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1、 小学体育说课稿范文汇总9篇 本课依据体育新课标的根本理念，以安康第一为指导思想，以创新为主线，学生进展为中心，采纳欢乐教学模式，以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体验学习、运动的乐趣，体验胜利的喜悦，成为学习的主体,使学生学有兴趣，学有激情。 一、 教材分析 本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容，其教材内容主要有跳起接球，运球接力，以及嬉戏打龙尾。球类工程一直是学生们比拟喜爱的一项活动，篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、
2、趣味性浓等特点，通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动工程。而且NBA的热播，姚明等篮球明星的助阵，动画片灌篮高手的热播，学生对篮球运动的热忱长盛不衰。本课以此为切入点，对本课教材内容进展一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触，一些运球、传球的根本概念都有所理解，本课将运球作为稳固内容，新授跳起接球的动作技术，结合嬉戏进展练习，改创了一些体育器具的用法，有效的利用了资源
3、。最终安排放松嬉戏打龙尾，使整节课轻松愉悦，又布满了激情。 二、 学情分析 1、 四年级学生具有其明显的年龄特征：自我约束力还比拟差；仿照力量强；同伴协作力量有所提高。 2、 学生的运动力量，性格爱好具有肯定的差异，男女生性格表现开头显现差异，动作技能的把握也消失分层。 三、 教学目标及重难点 运动参加：学生具有积极参加的态度和行为，乐于学习和展现自我； 运动技能：通过行进间运球的练习，以及跳起接球的各种练习，把握运球的技术要领以及跳起接球的时机把握。 身体安康：进展速度、反响及灵敏协调等素养； 社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作、守纪的团队主义精神； 心理安康：在集体竞赛中，体验胜
4、利与失败，正确的调试自己的心情 本课重点：跳起接球 运球 本课难点：嬉戏内容的整合练习中，动作技能的正确运用；跳起接球的反响、协调准时间的把握。 四、教学方法运用 1、教法本课结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采纳图示法、嬉戏竞赛法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地把握动作要领而打下根底。 2、学法本课，学生主要采纳：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中积极的练习。而后在练习中，通过
5、学生间相互比照、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展现相结合，解决所发觉的问题。通过嬉戏竞赛，促进学生积极主动参加学习，提高学习的自主性。 五、场地及器材预备篮球20个 头饰若干 篮球网或用呼啦圈代替4个 录音机及磁带 篮球明星图片 六、课的过程设计 （一） 情景导入，激发情趣 1、 课的常规组织队型：“L”型设计意图：采纳L型队列分布，学生视野变广，而且能更清晰的承受教师所教授的内容。 2、 导入：听音乐，语言导入，提议我们今日也要成立篮球部落。 设计意图：教师以热播的动画片灌篮高手导入，以其中的人物头饰作诱，积极调动学生的积极性；通过提议成立篮球部落，培育
6、学生的团队意识，集体荣誉感。 3、 篮球组队：学生以组为单位成立不同的篮球部落，部落命名；并选取队长，戴上头饰标记。 （学生积极创想命名，进展学生的制造力量，培育团队仆人翁意识） 4、热身演练：绕篮球场跑动，教师语言指示，进展跑三步后跳起练习；两人并排跑，听口令后跳起互击掌练习。设计意图：热身预备活动，为本节课的学习内容作好预备，到达热身效果；两人的合作练习，培育学生的协作力量，以及协调反响的力量。 （二） 课题绽开，增技促能 1、 明星仿照秀：展现图片，选取篮球明星，各种起跳的姿态图片，请同学们仿照练习。组织：以小组为单位，小组长负责； 组内沟通，分析动作，合作练习； 组间展现，评比最正确动
7、作明星。 设计意图：依据学生仿照力量强，明星的图片，这些新异的刺激和好玩的活动能吸引学生的留意力，调动学习的积极性。通过仿照明星的各种接球姿态，通过大家都来仿照表演，既可以到达愉悦学生的身心的目的，又让学生形成了跳起接球的动作概念。通过组间的合作及展现，培育学生自主合作学习的力量。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴相互学习、与教师商讨动作等。 2、 运球传球 ：两人合作，自主稳固练习。 3、 灌篮大行动组织方法：学生分人数相等的四组，由排头开头运球至距“篮” （每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代）1.5M处投“篮”，进球后运球返回，交于其次人连续，最先完成
8、队为胜。练习过程中激情的灌篮高手片尾曲音乐伴奏。 设计意图：利用片中激情的音乐来创设情境，从而感染学生。让学生体验一回灌篮高手。进一步刺激学生的兴致，充分开掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改良动作。在竞赛过程中表达“我能行”。使学生能在竞赛过程中体验胜利。 （三） 延长嬉戏：打龙尾组织方法：学生站成圈，其中一组学生站中间，搭肩组成一条龙，可在圈内活动躲避球，但不能脱节，圈上人相互传接球，找准时机击“龙尾”，被击中后出圈。设计意图：调整学生身心，培育机灵，稳固传界求技术，进展投准力量。 （四） 本课小结 总结评价评比“灌篮高手”，从几方面评价，学生表现，把握技能状况，学情展现状
