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1、 小学五年级小桥流水人家教案课时安排： 一课时。 教学目标： 1、学习生字词，有感情朗读课文。 2、在感受江南水乡的美景时，领悟抓景物特点描写的表达方法。 3、通过感悟对家乡的思念受到宠爱家乡的思想教育。 教学重点： 是在认真读文理解内容的根底上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。 教学设计： 一、情景导入 有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以奇特园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的生疏 师朗读白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?目的是将旧学问有机结合在一起，即稳固了学生已有的积存，又传授给了学生学
2、以致用的方法 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象描写了家乡的那些景致?目的是理清文章内容 2、小组沟通 学生小组沟通文章中简洁读错的字音，以及描写了那些景致，教师依据学生的汇报找出教学切入点 3、大组沟通 文章描写了家乡的三处景致 1)小溪(1、2自然段) 2)小桥(3、4自然段) 3)人家(5、6自然段) 三、深入理解，学习写法，感受思想 1、是怎样具体描写家乡的景致的?表达了怎样的思想感情?请你自读批画，有感受的地方做做标注。 2、学生自学，教师巡察 3、小组沟通 4、大组汇报 1)小溪留意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读
3、一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起 小溪的特点：清亮见底，终年围绕村庄。 小溪两边的”柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快 村民和小溪的关系;孩子们在小溪里玩耍。朗读指导，读出捉鱼时的童趣 通过对家乡景致和童年玩耍的回忆表达了对家乡的思念之情 2)小桥 木桥、石桥不作为重点，学生点到即可 3)人家 先以自己家为例，写了自己的卧房，光线暗、地面潮湿的特点;又写了父亲的书房，空气流通、阳光充分，由东南两面达窗可以看到秀丽的风光。指导朗读从窗中看到的景象。“早晨”、“夏天”留意读出层次感 文章最终一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出家乡在心中的位置。表达对家乡深深的眷恋。 四、回忆全文，学习写法 学生总结本文在写作方法上抓住了家乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着的思乡之情 五、拓展学习 落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情