小学说课稿六篇.docx

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1、 小学说课稿合集六篇小学说课稿 篇1 一、说教材 1. 教材分析：本节课是PEP小学英语四年级上册第四单元的A 局部中的 Lets learn，Lets d中的内容。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的其次局部 Lets d，要求学生听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。 2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了局部表示房间的单词，学生对于房间布置这方面内容较感兴

2、趣，学生对于表示家居布置的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习这些新单词，最终利用 chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的根底。 3. 教学目标：本教材的教学对象是四年级学生，四年级的小学生对英语有着深厚的学习兴趣，这些都有利于新学问的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合

3、语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入领悟，针对四年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮忙学生稳固旧学问的同时，力求创设良好的英语环境，以敏捷新奇的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参加英语学问的学习、操练与交际活动，注意

4、培育学生语言交际力量和思维进展力量。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标： a.能听懂、会说：This is he.并能简洁描述自己的房间。 b.能听、说、认读stud, bathr, bedr, living r, itchen等单词并能在日常生活中运用。 c.能听懂Lets d局部中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 d.结合生活实际创设情境，使学生稳固所学的新单词，进展语言训练，激发他们对家的喜爱，鼓舞他们大胆设想自己将来的家。 4. 教学重点和难点 a. 重点： 本课时的重点是听、说、认读单词：stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能简洁描述

5、自己的房间。 b. 难点： 单词stud, bathr, bedr的发音。 二、说教法 本课在教学上主要表达在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 嬉戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 转变评价，爱护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，连续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地到达学习目标，整个教学表达全员参加，表达合作探究，表达生活实践，在活动中开头，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，制造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状

6、态。产生事半功倍的效果。 三、说教学手段 小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，四年级学生刚刚接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采纳多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。 四、说教学程序 在教学中注意引导学生主动参加动口、动手、动脑综合进展多方面力量的各种活动，注意培育语言交际力量和思维进展力量。我设计了以下的教学环节： 1. 新课导入嬉戏开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧急状态，通过一个查找同学的嬉戏，在轻松开心的气氛中使学生快速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消退紧急，集中学生的

7、留意力，同时复习稳固了本单元学习的重点句型 This is he. 2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。 由旧知导入新知，问题设计环环相扣。 本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最终到能正确运用所学语言；同时注意新旧学问的相互渗透，以培育学生语言运用力量。 学习完新词之后，为了稳固所学学问，再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参加，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。嬉戏是学生热爱的活动，所以本环节设计了两个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目标。 教学中活动形式多样，在活动中习得语言。操练形式多样

8、，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参加，参加面很广。表达了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他们想象的空间。学习效果特别明显。 另外，在课堂教学中我也比拟注意师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂气氛。在课堂上，我常常以亲切的目光，轻松的表情，和气的态度，鼓舞学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。 3. 稳固阶段。（创设情景，稳固新知） 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词。再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参加，体验学习、以此保持他们学习

9、单词的兴趣。嬉戏是学生热爱的活动，所以本环节设计了四个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目标。 4. 反应练习，进展新知。 在本课时教学中，我还注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学学问设计自己的房间，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，丛中也可以检验这节课的教学效果。 5. 归纳总结 综观整节课，我以培育学生用英语进展沟通的力量为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动好玩的为帮助，力求给学生制造一个开放、真实、公平、和谐的沟通环境。但还存在的问题：留给学生思索的

10、时间太少。没有站在学生的角度。比方在一幅图出来之后，应当留给学生思索的时间，让学生自己来说出，而不是单一的由教师说出，由学生练说。 小学说课稿 篇2 一、说内容： 我说的内容是PEP BOOK五年级下册PEP Unit3 My birthday第一课时的A. Lets learn局部。 二、说目标： 教学目标： 1.学问目标： (1)、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。 (2)、句型：What is your birthday ? My birthday is in , 能用此句型调查同学生日。 (3)、能就12个月份划分四季。 2.力量目标：通过教学，使学生能

