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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学按规律排序教案及反思小班数学按规律排序教案及反思1 活动目标： 1、通过观察比较区别图案的大、中、小。 2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4、有兴趣参加数学活动。 5、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备：知识准备 教具准备：范作动物新衣样板 学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干 活动过程： 一、出示小动物操作板，引出活动。 1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。 2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？ 二、引导幼儿
2、相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。 1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？ 2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同） 3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。 4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。 2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。 3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣
3、来哦！ 四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。 1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。 2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！ 教学反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可
4、以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 小班数学按规律排序教案及反思2 活动设计背景 在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。 活动目标 1、引导幼儿尝试按一定规律排序。 2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。 3、激发幼儿参与数
5、学活动的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 幼儿能按照一定的顺序进行排序。 活动准备 图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料 活动过程 1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 （1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？” 小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。 （2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。 “老师
6、这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？” 小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。 （3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。） 2、幼儿操作“图形宝宝来排队” （1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？” （2）请个别幼儿上来示范操作
7、。 3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。） 4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。 5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。 （1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。 （2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。 教学反思 看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。 但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。第 6 页 共 6 页