9、况，课堂团队协作等多方面进展评比，积极鼓舞，并选取图片或头饰作为嘉奖品。 七、本课设计特色 1、重视对学生创新精神与合作力量的培育，本课运用情景教学，让学生通过直观的图片展现，积极仿照练习，采纳小组合作，小组长负责，培育学生的自主学习力量，合作力量，以及培育学生的自我治理力量；通过组间展现比拟，培育学生大胆展现自我的力量，和积极自主学习的态度。 2、 渗透德育，通过成立篮球部落，让学生体会团队意识，培育学生的集体协作力量；以及在团队中自我行为的约束力量，增加集体荣誉感。 3、 表达了欢乐体育的教学原则，本堂课屡次采纳比、接力赛等形式，极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂，使
10、学生受到美的熏陶。另外还表现在一些细节上，比方说接力赛时鼓舞学生为本队的学生加油鼓劲，在嬉戏设计上，始终围绕课题，使动作技能在嬉戏中得以稳固提高；“欢乐体育” 是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课充分表达了这一点。我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是绚烂的，喝彩声、加油声不断。 4、 充分表达以学生为主体，关注学生的进展，纵观整堂课教师只是以一名主 持人的身份存在，课堂中更多的是让学生自己想方法解决问题，在练习中感悟动作要领。让学生选择自己喜爱的方式练，使学生成为了课堂的仆人。 5、 积极的评价机制，选取一些头饰、图片等作为嘉奖，激发学生兴趣，体验胜利乐趣。
11、6、 重视学生的全面协调进展，本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动，更加关注了学生身体协调力量的训练，使学生的身体素养得到全面和谐地进展。 小学体育说课稿 篇2 一、指导思想 本课以课程标准为依据，坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长，激发学生的学习 和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济进展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的遥远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、教师努力挖掘
12、校内外的体育资源，以使我们的学生到达国家课程标准所提出的目标要求。 滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比拟简单，而且铁环和钩制作起来也特别简洁。所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育工程滚铁环。 本课采纳主题式情景延长教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延长等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延长紧紧抓住学生心理进展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延长的剧情中学习学问、把握学问。促进学生身心和谐进展。
13、二、教学目标及重点、难点 运动参加：通过学习，能向同伴或家人展现滚铁环的简洁动作； 运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度进展练习，使大局部的学生能做出转弯、绕过障碍等简洁的组合动作，并知道在安全的环境中进展滚铁环； 身体安康：通过滚铁环的练习形式进展学生的协调和平衡力量； 心理安康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展现自我，并对滚铁环活动表示较高的热忱及体验胜利的喜悦； 社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现力量以及培育与他人合作的力量。 本课重点：人与铁环间的协调协作，让铁环平稳的滚动。本课在学生把握直线滚动的根底上，做出难度更大的转弯、变向
14、、停顿、绕过障碍等动作。是单元规划中最终一节提高课。 本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调掌握。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： 1、依靠性强、自我约束力量较差； 2、仿照力量强； 3、创新力量和对新奇事物的奇怪心强。四年级学生运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。 四、教学内容的选择 依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选 择我国民间传统体育工程滚铁
15、环为本课的教学内容。 五、教学方法的运用 本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课，为了敏捷的运用前几次课所学的根本技能。在课的导入局部，结合今日春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探究各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延长阶段以小组为单位自我创设“英勇者之路”，并进展竞赛，娴熟转弯等技巧。最终开车来到一片漂亮的大草地，让学生进展铁环的艺术造型展现，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展现、自我体验的需求。
