小学四年级语文上册教案5篇.docx

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1、 小学四年级语文上册教案5篇 教学目标： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 3、学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比方的修辞方法。 教学重点： 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。 教学难点： 学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比方的修辞方法。 教学预备：课件 教学过程： 一、导入新课 同学们，这节课我们连续学习水乡。 谁情愿说一说通过上节课的学习，你都知道了水乡哪些特有的风光?(学生汇报) 水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇怪景物

2、，要是你到了水乡游玩，眼睛肯定会看不过来的，所以说“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”(学生齐读) 二、感悟课文 这么多的风光，你最想看的是哪一处呢?请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜爱的水乡风光，画下来，并说说为什么喜爱，用笔在书上做好批注。 (学生读找画) 你们肯定很想把自己心仪的水乡风光和同学共享吧?教师给你这个时机，现在就在小组里相互沟通一下自己画的句子，并说一说为什么喜爱。 (学生小组争论) 学生汇报，重点指导以下句子： 1、细雨像蚕丝那么严厉，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清爽、舒适的感觉。(指名读三人) 导语：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”江

3、南的细雨给了我们如此美妙的感觉，真是更加期盼她的风景。 2、窗口开得很别致，外形像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅自然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，好玩的是烟雨迷漫，使不断变化的风光若隐若现，似真似幻。(指名读自由练读指名读男女生对读) 导语：这真是“舟行碧波上，人在画中游。”水乡的窗口是别致的，风景肯定愈加别致。 3、绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林;彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般地紫云英，奔驰的拖拉机。(指名读一人指导想象读指名读两人想读的一起读) 导语：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这绿色的堤岸，彩色的田野清楚在向我们诉说着江南人民的勤

4、劳与质朴。 4、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。(指名读一人教师范读自由练读男女生竞赛读配乐读) 导语：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的佳话。 5、那拖轮拖着一条、两条、三条一共十八条驳船，在烟雨迷漫中，像一条穿云破雾的长龙。 三、总结品评 这么多漂亮的风光争先恐后的跃入的眼帘，怎能不情不自禁的发出赞美“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!” 只有在水乡才能见到的别致风景伴着细雨点点落落到了的胸怀，不由得发出赞美“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!” 乘

5、船一路顺流而下，沉醉在沿途的江南风景里，怎能不如痴如醉的赞誉“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!” 那么学习了这篇课文，此时此刻的你想说些什么呢? (相机补充完板书) 板书设计： 水乡 细雨严厉润江南 窗口别致嵌画卷 田野村落情悠闲 拱桥如月渡风情 最新小学四年级语文上册教案2 教学目标： 1、能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2、通过学习，懂得自觉遵守规章的重要性，养成自觉遵守规章的良好习惯。 3、调动学生已有的生活阅历和情感体验进展仿写练习。 教学重难点： 1、抓住重点词句，品尝语言。 2、进一步训练学生语感及其他语文力量。 3、唤起学生的情感体验激发做遵守规章的小学生，而

6、到达入情入境的境地。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课题，题目后面可以加什么标点符号?读一读是个什么句式?表示什么意思? 2、说说你知道哪些规章? 师：是啊，生活中到处都有规章，事事都有规章，正是有了这些规章，才保证了我们井然有序的生活。可是和谐之中，总有一些人不遵守规章。今日我们就一起来学习这首诗歌。 二、初读诗歌，解决疑问 1、自由朗读诗歌，思索：这首诗写了哪几种不遵守规章的行为? (任凭投喂动物食品、翻越栏杆横穿公路、任凭乱扔垃圾、插队抢座) 2、小组合作解决读书中遇到的疑问。 3、集体解决：界栏、满不在乎、快捷。 4、检测学生把握生字词的状况，听写词语，相互评改。 三、精读诗歌，领

7、悟诗意。 1、师：孟子曾说：不以法规，不成方圆。很多规章“明明白白”写着，可为什么有人不遵守? 2、同桌两人结成学习小组，选择感兴趣的几个小节读读，再设身处地地想想，他们为什么不遵守规章，心里是怎么想的? 3、汇报沟通 任凭投喂动物食品：怎么想的?从文中哪些地方可以体会到?说说你了解到的关于随便喂养动物造成的可怕后果。介绍自己朗读的阅历，读读这个小节。 翻越栏杆横穿公路：后果如何? 任凭乱扔垃圾：破环环境，不利于资源回收。 插队抢座：只顾自己的利益，不顾他人的感受。 4、师：俄国作家列夫.托尔斯泰曾说：只有根据正值的法规生活的人，才不同于动物。那么，对比文中的规章，坦诚地剖析剖析自己，哪些做得

8、正确，哪些还需要改正? 生自由沟通。 四、仿写诗歌，检测学习结 1、师：正如钓鱼的启发中曾讲：道德问题虽然只是一个简洁的正确或错误的问题,但是实施起来却有肯定的难度,特殊是当你面对着很大的诱惑的时候。生活中，还有很多发生在你自己或你身边人身上的不守规章的现象，你发觉了吗? 2、依据观看到的不良现象，依照诗歌写一段。(作品展现) 五、总结全文 同学们，一个遵守规章的人必定是一个高尚的人，一个遵守规章的国家必定是一个文明的国家。让我们从遵守身边的一个个小规章做起，塑造自己完善的道德修养。只要我们每个人都迈出一小步，我们的社会将会前进一大步。 课后反思： 本课内容浅显易懂，所以在课堂上安排了一课时来

