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1、 小班科学教案谁的手，谁的脚及活动反思 【活动目标】 1、熟悉不同动物的手脚形状及特征。 2、了解不同动物的手和脚的功能。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 重点难点 熟悉不同动物的手脚形状及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区分。 活动预备 “自然放大镜”：动动手，动动脚、学习单：超级比一比、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。 活动过程 开头环节： 一、律动热身手心手背： 1、教师示范律动的动作。 2、幼儿随音乐仿照教师做律动。 根本环节： 二、活动过程： 1、
2、教师拿出一张图片，请幼儿猜想 看看这是什么？ 猜猜这会是什么动物？ 像这样的脚可以做什么？ 2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书 说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？ 为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？ 说一说动物的脚的形状特征和功能。 3、展现动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进展动物与其脚型的猜谜语与配对嬉戏。 将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头） 只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜想的依据 再露出身体和脚，最终揭露整张图脚型与动物图卡配对： 将全部动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。 两人一组轮番翻图片，每人每次翻两张，配对胜利
3、后的可以将牌取回，未配对胜利的话再把图片盖回去。 最终谁拿到的图片多就算获胜。 完毕环节： 三、请幼儿运用超级比一比学习单 看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。 延长环节： 1、区域活动区： * 科学活动区 在区域内放置挂图动动手，动动脚和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观看动物的根本特征。 * 益智活动区 投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对嬉戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。 2、亲子活动： 请家长带幼儿去动物园，指导他们认真观看动物，深入争论动物的手和脚的明显特征和特别功能。 教学反思 在本节科学领域的教学
4、活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿协作度较高，回答下列问题乐观踊跃，并能发觉新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，讨论、争论，查找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信念、荣誉感、科学学问等方面，起到了熬炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强熬炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规章理解不是很清晰，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽视了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物
5、关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂气氛较为活泼，教学目标完成良好。 本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿熟悉手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特殊功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带着幼儿用手脚去探究环境，亲自亲脚实践各种活动，固然，我还会让孩子学会爱护自己手脚的方法。 在活动中，我不仅盼望孩子能发觉手和脚对日常生活的重要性，更盼望让孩子看到自己力量的呈现，帮忙他们获得自信念去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关熟悉手脚的各种学问，更为注意的是在活动中培育孩子观看与比拟的力量，进展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理力量。 敏捷的手脚、安康的身体是孩子成长的重要根底。让我们在“小手 小脚”的学习活动中，伴随他们一起安康成长！