《小学六年级语文下册教案：手指.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册教案：手指.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学六年级语文下册教案：手指_小学六年级语文下册全册教案 手指 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备1预习课文，查字典理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，教师可向学生推举几篇。教学过程 ：一、谈话导入，提醒课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们
2、的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，
3、各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武
4、之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？小学六年级下册语文教案：手指 手指 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备1预习课文，查字典理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小
5、品文，教师可向学生推举几篇。教学过程 ：一、谈话导入，提醒课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一
6、只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不
7、如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？六年级下册语文教案：手指 这篇六年级下册语文教案：手指是小编为大家整理的，盼望对大
8、家有所帮忙。以下信息仅供参考！ A案学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时安排：1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读
9、准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道
10、理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我
11、俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”“还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的
12、我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可
13、是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，好像陷入了深思。屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明
14、天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 （：王凡选自：福州日报） 2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。 （内蒙古赤峰市松山区第四小学万素丽） B案 课前预备1预习课文，查字典理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，教师可向学生推举几篇。教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔
15、细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点
16、？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的
17、特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？ （包头市东河区公园路小学王文儒） 六年级下册语文教案范文：手指 手指 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备1预习课文，查字典理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，教
18、师可向学生推举几篇。教学过程 ：一、谈话导入，提醒课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的
19、五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指
20、吃力，却比大拇指简单、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？小学六年级语文下册教案：匆忙 2匆忙 一、学习目标 学问与技能： 1 学会本课六个生字，能
21、正确读写以下词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。过程与方法： 1、教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。 情感态度与价值观： 体会表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重点，难点1 体会的思想感情。2 有感情地朗读课文三、教学时间二课时 第一课时 一、谈话导入，揭题1 用“匆忙”说一句话2 所说的“匆忙”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆忙”？四、再读课文，想一想
22、，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特殊喜爱的句子旁写上一两句话。）五、沟通六、有感情地读课文体会情感实行各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，沟通。七、作业有感情地朗读，并背诵自己喜爱的局部 其次课时 一、重点研读第三节1 指名有感情地朗读2 读详细描写时间匆忙的语句3 让学生仿写4 沟通，写的好的，让学生记录下来二、课外推举朱自清的散文荷塘月色自读三、激发兴趣，为问配画1 激发兴趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，由于他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV，请大
23、家观赏。2 放录象3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打根底4 小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过艳丽的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-5 沟通展现小组学习后，充分展现他们的学习成果，相机评价，鼓舞四、沟通惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好
24、课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。小学六年级下册语文藏戏教案 教学目标： 1.学习并积存“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前预备：预备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗?2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色
25、的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴旺，堪称相当成熟的民族。她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、绚烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。全部这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今日，
26、就让我们共同去领会有着悠久历史，深受藏族人民宠爱的藏戏。二、整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。2.默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3.同桌相互沟通自己读懂的词语。4.速读课文，思索：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后沟通、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的奇妙。1.自由读4-7段，思索藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学仔细听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰
27、布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。Xk b1. com新课 标第 一网1.出示研读主题：( )的面具;( )的舞台;( )的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.集体沟通研读结果，说说你是从哪知道的。面具：多样、夸大、形象鲜亮。舞台：没有固定舞台、与大自然融
28、为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充足而丰富，曲调跳动而激越，带点哀痛，带点愁闷，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气势与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听
29、时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的颜色不是直接勾画在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从外形上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表才智传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的观赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的奇妙之中。读后沟通：藏戏独特的地域
30、特点表达在哪?4.对比开头，体会写法。再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会是怎样概括的?评一评这样开头的好处。5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经受了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女制造的一个艺术奇珍。小学六年级下册语文第六单元教案 第六单元综合性学习 难忘的小学生活 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念教学重难点:会制定规划课前预备:有关材料一、阅读单元导
31、语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且马上离开小学，开头新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、教师的心血。这六年中，发生过多少令人感动、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。2、 学生读导语和活动建议。二、合作争论，制订活动规划1、引语：在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动规划。有了好的活动规划，就为活动的胜利奠定了根底
