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1、 小学减负工作总结（通用5篇）一、依据规划实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。 三、与全体教师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作
2、的详细方向。 四、定期进展检查，并把检查结果准时进展通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一
3、次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。 小学减负工作总结2 几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改
4、革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的欢乐安康的进展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美妙愿景。XX年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校依据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,积极推动素养教育，在减轻学生课业负担和信息化建立方面做出了不懈的努力，取得了肯定成绩，现将这两方面的工作汇报如下： 要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必需转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思索，学校重点做了以下几方面的工作。 （一）用制度措施保
5、障减负 学校仔细落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。 1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。 2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的详细实施措施和奖惩制度。 3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反应。 4、成立学校治理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。 5、法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格掌握学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书
6、本和练习提纲。 6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参与任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学. 8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业掌握在40分钟以内，五、六年级书面作业掌握在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不
7、以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。 10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将始终坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，盼望给孩子供应全面进展的舞台，让学生全面安康地进展。 成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”规划，学科组、办公室定期进行“减负”阅历沟通会，撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进展督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推动减负工作奠定坚实
8、的根底。 （二）用高效课堂促成减负 1.严格执行国家课程规划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的根底上，学校注意校本课程的开发，并进展整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为礼仪读本、三四年级折纸、五六年级海河文化读本。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。 2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推动高效教学。推动高效教学是全面落实课程规划的根底，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的
9、学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与沟通。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参与区级以上活动。语文聂主任、数学赵教师、英语赵教师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵教师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂教师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩xx、李x等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。 4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网
10、页和班级网页的建立，充分发挥网络德育的育人功能；二是强化学科教学资源库建立，不断丰富校园网的教学资源，为教师专业提升和教学工作的开展供应强有力的支撑。语文刘希艳教师、数学李教师、英语赵xx、吴教师分获全国优质电教课全国二等奖。赵xx、赵xx教师获区优质电教课二、三等奖；三是学科教学实现电子备课，由学校供应统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件；四是每位教师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。 通过以上工作，我校信息化建立实现了跨越，为学校现代化建立供应了强有力的支撑。 小学减负工作总结3 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教育，学校坚持贯彻镇中
11、心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作规划，仔细执行、严格催促，以加强校本研修和教研教改沟通，转变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面安康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底转变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面进展为培育目标，大力推动素养教育，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广阔教师和家进步行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中消失的各种冲突。 二、切实
12、转变教师、学生、家长的思想观念 以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严峻束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔教师进展争论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必定消失题海战、课业负担重等现象。 学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师熟悉到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面安康的学习生活为目
13、的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的根底。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和力量。 三、标准学生作业量，布置适合学生的作业类型，形本钱校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的稳固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是很多学生产生了厌学心情。为了避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从标准
14、学生作业着手，大力推动减负工作，仔细执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。教师多与学生沟通，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出根底学问，并点明学习重难点，留意学生制造力和发散思维的培育。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。肯定制止以增加作业量的方式来惩处学生。 教研组坚持每3周定期对学生作业进展检查，依据实际状况对学生作业