9、完成教学任务。因此，设计了让孩子小组合作解决难词，听写词语这一环节。课文的教学主要采纳让孩子逐节分析人物内心来进展教学，最终，在说说日常生活中的不良现象的根底上来仿写续编。 这节课为学习高效课堂以来的一节自我过关课，可以看出教师的教学观念在转变，放手让孩子自己去读、体会，自己解决问题，教师的语言引导非常精炼，也富有启迪。 存在的问题： 1、没有很好的设计教学环节，整个课堂不流畅，孩子的思维不是连贯的，因此课堂的气氛并不热闹。 2、教师的引没有把握恰当，点拨不适时，总想代替孩子来思索、总结。 3、分析人物心理不宜过多，课前合作解决问题这个环节，没有发挥出它的作用。 4、孩子的自主、沟通、汇报力量

10、需要加强培育。 最新小学四年级语文上册教案3 【学习目标】 1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。 2、积存诗中美丽语句，为创作童话供应参考。 3、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的熟悉。 4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达力量。 【课前预备】 搜集有关童话故事的插图与资料。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 第一课时 我的发觉 日积月累 一、播画面，猜名称 1、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 2、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。 3、赞一赞

11、： 是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了颜色。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。 二、议一议，找特点 1、读了那么多的童话故事，你们有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗? 2、同学自由畅谈。 3、有两位细心的同学也有他们的发觉： 引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。 4、归纳童话故事编写的特点，教师投影： 童话故事编写歌 编写童话请记住， 仆人公呀不简洁， 要有言行和思想， 结合生活想情节， (拟人、夸大) 故事当中蕴道理 无拘无束去创作。 5、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“

12、日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 6、结语： 同学们，盼望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 其次课时 口语交际与习作 一、谈话激趣 以前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。 二、想一想，编一编 1、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 2、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 1、把你的故事讲给好朋友听。 2、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声;

13、抓住故事主要内容。 听众要求：仔细听，给评价。 3、总结阅历，听取建议，再次预备。 四、演一演，练一练 1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜爱的一个故事，自导自演。 2、在班上扮演，评出最正确剧组和最正确演员。 五、写一写 1、教师发动： 同学们大胆的创编，悦耳的叙述，精彩的扮演，让我们在童话王国里欢乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些好玩的童话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来共享我们的欢乐吧。 2、同学动笔作文。 最新小学四年级语文上册教案4 教学目标 1、通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 2、积存对联。 3、通过趣味语文教学，培育学生对祖国

14、语言文字的喜爱之情。 教学重难点 1、通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 2、积存对联。 3、通过趣味语文教学，培育学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学过程 一、我的发觉 1、生读对话，反复读，思索： 这段对话告知我们什么? 2、生反应。 (读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。) 3、师生共同再读观潮，边读边想象，争取在头脑中消失画面。 4、总结。 二、日积月累 1、生自由读，思索： 这些句子有什么特点吗? 2、生反复读，背自己最喜爱的。 3、生上台表演。 4、师生齐读，再背。 三、趣味语文 1、好读书，不好读书。好读书，不好读书。 生试着读，看应当怎么读。 生读后，思索： 这样

15、读有什么意思?哪种读法更有道理。 师生小结。 再读。 2、练习： 生自由读： 分析每种读法的意思。 师生再读。 生收集其它这样的例子。 【学法指导】架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 最新小学四年级语文上册教案5 教学目标 1、熟悉本课的8个生字词。 2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。 3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气概，激发民族骄傲感。 教学重点 通过语言文字、搜寻资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、共性鲜亮的特点。 教学过程 (一

16、)课件导入，展现课题，启发谈话。 边放课件(片头)教师边导入：举世著名的秦兵马俑是我国的宝贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 展现课件背景资料，师生观赏。 师：观赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么? 生1：很奇妙。 生2：令人难以信任。 生3：规模宏大 (教师相机板书课题) (二)初读课文，整体分析 1、规模宏大，表达在哪个自然段中。 生：其次自然段。 2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进展了总结? 生：类型众多、共性鲜亮。第三自然段。引导熟悉过渡段及作用。 (三)自主探究学习课文 1、出示自学的要求： (1)先自读课文，画诞生字词，读一读。 (2

17、)再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句表达了这一特点。 (3)再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组相互有感情地朗读一下。 2、学生自主探究，同桌相互合作。 3、争论沟通 (1)、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。 (2)、指名学生沟通自己最喜爱的兵马俑，谈谈自己讨论的收获。 (四)品读课文 1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么认真看，又会怎样呢? 展现课件神态各异的兵俑。 2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 3、学生自由练习读第9自然段。 4、开展读书竞赛活动。(引导学生进展自主评价) 5、学问点练习：“有的有的有的”体会。 (五)总结全文，拓展延长。 1、展现问题：秦军为什么如此强大?能结合课文内容及课后学习谈一谈吗? 2、学生发言，引导并展现军阵图。 (六)作业 1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入讨论。 最新小学四年级语文上册教案