16、 本课内容采纳主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采纳了集体、自由 分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。 六、场地与器材预备 学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由 四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上匀称摆设；最终利用自己的铁环友情分组摆设图形。 七、教学过程 （一）、情景导入 1、常规教学 1）学生跑进上课场地，师生问好！ 2）教师语言导入，说：小朋友，今日春光明媚，我们一起春游去好不好？并叙述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今日
17、我们就开着自己的车子到四周去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。 2、开车热身跑 1）语言导入：今日去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？ 2）教师开车（滚铁环）领跑，学生心情欢愉快跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。 3、利用铁环做铁环操 教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组) 滚铁环转圈圈推到西来推到东 小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢 （二）情景绽开 开车动身，绽开开车去春游路途中的场景。 1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环； 2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使
18、铁环滚动起来的等等； 3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规章，并让小朋友进展表演、展现。 （三）、情景延长 1、“英勇者之路” 延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“英勇者”，引导学生设置不同的障碍路线。 学生分四组争论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“英勇者之路”，并勇于克制困难。 2、越障竞赛 进展竞赛，英勇克制困难，争论获胜的方法。竞赛气氛热闹，要求遵守竞赛规章。 对学生进展安全教育，培育学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感。 3、铁环的艺术造型 开车连续前进，来到一片漂亮的大
19、草地，学生进展铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展现。教师巡回各组，准时评价，表扬鼓舞，同时渗透美育，活泼身心。组织由各小组同学自由结合，进展圈的造型并展现造型并能够体验到制造和胜利的喜悦。 （四）情景完毕 1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言； 2、开车回家，带学生离开“草地”； 3、师生再见，同大自然再见！ 小学体育说课稿 篇3 敬重的各位专家、评委、教师们： 大家上（下）午好！ 很快乐有这次学习的时机，请你们多多指导。今日，我说课的题目是 。 下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等五方面进展说课。 一、首先说的是本次课的指导思想 依据新课标的要求，以促进学生身心
20、全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想，在教 学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的进展为中心，在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教育的好途径，通过嬉戏规章要求，教师言语鼓励，评价反应等，培育学生团结协作，公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进展德育渗透，表达体育的教育性原则。 二、教材分析 1. 教材的地位和作用 本次课的教学内容是 ，选自小学体育 九年一贯教材内容。 ，通过教学培育学生 力量，同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平；增加学生的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的
21、好习惯。 2、教学目标 依据教材分析并结合新课标中五个学习领域（运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、 社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标： 认知目标：使学生能够了解 的要领。 技能目标：使学生把握的动作要领，进展学生的身体素养）。 情感目标：培育学生的英勇、坚韧的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参加的热忱，培育乐观的心理。 3、教学重点和难点 重点： 难点： 三、学情分析 1、本节课的教学对象是自控力差。 2、学生处在生长发育阶段，是体差异，所以在教学过程中，要依据学生的实际状况有针对性地进展教学。 （本课教学对象是 ，班级男、女比例相当，40人左右。学生各方面素养