11、听说认读12个月份的英语名称。 3.情感目标：培育学生相互关怀的意识。 三、说教学重难点： 1、四会单词的简写及上述句型的运用。 2、January, Febuary的发音及月份的简写形式。 四、说教法： 1教法设计 本节课中，在教学过程中留意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松开心的语言学习气氛，让学习过程布满乐趣，同时使他们感受到肯定的挑战，满意他们的成就感，使思维始终处于积极状态。 2学法指导 重视多元智能教学原理、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的感觉器官，想象力量，激发学生积极参加课堂教学活动。通过这些活动不仅能 培育学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生供应充分的

12、语言实践时机，学习 的空间更加开放，能激发学生制造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，进展他们自主学习的力量。 3教学手段 依据本节课的内容特点，我使用图片，使用便利，易于操作和学生理解。 五、说教学过程： 一：Warming up 1、教师播放其次单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。 【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的留意力，使学生自然进入英语学习状态。 2、Free talk 【设计意图】口语沟通是英语课堂必不少的局部，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。 3、Revision 教师播放五年级上册Recyle

13、 2中Lets chant局部的录音，在黑板上按1-12的挨次张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。 【设计意图】通过吟唱，学生根本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步把握。 二、Presentation 1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ? A: Which months are warm who knows ? 教学依据学生的答复,把March April, May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进展拼读写字。 B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸大地说：Oh, Summer is a

14、fter Spring and its hot. Which months are in Summer? 依据学生的答复教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。 C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：Which season is it ? Ss: Its fall . Which months are in it ?依据学生的答复把September October November贴在秋季方框并进展板书简写形式，然后指导拼读拼写。 D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。 【设计意图】通过分季节呈现单词

15、，让学生对四季的天气状况，有了更深的理解四时，培育了学生学习的规律性。 2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。 【设计意图】熬炼学生的认读单词的力量。 3、师生一起做“Before and after”的嬉戏。 教师面对学生宣布嬉戏规章：教师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。 【设计意图】通过嬉戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种胜利感。 4、教师播放Lets learn局部的录音，学生跟读。 【设计意图】训练学生的听力，订正读音，加强语音力量的训练。 三、Practi

16、ce 1、教师说：My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday? Can you tell me ?教师与学生进展大范围问答。 2、学生之间进展Pair work，两人一组练习句型。 【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但稳固了单词，而且承受和理解了句型。 四、Production 1、学生进展连锁问答后，教师出示Lets learn局部的调查表，问学生Who has a birthday in January ?Stand up.学生听

17、清指令后做出反响，教师点清人数后填入表内。 2、同样对其他11个月份所含的生日状况进展调查，并记录人数。 3、教师播放Lets chant局部录音，学生听懂后依据指令做动作然后跟着节奏边说边做。 【设计意图】由语言学习的输入到输出，学以致用，增加学生学习的信念，到了语言学习真正目的。 五、Progress 1、总结 2、Homework 依据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。 板书设计： Sping Mar. Apr. may Summer June July Aug. Fall Sept. Oct. Nov Winter Dec. Jan. Feb. 小学说课稿 篇3 一、说教材 1、说教

18、学内容及教学作用地位 漂亮的海滨选自海南出版社出版的小学版信息技术教材第三册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是在学生初步把握信息技术的根本学问和操作技能的根底,对画图学问作铺垫的延长，从而能够让学生娴熟把握画图工具结合思维创作。尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的根本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热忱也空前高涨，表现欲望极其剧烈。新的”教育理念告知我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生把握另一种绘图工具的使用，同时培育学生用自己已把握的电脑操作制造更多漂亮的图案，充分发挥学生的思维想象力，给生活中的大自然风光制造美。 2

19、、说教学目标 本节内容侧重于学生的实践力量的熬炼，为使学生有效将理论学问联系于实践，更好地完成学习任务，依据本人对教学内容的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标： 学问与技能： （1）复习稳固铅笔工具、填充工具、椭圆工具的使用方法。 （2）能利用保存的图片设置墙纸。 （3）让学生学会使用曲线工具。 过程与方法： 学生通过学一学、想一想、画一画把握画曲线的方法,及画太阳伞。赐予学生亲身实践操作，从实践中学会调整线段弯曲，从而突破教学难点，最终实现“做中学，学中做”的目标。 情感、态度、价值观： 培育学生的审美意识，学问迁移力量、动手力量和创新力量。让学生在自我展现、自我鼓励、体验胜