15、的布置、批阅赐予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发觉问题准时与教师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四、坚决抵抗让学生购置各种教辅资料 大量的教学辅导资料消失在学生的书包里，学生盲目进展学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯漂亮的学习环境。 五、健全制度，落实“减负”责任 1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作详细
16、落实到有关教师。 2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化治理考核之中，对严峻违规的教师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及详细建议，结合学校实际按规定进展整改。 4、建立“减负”举报电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。 6、杜肯定学生进展优差生评比，推行素养教育。教师积极仔细学习素养教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习气氛有了很大的改观，教师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加严密。教师教学态度仔细，学生学习态度积极，
17、学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的根底学问更加扎实、制造力显著提高，学习兴趣更加深厚，学习成绩有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成绩。 小学减负工作总结4 “大力推动素养教育，培育全面进展的人才”是当前教育的总体目标。 但是，由于诸多方面的缘由，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心安康。我校坚持以素养教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切
18、实可行的“减负”措施，以培育学生为根本品质进展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素养提高。 同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正开心宽松布满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔教师致力于教育和教学的讨论，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推动了学校的快速进展。 一、加强学习，更新理念。 从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。我们组织教师仔细学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“
19、以学生进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展。 要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经受和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生把握多少学问，取得怎样的学科成绩作为教育质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应社会的力量。 二、强化治理，合理安排。 严格执行新课程规划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学
20、生每天1小时阳光体育熬炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格标准学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反应教师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反应学校的办学行为。 三、制定措施，落实到位。 开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量掌握在40分钟，五、六年级作业总量掌握在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩处学生。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随
21、便占用讲课。 3、各科教师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中猎取学问。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上讨论课”，“青年教师上汇报课”的四课活动。 对课堂教学做了深入细致的讨论，广阔教师通过行动讨论熟悉到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展现的一个亮点，学校设计了具有积存性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积存运用的自主性作业多了，每日一词句，
22、每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测准时调控教学评价。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。 5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。 6、各科教师要喜爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心安康。 7、严格掌握考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负状况进展调查，准时把握学生负担状况，反应于教师，以便改良。 9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一个胜利的课堂。为了把“减负“
23、工作落到实处，学校把“帮忙教师胜利是校长的胜利，帮忙学生的胜利是教师的胜利”的“双胜利教育”做为办学目标，大力开展名教师评比活动。 同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师根本功培训，促使教师深入讨论教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。 10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向沟通，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心
24、理压力。 11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一小时活动，无论酷暑寒冷从未连续。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。 总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新治理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的方法。 小学减负工作总结5 为贯彻落实党和全省中小学素养教育工作会议精神以及青岛市关于全面推动中小学素养教育的实施意见，XX小学全体干部教师将深入实施“提质减负”工程，扎实推动教育教学工作稳步提高，经过校务会讨论，特制定以下措施：
25、一、树立“质量立校”观念，构建和谐育人环境。 学校依据区教体局“安宁静静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，坚固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求进展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教育教学的标准化、制度化、科学化。 二、实施“精细化”治理，促进师生可持续进展。 加强科学标准治理，是全面提高办学质量的有效保证。学校将创新治理机制，向治理要质量，向治理要效益。我们的治理目标是，提倡“三勤”即：班子勤政、教师勤业、学生勤奋，树立“细心是态度，精细是过程，精品是成绩”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的
26、可持续进展。 1层级治理，提高课程领导力。 内涵进展的关键是治理，学校采纳“思想引领到位、责任安排到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反应到位”的治理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长业务干部教师三级质量监控体系，实行层级治理，层层分解责任，提高治理效能：XX校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教育教学，指导业务干部科学合理地实施治理；其他干部是教学治理和质量监控的详细责任人：XX负责数学教学、XX负责低、中年级的语文和信息技术教学；XX负责英语和体育教学；XX负责高年级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深入教学一线实施精细化治理，
