视积薪后身已半入，止露尻尾：放松，慎重，惊慌，打算马上杀狼，庆幸三、体悟主旨这篇寓言告知我们一个怎样的道理？对像狼一样的阴险狡诈的恶势力，不能存有梦想，怯懦退缩。要敢于斗争， 擅长斗争，才能取得成功。四、知人论世聊斋志异有短篇小说 491 篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的
12、弊病， 有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在肯定程度上揭露了社会冲突，表达了人民的愿望。蒲松龄(16401715)，字留仙，别名柳泉，山东淄川人。19 岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。31 岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾，成天和应酬文字打交道，次年辞幕回乡。此后主要是设帐教学，70 岁才“撤帐归来”。这 40 年间，他一面教书，一面应考，终究还是个穷秀才。71 岁他才援例出贡，4 年后去世。穷愁潦倒的一生，使他能接近和生疏劳动人民，怜悯他们的疾苦，对科举制度的腐朽、官场的腐败、社会的黑暗有深刻的生疏和体会。五、拓展链接有富室，偶得二小狼，
13、与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，仆人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽缺乏道， 此人何取而自贻患耶？注释：驯：温驯。 作：发出。 俟：等待。伺：等待。啮：咬。 从侄：堂侄。 信：果真。 遁逸：隐蔽。 贻：留下。1、课文与本文写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？乙文的寓意是什么？明确：共同特征：阴险、狡诈。态度：课文讥讽赞扬狼虽然凶狠、贪欲、狡猾，但自作聪明，愚蠢。本文揭露并批判狼子野心、秉性不改。2、寓意：告诫人们狼本性是不会转变，不能被狼的表象蒙蔽；人们对像狼这样的人要时刻提高警觉，不能心存梦想；要奋起斗争，除恶务尽。板书设计教学反思