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1、 小班数学铺路（按规律排序）教案反思1、小班数学铺路（按规律排序）教案反思 活动目标： 1.引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。 2.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块. 活动过程： 一、开头局部 1.用讲故事的方式引出课题 森林里住着3只小动物,他们呀特别特别的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可
2、是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又焦急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了,特别生气,于是,才智爷爷就告知了这3只小动物,“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩处了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里“3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,懊悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪慧的小兔子想啊想,想啊想,最终想出来了,找出了规律
3、并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,始终在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是特别聪慧的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友情愿帮助吗? 二、根本局部 1.启发幼儿观看小路,并发觉小路的排列规律 请幼儿观看小兔铺的小路,让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的,一个黄的排列规律) 再请幼儿集体帮忙小熊铺路.先观看:颜色一样,外形不同的排列,争论一下后面应当怎么排,请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,假如不对,还挂着哭着的小熊) 2.请幼儿操作帮忙小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔) 教师指导
4、 请幼儿说出你是怎么铺的.教师小结:观看前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去. 三、完毕局部 集体嬉戏：铺路 玩法:请两个小朋友出来竞赛,看谁铺的又快又好.(嬉戏可玩N次) 活动反思： 按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。 2、小班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习按物体外形、颜色间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。 2、在嬉戏情景中体验帮忙别人
5、以及胜利的欢乐。 3、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。 4、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、已经做好的窗帘3份。 2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。 3、轻音乐碟片、拱门6个。 4、长绳子一条。 活动过程： 一、引入话题 师：“今日我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，刚要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进展观看它们做的门帘有什么不一样?你喜爱谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进展排序。 二、布题
6、动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有很多门帘没有做好，动物们预备了很多材料，我们一起帮忙想想方法，把这些美丽的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的方法是不一样的。 幼儿操作。注意提示幼儿尝试按箭头方向开头用间隔模式排序的方法进展排序活动。 在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。 鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，教师依据幼儿各个不同进展水平进展指导。 完成后把自己的制作品装上小拱门处。 师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来，
7、集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。 (小结：请幼儿坐下来观赏自己的成果，然后，发觉错误的，进展争论。抽检：请个别幼儿叙述自己的操作结果。) 活动反思： 在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观看两种物体进展按一种特征进展排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的奇怪和探究兴趣。 3、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次区域活动时，发觉孩子对于
8、2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。 活动目标 1、能区分5个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系，尝试按长短排序。 3、乐于参加集体活动。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系; 难点：能区分5以内物体的长短。 活动预备 1、教具预备：5支不同长短的笔; 2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔; 活动过程 1、预备活动： 师幼相互问好 走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，
9、可是教师说，也可是师幼同说; 2、集体活动： 1)师幼共同探究按长短排序 创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次排列; 引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长; 2)幼儿操作探究： 教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次排列，提样长短的挨次关系。 3、分组活动，教师对幼儿进展观看，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限; 其次组：按长短挨次给绳子排队
10、，方向不限; 第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的挨次关系。 4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，教师说“物品长”，幼儿接说“物 品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短. 5、沟通小结，整理学具： 教师引导幼儿将学具按要求整理好。 活动延长 1、完成操作册第1314页的活动; 2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。 教学反思 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学
11、就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。 在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注; 假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教育和引导。 4、小班数学活动教案：按规律排队教案(附教学反思) 活动目标： 1、愿意参加观看体验和活动。 2、形成序列阅历。 3、能按abab规律排列物品。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力
12、量。 活动重点难点： 活动重点： 对规律排序有肯定的阅历。 活动难点： 能按abab的规律的排序。 活动预备： 小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。 活动过程： 一、嬉戏引入新课：排排站。 教师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。 1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。 2、你发觉了什么? 二、嬉戏：猫与花。 1、在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个 2、说说你为什么这么贴? 3、转变猫与花的位置挨次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的? 三、小兔小猴做嬉戏。 让幼儿根据自己的想法根据abab规律排列出
13、来。 四、操作活动。 1、翻看活动手册，让幼儿查找和发觉规律。 2、教师讲解要求和留意事项。 3、幼儿动手操作，教师巡察，检查幼儿的把握规律的状况。 五、组长负责整理课桌。 六、小结 1、本节课我们学到了什么? 2、如何按规律找到下一个? 3、请小朋友举例说明一下。 活动延长： 生活中也有很多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有许多，我们要仔细观看才能发觉。 活动反思： 整节课的内容绝大局部幼儿都已把握，但还是有两个方面需要留意。一方面，少局部小朋友动手操作力量差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反响速度慢，没能把握本课学问，整理评价时间
14、得再给他时机弥补。 5、小班数学活动串串香（按规律排列）教案反思 活动目标 1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边叙述：一个，一个。 2、通过观看范例和教师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。 3、愿意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。 学具： 橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。 幼儿用书，彩色笔。 活动过程 1、观看串串香。 教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀，可我的串串香
15、不多了，怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。 师幼共同观看串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串)：看看这个串串香是怎么排队的?发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。 引导幼儿熟悉操作材料，争论操作规章。教师：你想怎样串呢?请个别幼儿叙述，并在集体中争论。 2、制作串串香。 串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。 冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。 3、展现串串香。 请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。 活动反思 按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式
16、，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。 6、小班数学活动铺路（按规律排序）教案反思 活动目标： 1.引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。 2.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块. 活动过程： 一、开头局部 1.用讲故事的方式引出课题 森林里
17、住着3只小动物,他们呀特别特别的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又焦急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了,特别生气,于是,才智爷爷就告知了这3只小动物,“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩处了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里“3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,懊悔自己没有听
18、妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪慧的小兔子想啊想,想啊想,最终想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,始终在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是特别聪慧的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友情愿帮助吗? 二、根本局部 1.启发幼儿观看小路,并发觉小路的排列规律 请幼儿观看小兔铺的小路,让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的,一个黄的排列规律) 再请幼儿集体帮忙小熊铺路.先观看:颜色一样,外形不同的排列,争论一下后面应当怎么排,请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了,就把小
19、熊换成微笑的,假如不对,还挂着哭着的小熊) 2.请幼儿操作帮忙小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔) 教师指导 请幼儿说出你是怎么铺的.教师小结:观看前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去. 三、完毕局部 集体嬉戏：铺路 玩法:请两个小朋友出来竞赛,看谁铺的又快又好.(嬉戏可玩N次) 活动反思： 按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。 7、小班数学活动去猫妈妈家做客（按
20、规律排序）教案反思 活动目标： 1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。 2、在嬉戏情景中体验帮忙别人以及胜利的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。 2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。 活动重点难点： 重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。 难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法。 活动过程： 一、嬉戏：开火车 师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：
21、车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。 在孩子拼车厢时教师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。 二、嬉戏：做客 1、按门铃。 (1)师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚! 和猫妈妈相互问好。 2、观赏争论。 (1)师：猫妈妈，你在干什么呀?(猫妈妈：我在做美丽的门帘。) 我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的? 师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。 (2)猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀? 师：猫妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，
22、把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗?谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦! 3、幼儿操作。 A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进展排序活动。 在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。 B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，教师依据幼儿各个不同进展水平进展指导。 4、装门帘。 师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。 5、嬉戏：钻门帘。 师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。 师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗? 鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法 嬉戏进展两次后完毕活动。 活动反思： 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。