20、利和感知生活中风光的美。 3、说教学重点、难点 重点：学会使用曲线工具。 难点：用曲线工具调整线段弯曲。 确定以上教学重点难点的理由：通过前面的学习，学生已把握一些绘图工具的根本操作（如：多边形的绘制），但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而通过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。为了更好地进展操作步操，用曲线工具来调整线段的弯曲是一个比拟难以对掌握点的把握。因此，用曲线工具调整线段弯曲是本课的教学难点。 二、说教法 这节课采纳的主要方法有“创设情境法”、“演示法”、“任务驱动法”、 等教学方法。本课我利用多媒体展现大自然中的一些漂亮的海边风景画。 理论依据：新课程理念要求学生是课堂的仆人，在整

21、个教学过程中，为突出教学重点，突破难点。通过学生观看，教师指导，学生亲自操作实践，从而学会使用曲线工具来调整线段弯曲。结合美术教育和信息技术教育（课程整合）让学生运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法）。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生主体作用，让学生变被动学习为主动开心的学习。立足课堂教学，在生动好玩、愉悦的气氛中绽开，以培育学生对信息技术的兴趣。 三、说学法 运用电脑操作绘画是信息技术和绘画学问的整合。由于，小学生学习电脑绘画的兴趣很浓，他们对学习画图工具的运用布满奇怪心，有极强的求知欲望。在本课学生将会用美术学科中的颜色学问和绘画技能来创作，需要学生通过亲身

22、的实践，动手操作来达成目标。因此，通过本节课的教学，我主要培育学生“承受任务探究尝试综合运用自主创新”的学习方法。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，进展学生的制造力量、训练学生的思维力量。 四、说教学过程 本节课内容偏重于实践，为使学生有更充裕的时间进展实践操作，且在课堂教学中充分表达学生的主体性，教师的主导作用。我对教学过程的主要环节做如下设计： 时间安排：导入新课（3min）、新课教学（15min）、实践演练（20min）、小结（2min） 环节 教师活动 学生活动 依据或意图 导入新课 采纳创设情境、激情导入： 师：同学们，你们看到过 大海吗？海边的风光美不美？

23、想不想去看大海？今日教师和你们一起走进大海。 播放海边风景画。（师提示） 观看视频剪辑、通过视觉、听觉、感觉，领会大自然的风光美。 创设美妙的学习情境。使学生有一种想把这漂亮的风光画下来的愿望。从而激发学生的学习兴趣。 新课教学 新课教学主要采纳师生合作和学生自主实践方式。 一、复习铺垫、稳固练习 过程设计： 1、画天空、大海、沙滩及设置背风光。 （要求学生应留意画面的协调）教师巡察、并发觉问题。 觖决问题： 2、您会画“白云”吗？请给我们演示画好吗？ 教师组织学生展现。 二、方法指导、学习新知 过程设计： （初步熟悉）教师引导学生熟悉曲线工具。 画太阳伞，太阳伞是弧形的，如何画？ （方法指导

24、）以演示法的教学方式边说边演示操作步骤。 （完善熟悉）解决学生质疑，突破难点。 在画太阳伞，调整曲线弯曲时，一不当心，曲线就拖出一个弯来，怎么办？ 用曲线工具调整线段弯曲：解决方法及操作步骤。 三三、实践运用、自主创作 展现两幅图，让学生进展比照这两幅图的特点。 （师生小结） 绘画一幅漂亮的海滨风光图画。让学生闭上眼睛，绽开想象，勾画自己心中的画的画法。接着在美丽的音乐里开头创作。 三点要求： 用所学的画图工具画一幅海滨风光图画。 图画的画面要留意协调。 完成保存的图片设置墙纸。 教师巡察指导。 （学生画得过于单调教师会适当提示：海边还会有些什么呢？） 出 四、观摩沟通、效果评价 同学之间相互