22、一般，但也存在着个别差异，男生根底较好，女生素养普遍较差。且不喜爱表现自己，所以在练习中需要多鼓舞，评价标准要依据实际状况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的分散力。） （小学低年级学生对体育课特殊感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱仿照，喜爱嬉戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，留意力不够集中，心情不大稳定，对体育活动的兴趣和热忱来得快，去得也快，难以长久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新奇感，在整节课中为学生营造公平、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参加、体验、创想、感受、到达目标要求。） 四、教法与学法
23、1、教法设计：依据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则，我主要实行了讲解示范法、观看法、订正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深渐渐引导，因材施教，区分对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。 2、学法设计：在本课的学法中，让学生采纳“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充 分发挥学生的主体地位，活泼课堂气氛。采纳自主学习和分组练习相结合，通过屡次反复的练习，到达娴熟程度，同时组织嬉戏，增加消遣性气氛， 使学生从运动中得到熬炼，获得欢乐。 五、教学过程 （一）开头、预备局部 （10分钟） 1.首先体育委员以“快、
24、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，安排见习生，提出练习要求 2嬉戏 ，教师创设情景，语言引导， 。 3在教师带着下，师生同做徒手操4个8拍共8节（从头到脚） 要求：拉伸各个关节，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤 （二）根本局部（25分钟） 1、教师向学生介绍 2、教师进展完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提示要学生仔细观看思索。 3、依据学生动作技能形成的规律，教师进展分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进展示范练习，教师巡察指导。 4、学生分成 5、依据学生分组练习的状况，教师让3位不同水平的学生进展展现，并有针对性地进展讲评和分析，师生共同争论动作
25、的缺乏之处，学生比照自己，改正错误，把握正确动作。 6、通过比照，让学生订正错误，再让学生进展练习，进一步把握正确的 （三）完毕局部 （ 5分钟） 1.学生在教师的组织下，师生进展呼吸放松整理活动。 2.教师用概括鼓励的语言综合评价（指出优点和缺乏之处） 3.宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材 六、估计课的效果： 学生能在教师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活泼，师生感情融洽。完成率在85%左右， 能根本把握正确动作要领。估计课的练习密度为30%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率到达120-130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心安康前面进展。 我的说课完毕，感谢！
26、请教师点评。 小学体育说课稿 篇4 各位评委： 早上好！假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样盼望我的表现能得到各位教师的认可。 接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作详细的阐述。 一、教学背景分析 1、教学内容分析： 本次赛课活动的指导思想及主题是：标准课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和实效性。因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新奇别致，有肯定的趣味性，学生的学习积极性较高，简单提升课堂教学行为的有效性和实效性。本单元共3课次，本节课为第2课次. 本课重点：脚背和小
27、腿压垫有力、屈腿上提快速 难点：收腿快，动作连贯、协调 2、教学目标： 1）95%以上的学生能够积极参与到学习中来，大胆向同学展现动作。（运动参加） 2）70%的学生能完成跪跳起动作。进展学生腰腹、上下肢力气以及身体协调性、灵敏性。（运动技能） 3）激发学生自主、合作、探究的热忱，培育学生顽强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。（心理安康） 3、学生状况分析：四年级学生正处于进展身体素养的敏感区，活泼好动，擅长仿照，竞争意识比拟强。所以教学中我采纳生动活泼的语言及教学方法，增加 一些竞赛性教学环节。 4、对策分析 跪跳起学习过程中，简单消失因腰腹肌力气缺乏而无力跳起，采纳相互帮
28、忙相互指导的形式，分层次教学，加强练习。 二、学习效果评价设计 三、本课特点 1、解决重难点的帮助练习、争论、合作沟通较多，提高学生练习兴趣 2、主辅教材搭协作理，注意上下肢协调进展 3、器材运用合理,学生自己预备的彩带，自制教具，一物多用、巧用. 四、教学过程 1、开头局部：通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化，兴奋学生精神，培育良好课堂常规。 2、预备局部：1)语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩 “抓尾巴”嬉戏，到达热身及拉近师生间的关系的目的。2)采纳谈话激趣法引导学 生分组争论实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡察的时候，查找采纳上次课学习的摆臂弹起落动作