32、。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动规划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动规划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动规划（4）活动规划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展现活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。4、学生自由读 “活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、争论沟通，修改完善活动规划1以小组为单位汇报活动规划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示留意规划
33、的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动规划。四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长脚印和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。（2）师进展总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：“成长脚印” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同查找班级“成长的脚印”。（3）搜集个人和集体“成长的脚印”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）进行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆
34、成长经受，表达惜别之情，相互赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。作业：预习新课。板书：制定规划 其次课时：阅读难忘的启蒙教师领进门 教学目标通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。教学重点感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。课前预备有关材料、多媒体课件。一、出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把教师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把教师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。教师是太阳底下崇高的事业。教师给了我们抱负的阳光和才智的阳光。教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。教师期望我们成为新世纪的太
35、阳。教师的话儿像春雨滋润我的心。教师用学问的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永久记住你的情；无论我们走到哪儿。永久记住您的话。无论我们走到哪儿，永久记住您的爱；无论我们走到哪儿，永久是您的一朵花。2 从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。二、学习难忘的启蒙1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙教师更使人难忘，他们更能永久留在每个人的记忆之中。由于是他们翻开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。今日我们要学的是一篇回忆启蒙教师的文章难忘的启蒙。（什么叫启蒙？（教你根底学问）2、“我”的启蒙教师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学
36、生沟通后，归纳板书：抗日讲演 、教师对“我”的两次批判 、抵抗日语课。3、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教师们的爱国精神和严谨仔细的教学态度。4、默读课文思索，的启蒙教师是个怎样的人？出示课件：（喜爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。）。5、总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演竞赛、教师对“我”的两次批判、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙教师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了对启蒙教师的崇敬、感谢
37、和思念。三：学习教师领进门1、默读思索，课文讲了一件什么事？2、出示课件：回忆了童年时代，田教师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓悦耳的叙述，有如春雨点点入地，在心中播下了文学的种子。3、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？（用格言式的语句，说明白教育对人的巨大影响，感谢教师对自己的启蒙教育。）4、 能说说你的启蒙教师吗？四、学习新来的王教师1、分角色朗读课文。2、争论思索你佩服这位教师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的教师？回忆教师帮忙、鼓舞你进步的点滴往事。学生沟通。五、比拟三篇文章的写作特点1、同样是回忆教师的文章，表现的重点是不一样的：有的
38、是赞扬教师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆教师的才华横溢和对学生的循循善诱（教师领进门）有的是难忘当年教师独特的教育方法（新来的王教师.2、 都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。第三课时；阅读学习4-5教学目标:回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。教学重难点:懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。课前预备:有关材料一、导入一日为师，终身为父。启蒙教师的教导使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有共性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进忘不了的笑声。二、新授1、自
39、由朗读说说文章主要写了什么？2 学生总结。出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声3、文章按什么挨次写的？表达了怎样的感情？4、说说自己班上同学的笑声特点。5、学习作文上的红双圈（1）自读课文，提出学习方法。（2）根据学生的提示学习。预设：了解课文主要内容，写作挨次，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开头的。有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇补考写了5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时教师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教师圈的红双圈，发觉一共是98个，正是这98
40、个红双圈成为她写作的起点。（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么？作业1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2 自习观看本班的同学写写他们的特点或用“难忘”来回忆小学生活。为下面活动作预备。 第4课时 教学目标:用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学重点:指导写作课前预备:照片、奖状等。预备阶段：学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头预备好。主持人预备好台词。活动过程：习作指导；主持人：学生代表 一、谈话导入 六年了我们倾听着教师的教导，与同学一起学习、劳动、嬉戏。今日
41、就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起共享那一个个印象最深的教师、同学，一件件难以忘记的事吧。拓展：翻开自己的日记、习作再次进展整理，留意真情实感。二、学生开头写作。作业：预备自己成长的故事 第5.6课时 教学目标:和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同查找班级成长的脚印。教学重难点:畅谈自己的成长故事，共同查找班级成长的脚印课前预备:有关材料一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）二、教师总结1、师生共同评比活动中的优秀学生发奖品。2教师总结。作业:预习新课 活动预备： 1、 主持人2、 学生连续收集资料 活动过程： 一 、导语成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐
42、，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为宝贵的回忆。今日就让我们重温那过去的岁月，唤起美妙的回忆吧。下面教师将活动交给中队长，让他来给我们主持。二、学生主持活动。三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子。作业：预备好资料制作班级卡 第7课时 教学目标:1通过制作“班级纪念册”，培育学生喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。2以生活为本位，启发学生从自己的经受中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。教学重难点:培育学生喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情
43、，培育团队精神。课前预备:选好照片1导语。你们马上离开生活了多年的母校，告辞朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想，谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰。3练习。（1）独立思索：这张照片是在什么状况下拍的？其中有什么故事？（2）小组沟通，练习口述。4大组沟通。请各小组推举：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，
44、介绍各自的特点。5当堂习作。限定时间，快速习作。6相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7小结。 第八课时：选制作班级纪念册详细学生 教学目标: 1、熟悉制作“班级纪念册”的意义 2、争论“班级纪念册”的内容和形式。 教学重难点:熟悉制作“班级纪念册”的意义课前预备:预备纪念册资料 一、导入 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些宝贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的鼓励。很多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永久连接着小学教师和同学的情意。二、争论活动卡内容1、分小组争论2、集中每小组的建议预设：卡上的内
45、容如，“师恩难忘”“同学情深”“共性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美妙祝福（离别赠言）”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪慧才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓舞有创意地制作“班级纪念册”。三、选取活动卡的制作负责人1、学生提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等2、每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）3、有特色的照片要配上说明和故事。作业：预习新课教后反思：小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、教师的心血。这六年是学生在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。 我班依据教材上的活动建议和