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1、 小学二年级语文课文画风优质教案 画风是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课要求熟悉七个生字,会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的景物,从而养成留心观看,遇事爱动脑筋的好习惯。 针对本课教学目标和我班学生实际,我确定以下教学策略和教法。 一、以读为本,感悟朗读,表达语文课上的“书声朗朗”。 二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。 三、作业设计表达活动性、开放性、体验性、制造性。 本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下: 一、导入新课。 小朋友,你们喜爱猜谜语吗?我们来猜个谜语:看也看不见,摸也摸不着,能让树跳舞,能使土飞扬。(打一自然现象)。学生答复后,师评价:你们
2、真聪慧!一下子就猜出来了, 就是风出示一幅学生画请大家看画面:圆圆的荷叶、漂亮的荷花,两个小青蛙正在打电话,画面布满了童真童趣,真是太美了!这时一阵风吹来,池塘里的景物就会动起来,想不想把它画下来?下来教师就带着大家一起去画风。板书画风 可是风看不见,摸不着怎么画呢?今日我们就和文中的小朋友一起去探讨。请大家把书翻开,翻到六十六页。 二、初步感知课文,学习生字。 1、学生听课文录音标出自然段,画诞生字词; 2以自己喜爱的方式自学生字词。 3出示生字词、多音字 ,学生认读、沟通识字方法。 三、学习课文。 1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不起!大拇指送给你们。学生自由读课文,思索:A这篇课
3、文讲了一件什么事?B你喜爱文中的哪个小朋友?为什么?学生读后汇报 喜爱宋涛,由于他爱思索 爱提问;喜爱陈丹,由于她擅长向别人学习;喜爱赵小艺,由于她爱动脑筋,第一个画出了风。师提问:“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋?”学生在文中找、读抓住:“眨刺眼睛”“想了想”去体会。师追问:“经过思索赵小艺画出风了吗?”学生汇报,师板书飘动的旗子师追问:“旗子为什么会飘动?”学生汇报,师说:“原来风就在飘动的旗子上。” 师接着问:“看到赵小艺的画,宋涛是怎么说的?”学生汇报,师指导朗读宋涛说的话。师连续问:“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的?”学生汇报,师板书斜斜的雨丝 师接着问:“看到赵小艺画的风陈丹是怎
4、么说的?”学生汇报,师追问:“之前陈丹是怎么说的?”学生汇报,师引导学生体会陈丹擅长向别人学习,知错就改的好品质。师连续问:“陈丹是怎样画风的?”学生汇报,师板书弯弯的小树这时赵小艺又想出了一种画风的方法,她是怎样画的?学生汇报,师引导学生体会赵小艺擅长动脑的好习惯,相机板书转动的风车 2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师说;“文中的小朋友都画出了风,解决了画风的难题。其实在生活中 学习中我们经常会遇到难题,当遇到难题时你是怎么做的?” 学生汇报,师相机引导学生比照,学习文中小朋友的好习惯,并板书勤于动脑 擅长创新 3、指导朗读。范读、分角色朗读。 4、实践活动:学生动手、动脑、画风。 四、布置作业:一阵香味飘来,香味怎么画? 这节课,我依据二年级学生规律思维差,但天生爱画、爱说的特点,对课文的感知主要通过朗读理解。通过实践,我觉得我的设计充分调动了学生的积极性,使学生在轻松开心的气氛中学到了学问,陶冶了情操。