29、的学生进展展现，自然过渡到本次课教材。3）相机引导学生和教师间达成默契：时间停顿！到达德育渗透目的：学会掌握自己的情感，守纪律。 3、根本局部： （一）跪跳起 我主要从“五个一”说说我的教学过程： 想一想： 1、采纳复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习，体会垫上运动的欢乐，也会对新学问跪跳起有所期盼。学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下？此练习目的是提高稳固学生的摆臂和脚背用力压垫，为完成跪跳起做好充分的预备。学生争论、探究、合作完成。 2、应用学习新学问的示范讲解法，引导学生看图片讲解动作要领，然后完整示范跪跳起的动作，使学生记住的动作要领，有跃跃欲试的冲动
30、。强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。 试一试： 3、看完教师的示范讲解后，学生分组尝试练习。在巡察各组练习中，以鼓舞为主，适当引导帮忙，运用评价法随堂口头评价，使学生更想展现自己。 那么对学生呢？观看了图片和教师的示范，学生都有了剧烈的自己练习的欲望（自主练习法）。 议一议： 4、分组争论法引导学生分小组争论学习，如何能胜利跳起？学生互评。相机引导学生相互帮忙合作完成（互助学习法）。 练一练： 5、学生依据同伴的展现及教师引导的合作学习，选择帮助学习的方法。区分对待学生的学习，分层教学：a力量强的自己完成，b同伴体后或体侧提臂帮忙完成，c稍差点的学生采纳同伴正面拉双手的方法爱护帮忙完成
31、，让每个同学都能体验胜利乐趣(分层学习法)。学生依据自己学习状况以及同伴的评价，在小黑板标识出自己的学习等级。充分表达新课标大力提倡的自评，互评，教师评。 亮一亮： 6、分小组展现，了解学生的完成状况并要求学生说出完成跪跳起方法胜利的关键。 （二）嬉戏：“跪跳起接力” 学生喜爱的活动，就是汗流浃背也不会觉得累，也会去练习。所以利用嬉戏法设计了跪跳起彩带接力嬉戏。嬉戏本着“一材多用”的原则，主、辅教材合理运用场地器材，上下肢协调进展。 4、完毕局部： 彩带的作用真大，伴随我们整堂课学习，我们得好好感谢彩带，如何让彩带轻柔拘束的飞或者飘起来呢？师生共同争论，开掘让彩带飘起来的方式方法。共同放松。
32、五、场地器材： 1、篮球场地大小。 2、体操垫45块。学生自制彩布条45根。小黑板及支架4块。伴奏音乐。 标志柱4根。 六、安全措施 1、课前加强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患。 2、在互帮练习时，叮嘱学生力度适中，留意安全。 3、教学中留意巡察准时制止担心全动作，并提示全部学生留意。 小学体育说课稿 篇5 接下来就以篮球单手肩上传球为例，展现说课的“隐秘”。 开场： 素养教育重视人的思想道德素养、力量培育、共性进展、身体安康和心理安康教育。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 依据
33、新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育熬炼的习惯，并形成终身体育熬炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生根本技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增加体质的作用，让“安康第一”思想落到实处。同时也要注意培育学生组织力量、创新力量、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的根底。 二、教材分析 单手肩上传球是篮球根底技术之一，通过练习可以进展学生力气、速度、协调性等身体素养。通过本节课的学习，既能
34、稳固对根本技术的把握，又为进一步提高学生的综合运用力量打下坚实的根底，还可以激发学生体育兴趣，培育坚韧不拔的心理品质，为终身体育奠定根底。 三、学情分析 水平五的学生身体素养较好，承受新事物力量强，反响灵敏。常常参加体育运动并具备了肯定的运动根底和自我爱护力量。喜爱集体练习工程。在高中篮球教材的教学中，应在根本技术学习的根底上，提升学生的综合运用力量和技战术的运用力量。通过设置肯定的教学竞赛，来培育学生理解和熟悉个人、团体以及个人与团体的关系。 四、教学目标 【学问与技能】 了解单手肩上传球的特点与运用时机，能正确展现并运用单手肩上传球这一技术。 【过程与方法】 通过小组争论、合作探究、嬉戏竞
35、赛等方法，进展力气、速度、协调等身体素养，提升实践和创新力量。 【情感态度与价值观】 树立英勇坚决、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参加体育运动的习惯。 五、教学重难点 【重点】 手掌握球的力量，时间、空间的推断力量 【难点】 传球的落点和时机的掌握 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮忙学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
36、 4.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，帮忙学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。 5.分组练习法：通过体育小组的形式进展练习，并进展组间竞赛，教师可以有针对性的进展教学，并能提高学生的竞争意识。 七、教学过程 (一)开头局部(3分钟) 1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。 【教学意图】课堂常规的进展可以让学生快速进入上课状态，并以热忱饱满的态度进展学习，熬炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提示可以提高学生的安全意识，避开危急的发生。 (二)预备局部(8分钟) 为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带着学