25、看一看、评一评。 展现几幅优秀的作品，师点评。 五、归纳总结、课后拓展 1、今日我们学习了什么？你有什么收获？你还想利用本节课学到的学问做什么？ 2、布置任务：请同学们回去家里有电脑的同学，发挥自己的想象力，绘画一幅海滨风光图画。 观看、思索、动手实践、解决问题； 动手操作实践。 观看、思索、动手操作。 学生直观上熟悉曲线工具。 学生思索。 观看、动手操作。 观看、思索、小组争论、归纳。 观看、分析，指出各自的其优缺点。 学生自主协作、绘制海滨风光图画。 学生自由发言。 观看、评析。 学生自由发言。 强化加深练习，稳固了前面所学的内容。为没有把握好的学生供应学问学习的时机，更好的绽开下面的教学

26、任务。 了解班里是否都会敏捷观看运用“椭圆”工具。假如有，则赐予让学生充分表现的时机，请他来当小教师示范操作，帮忙有困难的同学。 引导学生一步步去操作，巡察个别指导。目的是让学生自己去发觉问题，从而引出以下任务。 培育学生沟通、合作的精神。分析、解决问题的力量。 通过观看、比照、分析，培育学生观看问题的力量。从而突出曲线工具的运用。 鼓舞学生在冥想中大胆地发挥想象制造力创作。培育学生实践综合运用力量、创新力量和审美力量。 此环节里，在教法上用“观摩”方式，让学生沟通学习心得，生生互评、师生互评等评价方式。确定学生的作品，让学生体验到胜利的欢乐！引导学生要擅长运用所学的学问敏捷运用。 这样的教学

27、能回忆所学的内容，给学生一个完整又深刻的印象。让学生不知不觉把学问与实际联系起来。布置练习就可以延长到课外。 小学说课稿 篇4 一、指导思想 坚持以“安康第一”为指导思想，以学生的身心进展为中心，促进学生身体、心理和社会适应力量的综合进展，激发学生对体育运动的兴趣，表达学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、制造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯。为终身体育熬炼打下坚实的根底。 二、教材分析 足球是深受学生宠爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼学生的身体，还可以充分激发小学生参加活动的积

28、极性和主动性，提高学生的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。 三、学情分析 本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照力量，同时学生具有好动和奇怪的生理特点。与他人合作方面有肯定根底，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素养练习，使学生的身体素养得以加强提高。 四、教学目标 【学问与技能目标】 了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。 【过程与方法目标】 学会运球的正确动作和练习方法进而娴熟运球的动作。 【情感态度价值观目标】 增进对足球的兴趣并仔细练习，培育相

29、互合作、守秩序及爱公物的习惯。 五、教学重难点 教学重点：脚内侧运球、脚外侧运球。 教学难点：控球的力量。 六、教学方法 教法：足球是学生喜爱的体育工程，所以学习的热忱很高，能积极主动的进展练习。在授课中我采纳了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的把握动作的要领。 学法：本课在学法上采纳了自主学习法、分组学习法、竞赛鼓励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最终通过运球接力提高运球技能。 七、教学过程 (一)开头局部 1.组织学生四列横队集合，点名(询问及了解学生身体状况)，师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任

30、务、目的及要求。安排见习生活动。 (5分) 2.热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟识球性。(5分) 意图：在课开头环节利用自编的球操让学生热身，并把一些球性练习融入到球操当中，把原本枯燥的球性练习在音乐的伴奏下变得易操作易练习。 (二)学习与实践局部。 1.讲解、示范运球的动作(7分) (1)足内侧运球 以足弓部位触碰球，足间与髋关节稍外转、脚根锁紧，身体放松。 (2)足外侧运球 以足外侧靠近足尖部位接触球，以拨动或推的动作带球，运球时足尖向内稍转并脚跟。 2.分组练习(20分) (1)直线折返。 (2)S型穿绕标志桶体折返。 (3)运球接力赛：用各种运球方式将球一一通过每一角标，完

