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1、 小班整体与部分教案 活动目标： 1、尝试性的操作和推断活动中初步感知整体和局部的关系。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 一张大动物图、绳子、纸(正方形，长方形)、杯中的水、若干图形等。 活动过程： 一、拼图嬉戏 出示大动物图，请幼儿观看画面，有什么图案和特点。幼儿述说。师：现在我们来做个嬉戏，教师把这张图裁成四小块，分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发觉了什么?我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。 二、理解
2、整体与局部 师：假如我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。 幼儿起名(局部) 我们刚刚就把这整体分成了四局部，然后又把这四局部组合起来成为整体。 三、操作活动 小朋友觉得刚刚的嬉戏好玩吗?今日教师还为你们预备了很多的材料，(绳子、各种外形的纸、杯子里的水)你们可以玩一玩，也把他们分成几局部，然后再拼起来，玩的时候你可以把分割下来的小局部和原来的整体比拟一下，看看他们有什么不同。 幼儿操作教师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比拟一下整体和局部有什么不同。 教师小结：整体比他的每一个小局部都大，每一个小局部都比整体小。 四、嬉戏：找朋友 这里有很多画，小朋友看一
3、看，发觉什么了?有的缺一个角，有的只有一半，好看吗?那怎么办呢?剩下的局部都在中间的篓子里。请小朋友认真观看一下，哪一张是你手中的画面上的一局部就抓紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。 小班整体与局部教案2 活动目标： 1.乐于用语言表达自己的观看和发觉，理解局部与整体的关系。 2.尝试用“这是谁呀?原来是”的句式描述画面中的局部与整体的图片。 3.在猜测中获得胜利的体验，产生对动物的兴趣。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 学问阅历：会玩语言嬉戏请你猜猜我是谁;已经熟悉瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。 物质预备：小鸟手偶一个，绘本猜猜
4、我是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。 活动过程： 一、以嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣 师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?” 师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。 二、阅读绘本，引导幼儿猜测并体验局部与整体的关系 1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?” 请幼儿想象、争论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁? 师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。” 翻开其次页，
5、“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。 师：“刚刚为什么大家都没猜对呢?由于那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一局部，小瓢虫可比黑点大多了。” 2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?” 翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜想。 翻开第四页：“这是谁呀?原来是小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一局部。” 3.翻开第五页。 师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜测。 师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。” 4.连续翻看以下页面
6、，让幼儿边看边猜测，用“这是谁呀?原来是”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。 三、完整阅读图书，并一起叙述。 师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一局部就能说出它们的名字。” 四、完毕局部 师：“今日小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。” 活动延长： 将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。 活动反思： 闻名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面供应了每个动物身体的一局部让幼儿推想、想象，让
7、幼儿逐步懂得了局部与整体的关系，学会由局部推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。 小班整体与局部教案3 活动目标： 1、学习日常礼貌用语(请、感谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。 2、初步培育文明礼貌行为和意识。 活动重点：培育文明礼貌行为和意识。 活动难点：在适当的场合运用日常礼貌用语。 活动预备： 教学挂图，小兔和小狗玩具。 活动过程： 一、导入活动。 1、今日教师给你们请来了两个得意的小动物，你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。) 2、鼓舞幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和
8、叫声。 二、让幼儿依据故事中的情景学说礼貌用语。 1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它观察小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢? 2、小结：当需要别人帮助的时候应当要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!幼儿集体仿照。 3、连续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应当说什么呢? 4、小结：当你得到别人帮忙的时候，应当说：“感谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧! 5、幼儿集体仿照。 6、教师连续讲故事：它们俩在一起玩了一
9、会儿积木。这时小狗观察外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔快乐地同意了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的嬉戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应当怎么说呢?小兔又会怎么答复呢? 7、小结：不当心损害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧! 8、幼儿仿照练习。 三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。 1、小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么? 2、小结：书上的小朋友和刚刚故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮忙时应当说“请”，当得到别人帮忙的时候要说“感谢”，不当心损害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。 四、拓展幼儿阅历，让幼儿思索生活中还有哪些属于礼貌用语。 1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢? 2、小结：进幼儿园时应当说“教师早”，回家的时候就说“教师再见”，这些都是礼貌用语。 五、一起学习礼貌歌。