37、生进展以下热身活动： 1.“你说我猜”抱团嬉戏 方法：全部学生以教师为圆心围成一个圆进展慢跑，教师提出问题，学生进展答复，通过学生答复字数进展抱团，如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生答复“第8名”。学生依据答案数字进展抱团。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。 3.专项练习 (1)三角传接球 (2)跑动换位传接球 【教学意图】嬉戏的形式可以增加趣味，也可丰富学生的体育学问，快慢结合，负
38、荷相宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。通过专项练习可以在进一步热身的根底上提升球性，为接下开的学习做好预备。 (三)根本局部(30分钟) 1.向学生提出问题： 在篮球的传球技术中，哪一种传球技术常用于发动快攻?学生结合学问根底及阅历踊跃答复，引出本节课学习的内容单手肩上传球。 【教学意图】通过提问，激发学生的探究欲，帮忙他们初步熟悉单手肩上传球的运用特点。 2.体会练习 分为两组，进展中远距离传球的尝试体会练习，并尝试找到做好中远距离传球的关键环节。学生发言，教师总结。 【教学意图】通过体会练习，提升学生自主、合作、探究学习的力量，为
39、接下来的学习奠定根底。 3.示范 在学生的协作下，教师进展持球的正面示范侧面示范及传球的侧面示范。 组织教学：双轨式队形。 【教学意图】通过美丽、精确的动作示范，激发学生的学习兴趣，帮忙学生建立正确的动作表象。 4.讲解 动作要点：持球时，肘要与肩平行，大小臂角度应到达90度或90度以上，传球时，利用蹬地、转体、挥臂、甩腕将球传出。 【教学意图】边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论快速回归实践，到达事半功倍的学习效果。 5.练习 (1)两人一组原地徒手仿照传接球动作，体会动作的全过程。 (2)对墙传接球，距墙56米距离;体会全身的协调用力。 纠错：预备姿态时，屈臂、
40、吊肘，动作像推铅球。讲清“动作用力距离短，不宜用力的道理”，要求其根据正确动作传球，适当加长出手时的力矩。 (3)两人一组，相距67米，面对面原地传接球练习。 纠错：传球时，球飞行弧线太大。球飞行的路线应尽可能平直，假如球飞行的时间太长，不易掌握球飞行的速度。为学生讲明正确动作及原理。 (4)两人一组，相距68米，面对面站立，一人向左或向右移动，另一人依据同伴的移动速度，把握好时机，将球传给同伴，提高学生对时空的推断力和掌握落点的力量。 纠错：用力方向不对，转体动作过大，不简单掌握落点。要求学生练习时，球出手后手要指向落点方向。 (5)运球急停后传球给移动同伴的练习。 组织形式：两人一组相距5
41、7米，一人运球，另一人徒手向前跑，运球人在跑出35步后急停，将球用单手肩上传球方式传给移动中的同伴，要求运球后急停、传球连接连贯，传球落点精确。 【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮忙学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。 6.竞赛单手肩上传球接行进间低手上篮 竞赛规章:全班分为4组，组内一人站于端线处传球，一人站于距端线8米处接球，然后运球上篮，组内人员依次轮换。假如未能胜利传接球，需重新传接球，规定的时间内，投篮得分多的小组获得竞赛成功。 【教学意图】通过这一环节，既可以稳
42、固本节课所学习的学问，又有利于学问学习的融会贯穿，提升学生合作沟通、自主创新的力量及对学问和技术的综合运用力量，激发学习兴趣。 (四)完毕局部(4分钟) 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：从学问与技能、情感态度与价值观方面进展总结，表扬优生，鼓励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】通过放松环节帮忙学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心预备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进展鼓舞性评价，为学生树立信念，养成自我评价的意识。 八、场地器材 篮球场地二块、录音机1台、磁带、篮球若干。 九、
43、估计负荷 练习密度：35%40%;平均心率：135140次/分;运动强度：中等偏上。 十、课后反思 以上就是单手肩上传球说课稿。 小学体育说课稿 篇6 运行教材是二、三年级的教学内容之一。它在人们的日常生活、劳动和体育活动中具有很大的有用价值。它也是每个人与生俱来的活动力量。它属于田径运动范畴，是田径运动的根本工程。对提高田径运动水平和其他体育工程的进展具有重要意义。这是一种运动熬炼。在1级教材中消失，但由于学生年龄小，力气素养差，掌握力量弱，对运动技能的把握不强。本课以跑步为教材，旨在让学生通过嬉戏活动发觉问题，提高跑步技能和动作的质量。因此，在这一阶段的跑步教学中，应在学生对跑步有初步熟悉
44、的根底上，改良跑步动作，加强正确的跑步姿态，以到达提高体育熬炼力量的目的。本课是单元教学的其次课，目的是让学生了解影响跑步的因素。以跳远为帮助教材，培育学生的跳远力量，提高学生的身体素养，为今后进展终身体育打下良好的根底。 学习状况分析: 本课程的对象是小学三年级的学生。学生的天性是积极的。他们对体育活动感兴趣，喜爱学习别人的运动技能。但也存在着任性、小气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们的群体意识渐渐加深。除了对个人竞赛感兴趣外，他们还对集体竞赛感兴趣。开头留意教师和学生对自己的态度。因此，在教学中依据学生的心理生理特点，采纳嬉戏的形式，使学生能够在小组中进展协作，有效地激发团队精神和合作精神。使学生在参加活动中获得胜利，体