31、成的人将球传给下一位同学连续进展，且使用时间最少组别为优胜。 设讲意图：教学环节上我是由易到难由简到繁，先利用自主学习让学生自己尝试、体会运球动作的要领，这样学生就有了初步的运球概念。然后进展分组学习让学生相互间观摩学习并先从近距离练习开头，等根本把握后在加大难度让学生远距离进展练习，经过这样几个环节的练习，学生根本就能把握运球的动作了，最终进展运球接力，利用嬉戏的方法提高学生的练习兴趣，让学生在欢乐的气氛中提高运球的技能。这样就是一个教学环节扣一个教学环节，一个方法为一个方法效劳。 (三)完毕与放松局部 (7分) 1.放松活动。 2.集合，选出优秀同学再示范，教师讲评。 3.布置家庭作业，预

32、报下次上课内容，收点器材。 4.下课，师生再见。 八、场地器材及负荷估计 1.场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、标志桶。 2.负荷估计：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;练习密度：45-50% 小学说课稿 篇5 一、说教材 教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材。本课由“我的家庭奉献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不行缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关怀、相互支持，是家庭成员对家庭的奉献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的奉献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要

33、担当这些责任、怎样才能做好。 二、说学情 教学之路从熟悉学生开头，下面我来谈一谈学情。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所进展，已形成了一些初步的爱家庭、做奉献的意识，对人和事物的熟悉渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的力量，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 三、说教学目标 【情感、态度与价值观目标】 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满奉献一份力。 【力量与方法目标】 提高自理力量。 【学问目标】 熟悉到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，担当力所能及的家务作。 四、说教学重难点 在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学

34、重点和教学难点。 【重点】 引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要担当家庭责任，要有负责任的精神。 【难点】 每个家庭成员都要主动担当家庭责任。 五、说教学方法 为了突出重点、突破难点，本节课我依据学情，主要采纳了活动法、案例分析法、小组争论法等教学方法。 六、说教学过程 分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。在本节课的教学中，我将从导入、新课讲授、稳固提高、小结作业四个环节绽开教学。各项活动的安排注意互动沟通，最大限度地调动学生参加课堂的积极性、主动性。 环节一：导入新课 播放新大头儿子和小头爸爸中大头儿子做家务的片段，提问：他们在家会不会像大头儿子一样做

35、家务? 学生答复后教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。引入我的家庭责任与奉献。 之所以这样设计，是由于学生年龄尚小，直观的视频方式能够吸引学生的留意力，激发学生的求知欲望，帮忙课程顺当的实施。 环节二：新课讲授 在新课讲授环节，我将从教材的规律构造动身，着重突出教学重点，主要从2个方面绽开。 第一局部是我的家庭奉献，此处我会分为三步结合学生的实际生活由简到难层层递进： 首先让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情?学生答复后教师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出奉献，我们的家庭生活才会更幸福。 紧接着出示三幅图片，第一幅是照看生

36、病的爸爸，其次幅是照看妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，让学生观看并提问：你们能发觉家人相互陪伴，相互支持，相互关怀的事情吗?学生答复后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关怀，相互支持，就是家庭成员对家庭的奉献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的奉献，在平常的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关怀，相互支持。 最终让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出办法，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的奉献。 之所以这样设计是由于学生由于对生活观看的不够认真，所以很难发觉自己所作的奉献以及应当对家

37、庭所做的奉献，通过情景教学和活动教学在调动学生积极性的同时让学生通过体验提高自身的熟悉。 其次部是我也有责任，主要是让学生能够具有责任精神，因此这一局部我将采纳案例教学法和小组争论法。我会出示一下案例：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照看家庭心力交瘁而患病，失去了工作力量。为了让妈妈早日康复，这个身高缺乏1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照看妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照看爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。 让学生以政治小

