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1、 小学足球体育课教案小学足球体育课教案1 教学内容: 1、足球传控球练习 2、趣味嬉戏：传递奥运火炬 3、进展身体协调性。 4、初步培育学生体育活动的兴趣。 教学目标： 1、学生能积极参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的兴趣。 2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能把握足球传控球的技术。 3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 教学重难点： 脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。 传停球的力度和精确性。 教学过程： 一、引导局部 (1)热身活动：教师组织学生进展热身运动，让学生充分活动开自己的身体。 (2)教师介绍足球竞赛的相关踢法和规章。 二
2、、主体局部 (1)踢球入门：学生分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。 (2)足球竞赛： A、教师把学生分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布竞赛规章，使学生清晰竞赛规章，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 C、竞赛开头，教师组织学生有序的进展竞赛，准时的供应帮忙。 D、竞赛完毕，教师鼓舞和表扬竞赛胜出的学生。 教学反思： 对教师专业进展的反思：要注意学生的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。) 对师幼互动的环节：和学生随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意学生奇怪好动的天性。 小学足球体育课教案2 学习目标 1、在活动中学习足球动
3、作技术，敏捷地在嬉戏过程中运用，进展兴趣、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和嬉戏规章。合作学习与竞争力量有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作，初步把握足球根本技能。 4、进展灵敏性和速度体能。 学情分析 1、学生从没上过足球课，（但是常常在电视上看）对足球嬉戏特别感兴趣跟宠爱，有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。 3、学生足球运动水平区分不是很明显。 教学内容 足球运球、足球嬉戏、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 教学过程 一、预备 嬉戏：手运球、脚运球 1、师导问：我们班是，有些学生宠爱篮球，有些同学宠爱足球？今日，我们就来做一个试验，看看篮
4、球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？ 2、嬉戏分组嬉戏 3、师小结：踢得比好是由于我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球根本功还不到位，那么，今日我们就来学习足球根本功，好不好呢？ 二、嬉戏：停球传球停球 1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。 2、分小组进展地滚球和空中球停球方法的尝试。 3、小组展现停球方法。（轻踩、减力等） 4、分组传球尝试练习。 5、嬉戏：传停球接力 三、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。 2、教师讲解运球和颠球的方法，提示要点 3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。 4、优生表
5、演，师鼓舞。 5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，我们进展5对5分组竞赛。 6、学生分组。 7、分组对抗。 四、放松活动：推球入洞 1、学生分组进展放松嬉戏。 2、教师小结，师生沟通体会，教师进展鼓舞与表扬，师生再见。 小学足球体育课教案3 一、指导思想： 依据体育与安康课程标准，突出“安康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心安康、心里安康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和进展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步到达教学
6、目标。 二、教学目标 1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的力量，进展学生奔驰、跳动、灵敏、反响、协调等身体素养。 2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体安康：能利用足球进展运球和射门。 4、心理安康：充分促进共性的进展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培育交往力量和团结协作的意识。 三、学生分析 我校地处城郊结合部，学生比拟喜爱参加体育活动，特殊是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间根本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在
7、课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对局部有兴趣的学生进展免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。 四、教材分析 足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能进展学生的多项身体素养。还可以充分激发小学生参加活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。 但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点：脚内侧部位对学生来讲不
8、是很清晰，教师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让学生在兴趣昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。 2、让学生进展小足球竞赛嬉戏，让学生展现自我，符合儿童心理。 五、设计思路 本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓舞学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师准时的鼓舞和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“安康第一”的指导思想。 本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段教师既以趣引情，调动了学生的积极性
9、，使学生有良好的心情，为上课做好预备。 群龙戏珠学生排好队，在组长的带着下，仿照教师动作，进展小嬉戏。 银珠滚滚学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。 飞跃龙门引导学生设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。 竞赛嬉戏通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相互合作的团队精神。 六、场地器材设置 一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个 七、教学效果估计： 1心理效果估计：依据本课特点，学生将会积极参加活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。 2生理效果估计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分 八、本课特色 1课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏翻开了绿色通道。 2体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的共性。 备注：本主题单元规划共5节课，竞赛课为第3课时“欢乐的小足球”