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1、 小学四年级下数学期末复习计划 指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 3、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。 4、
2、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 学问点梳理： 数与代数 一.小数的熟悉 小数的意义： 能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。 能正确读、写小数。 能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 能用小数表示日常的生活中的实物。 能在数轴上表示某个小数。 数位挨次及小数的组成。 能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 小数的大小比拟。(先比拟整数局部，再比拟非常位.) 二.小数的运算 1.小数的加减法 不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3 进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7 连
3、续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55 位数不同。16.3+2.7560-2.88 2.小数的乘法 一般状况。2.81.1乘数中间有“0”。1.063.3 乘数末尾有“0”。1.06470积末尾有“0”。8.50.88 积与因数之间的关系。0.490.90.49 小数点的移动引起小数大小的变化。 小数的性质。(在不转变1.3的大小的状况下，把它改写成两位小数) 3.混合运算。 要求：能简算要简算。 先推断运算挨次，再观看数据特点，看能否简算。 三.方程 1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 2.会用字母表示所学过的公式及运算律。 3.知道什么是方程，会推断方程。
4、4.会解方程： 5.列方程解决问题。(要留意方程的格式) 会找等量关系，利用等量关系精确设未知数，列出方程。 四.解决问题 (见书中例题和练习中的解决问题。) 空间与图形 一.熟悉图形 1.总的可以按平面和立体来分类。 2.三角形的分类： 能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会推断。 按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 三角形的内角和。 三角形三边的关系。 3.四边形的分类 什么是平行四边形。什么是梯形。平行四边形与梯形的辨析。 4.作图 三角形(钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。)平
5、行四边形梯形 综合作图(先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形) 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 5.数图形中的学问 二.观看物体 不同位置观看物体的范围。不同位置观看物体的外形 三.图形中的规律 统计与概率 1、熟悉条形和简洁的折线统计图，用统计图直观、有效地表示数据。 2、熟悉平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 学情分析 “数与代数”局部，学生在已有学问根底上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的精确率不高。 “图形变化”局部，学生的空间观念还有待加强，学生根本能依据各种图形的特征对图形进展识别。但在观看物体
6、方面，空间观念还不强，观看也还需要更认真些。 “可能性”局部，学生总体状况较好，能熟悉等可能性，能推断规章的公正性;能设计公正的规章。 由于“熟悉方程”局部，刚刚上完毕，学生已根本把握用字母表示数、以及熟悉方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。 复习策略 一、复习过程中，准时了解学生把握状况，有针对的进展课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，沟通教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生状况心中有底，检测方向心中清楚。 二、连续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后学问，形成学问链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练
7、习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。 三、准时有效的进展综合检测，让学生能娴熟的运用学问解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发觉学生把握较好的地方，削减着力时间，查找学生把握不好的地方，加以突破。 四、保持良好心态，不由于期末的降临而打乱自己的教学节奏，沉着的面对学生消失的一切状况，用急躁和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松开心而不失紧凑的参加到复习和考试中去。 篇2:小学四年级下数学期末复习规划 一、指导思想 1.查漏补缺，本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，
8、加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2.在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 3.敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。 二、复习内容 本学期复习的主要内容包括以下四个方面:小数的意义和加减法;小数乘法，熟悉方程;熟悉三角形和四边形，观看物体;数据的表示和分析
9、等几个方面。详细的复习学问点如下： 1.小数的意义： 能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。 能正确读、写小数。 能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 能用小数表示日常的生活中的实物。 能在数轴上表示某个小数。 数位挨次及小数的组成。 能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 小数的大小比拟。(先比拟整数局部，再比拟非常位.) 2.小数的加减法 不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3 进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7 连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55 位数不同。16.3
10、+2.7560-2.88 3.小数的乘法 一般状况。2.81.1 乘数中间有“0”。1.063.3 乘数末尾有“0”。1.06470 积末尾有“0”。8.50.88 积与乘数之间的关系。0.490.90.49 小数点的移动引起小数大小的变化。 小数的性质。(在不转变1.3的大小的状况下，把它改写成两位小数) 4.小数混合运算。 要求：能简算要简算。 先推断运算挨次，再观看数据特点，看能否简算。 5.熟悉方程 会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 会用字母表示所学过的公式及运算律。 知道什么是方程，会推断方程。 会解以下形式的方程：(a、b、c表示常数) x+a=bx-a=bax=bxa=b
11、 ax+b=cax-b=c 列方程解决问题。(要留意方程的格式) 会找等量关系，利用等量关系精确设未知数，列出方程。 6.三角形的分类： 能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会推断。 按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 三角形的内角和。 三角形三边的关系。 7.四边形的分类 什么是平行四边形。 什么是梯形。 平行四边形与梯形的辨析。 8.作图 三角形(钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。) 平行四边形 梯形 综合作图(先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形) 9.观看物体
12、不同位置观看物体的范围。不同位置观看物体的外形 10.会看条形统计图和折线统计图，能计算一组数据的平均数。三、复习重点与难点： 1.小数的乘法和小数混合运算。 2.会找情景中的等量关系并解决问题 3.能运用等式的性质正确解方程 四、复习策略 1.复习过程中，准时了解学生把握状况，有针对的进展课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，沟通教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生状况心中有底，检测方向心中清楚。 2.连续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后学问，形成学问链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。 3.准时有效的进展综合检测，让学生能娴熟的运用学问解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发觉学生把握较好的地方，削减着力时间，查找学生把握不好的地方，加以突破。 4.保持良好心态，不由于期末的降临而打乱自己的教学节奏，沉着的面对学生消失的一切状况，用急躁和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松开心而不失紧凑的参加到复习和考试中去。