27、各负其责，共同施力，切实提高课程领导力。 2完善制度，标准教育教学行为。 完善而标准的制度是科学治理的根底。学校全面贯彻落实全省中小学素养教育工作会议主要精神和山东省小学课程实施水平、市南区关于深入开展“提高教育教学质量，减轻学生负担”工作意见，进一步从师德、教学、治理等几大方面修订完善XX小学规章制度，尤其是教学治理局部，从备课、上课、教研活动、教育科研、教学质量分析、教学档案治理等方面制定了26个相关制度，将治理责任详细化、明确化，促使教师仔细学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”“每月一记录，每月一反思、每月
28、一沟通”，同时，要求业务干部带着教师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学讨论会，通过阶段性的展现提高教师的专业技能。 三、开展课题讨论，引领教育教学方向。 学校深入开展课题讨论，以“三个进展”为根本宗旨，即教育科研要促进教师进展、学生进展、学校进展。加强课题讨论的“四治理”，即加强讨论过程、讨论资料、科研活动、教科研队伍治理。本着实践讨论反思再实践再反思的过程，连续深入开展“不同版本教材比照”、“班主任教育行为的更新对学生行为习惯养成的培育”、“小学体育课堂教学中教与学评价”等课题讨论。 充分发挥课题讨论帮助决策和指导实践的作用，做到“三表达”，即备
29、课中要表达课题讨论，课堂教学中要表达课题的实施，试验记录及课后反思中要表达课题实施的收获与缺乏。到达以课题讨论为手段突破教育教学的重点、难点问题，提高教育教学质量和效益。 四、打造优质教师团队，强化教学质量的队伍保障。 优秀的教师队伍是实现学校可持续进展的根本保证，围绕“市南区教师专业素养提升规划”，大力加强教职工队伍建立，努力形成一支教育思想端正、专业学问丰富、教学技能提高的教师队伍，全面提高教育教学质量。 1“请进、走出”，开拓视野。 学校实行“请进来，走出去”的”方式：邀请全国、省、市专家及名师走进学校，为教师进展前沿理论培训和课堂教学展现；同时，由业务干部带着，分期分批组织教师远赴北京
30、、上海等地观摩高水平的课堂教学，开拓教师的视野，并组织教师将自己的所思所获进展汇报沟通，引导教师进展实践，学以致用，建构教师成长的高位平台。 2校本研修，分层实施。 校本研修对教师专业进展的关键，学校从三个层面开展此项工作。 一是全员参加，自我研修：充分发挥教师阅览室功能，为教师供应百余种教育教学刊物，实行开放治理的方式供教师借阅，依据每位教师需求，为每人购置一套教育理论书籍，引导教师做好“四读”：提高熟悉，重视读；制定规划，自觉读；开展讨论，深入读；撰写体会，实践读；通过书香校园，提高教师文化底蕴。 二是“因材施教”，“阶梯式”研修：落实教师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型教师
31、各制定出不同的研修规划：名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深入研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体教师进展校本专题讲座（1-2次），做好对新教师常态课的教育教学诊断工作；骨干教师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年教师的业务指导作用，在月考核中完成任务均在良好等次以上；胜任型教师要从加强根本功的训练和指导入手，为三型教师制造自我提升、自我进展的空间。 三是“双线并趋”，集体研修：学校将加强教研组建立和治理,在实字上下功夫,在研字上求进展,真正使教研活动常常化,专题化和标准化，教研实行“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。深研教材：针对
32、以往各学科教学存在的薄弱点，深入讨论，语文学科进展作文教学和“读写结合”的讨论；数学学科从“标准教师数学用语，培育学生思维过程”进展讨论；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进展讨论，通过集体才智的碰撞，实践之中的探究，找寻“突破”的策略，学习教材：学校将紧紧抓住“学科学问体系构建”这一核心，要求教师能够纵向把握各年级教材之间的学问链、学问构造及学问点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展： 配备有保障：为每一位教师配备相邻学段的八册教材，除把握本学段的内容外，还要求低年级把握幼儿园大班和中年级学问点；中年级把握高年级学问点；高年级把握初中一年级学问点。 时间有统筹：以自
33、我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进展，每次利用一节课时间学习，一学期大约进展8-9次的专题研讨。 内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的学问分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的学问点进展梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成学问链，使教师在原有学问阅历的根底上，构建较为完整的学科学问体系。 测试有重点：为检验教师专业学问的把握状况，学校将每月组织一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的学问点进展测查，规划一学期不少于八次，教师平均测试成绩到达优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师进展档案中，作为教师考
34、核的依据之一。 3.自我反思，激发内动力。 学校着力提升教师的讨论意识和自我反思力量，运用“教师自主进展治理”手册，要求教师依据学校工作规划，依据自身实际状况，制定具有可操作性的个人自主进展目标，工作手册中，有教师的自我评价分值，要求教师每月对自己的工作进展一次反思，分析缘由，写出努力方向，促动教师以进展的眼光、积极的心态端详、分析和解决自身在教学实践中遇到的真实问题。 五、深入推动课程改革，积极提升课程的实施水平。 课程的组织和实施是保障教学改革顺当进展的重要环节。为此，要树立正确的课程观，不断提高课程的实施水平。 1领先垂范，提升校长和业务干部的课程领导力 业务干部首先要加强学习，提升自身
35、课程领导力，要求做到一“读”(仔细研读国家课程方案、新课程标准及有关教育信息,阅历文章,名师教育专著等内容),二“讲”(为全体教师进展以“推动课程改革”为主题的专题培训),三“抓”，加大对音、体、美、科学、综合实践活动等学科的治理力度，确保开设的效果；四“会”，即教学理念会应用;教学阅历会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新.通过这些手段加速教师由教书匠向讨论型、学者型、专家型的转化，培育新课程领军人物。 2着眼特色，加大地校课程研发力度 学校严格根据山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见的要求，充分发挥地理优势特点，连续深化帆之家乡校本课程的实施。，确立“四三一“的总体思路，即构建“四
36、个课堂”，落实“三个制度”，做好“一项讨论”。构建“四个课堂”，即奥帆学问大课堂、奥帆技能大课堂奥帆竞技大课堂、奥帆展现大课堂；落实三个制度，即每月互听一节课制度、业务干部每月一指导制度、教师之间每月进展一沟通制度；做好一项讨论，即进展校本课程评价体系的讨论。通过过程性跟踪、力量培育、学问把握等全方位多方面的对学生进展评价，使评价更科学化，到达品牌誉校，特色强校。 六、全面深化课堂教学讨论，确保教学效益的稳步提高。 1科学备课，优化学科教学过程。 学校全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，
37、负担要“轻”，质量要“高”。 优化学科教学过程。 教学目标确实定要变一元为多元。既要考虑学生智能的进展，又要培育良好的品德与健全的人格。 优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学力量和创新力量的培育上。 课堂教学要落实四精、四点。（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点（落实）、力量点（进展）。 2落实指标，全面提高教学质量。 学校组织教师仔细学习市南区中小学和谐课堂评价指标，从“提高学生学习兴趣，提
38、高课堂教学效率”动身，高效轻负，全面提高教学质量。 （1）向常态课要质量“三层面”指导有实效 抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和根本途径,学校从“三层面”进展指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进展一对一指导，催促教师上好每一节课；二是听好“分段课”，采纳“统筹安排，分段实施”的方法进展常态课调研。三月份，学校重点听四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、二、三年级各学科的常态课，要求每位教师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，连续开展“三阶段两反思”活动，到达“抓标准，求实效，强化课堂教学力量”的目标。 （2）向课堂要质量“三分钟”检测堂堂清 为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最终三分钟进展过关小练习，检测学生学习状况和教师教学状况。 检测题目：发挥级部教研组的力气，在备课中进展“当堂检测学问点”的设计，各班检测使用统一题目。 检后反思：执教教师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于学生了解自我的学习成绩，一方面便于教师把握教学效果，