38、组为单位进展争论：假如晋豫不照看爸爸妈妈，他们家庭会怎样?从他身上学到了什么? 学生答复后总结：家庭责任的担当不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责究竟!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是暖和，对家庭带来的是自己的一份奉献。由于，有了为家庭负责的精神，我们就会到处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 之所以这样设计就是由于这一局部的内容比拟抽象，只有从典范入手，让学生知道落实精神在生活中的详细表现，才能让学生从内心承受并内化，把理论和实践结合起来。 环节三：稳固提高 为了能够让学生在实际生活中落实，这一局部我会让学生制定自己的责任清单，并且

39、小组内展现。 环节四：小结作业 依据本框的内容特点及学生学习的特点，在师生共同回忆的根底上，我采纳了归纳式小结。通过本环节，学生对本节课能够形成更清楚的熟悉。归纳式的小结清楚明白，从而加强学问呈现的系统性。 内容讲授完毕，我会给学生布置作业：自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提示自己每天都能坚持完成。 七、说板书设计 小学说课稿 篇6 说教材 依据教材自身特点，新课标指出：“让孩子在朗读中通过品尝语言，体会及其作品中的情感态度。”于是我把“指导感情朗读，在读中理解课文内容，积存语言材料，领悟描写方法”作为本课教学的重点，并确定了以下教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点，激发

40、学生对现实生活的喜爱。背诵喜爱的句段。 2、认字11个，写字9个，学习新部首四字头，学习多音字“着”，连续练习独立识字。 3、体会先总后分、由分而总的描写挨次，练习找段落的中心句。 3、用学过的方法学习“目不暇接”“欢闹”“热忱”“劳碌”等词语。 设计理念 这篇课文文章描写细腻，语言浅显易懂，的散文，表达方式也特殊明朗，。依据本单元本章节的训练重点，本设计注意以人为本，以读为本，敬重“阅读是学生的共性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读力量。在学生了解了文章主要内容的根底上，试着独立阅读，通过探究小镇的早晨美在哪里？从而体会到改革开

41、放给小镇带来的勃勃生气，以及对生活的喜爱。 说教法、学法 1、以读促讲。新课标指出：“阅读是学生共性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本文是一篇文质兼美的写景散文，更适合让学生在读中理解，读中体会。只有把读作为理解与感悟的手段，才能体会文字背后隐藏着的美。 2、读悟结合。新课标明确指出：“要珍视学生独特地感受、体验和理解”。而阅读本身就是一种共性化的行为，因此，在教学中，充分给学生读书的时间，让他们在读中理解课文内容，在读中有所感悟和体会。 3、自主学习。鼓舞学生在小组内充分争论沟通，合作自主学习，教师在

42、学生学习、沟通过程中不断提示、点拨，组织学生绽开争论，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度进展。 说教学程序 针对这篇课文内容简洁、构造清楚的特点，我在教学时分两课时完成教学任务：第一课时，学习生字新词；初读课文，整体感知课文内容；渗透由 “总分总”的描写方法。其次课时，引导学生细读课文，体会小镇早晨“舒适”、“喧闹”、“劳碌”的特点；感受的体会到改革开放给水乡小镇带来的勃勃生气，以及对生活的喜爱。 下面，主要谈谈其次课时的教学思路，共分三个环节进展。 导入课文 上节课我们初步学习了课文，了解了课文的主要内容，思索一下：课文从哪些方面写小镇的特点的，用横线出。 教师板

43、书：“舒适”、“喧闹”、“劳碌”，我们连续来学习课文。 品悟质疑板块 一、出示：小组研讨提纲： 1、自由朗读全文，要能正确、流利，有感情地朗读课文， 2、你是从哪些词句中详细体会小镇“舒适”、“喧闹”、“劳碌”这一特点的，用波浪线画出并圈出重点词，小组成员轮番沟通，准时补充。 这几个问题的提出目的是充分激发学生的兴趣，使学生有更多的时机说自己的想法，加强学生的主体地位。 二、小组沟通，教师巡察： 学生依据思索题在文中圈圈划划，并在小组之间进展沟通。 （培育学生合作学习，自学力量，养成良好的学习习惯） 三、汇报沟通： 1、指一小组上前来汇报：一人一个自然段，先说自己的感悟，体会，再请下面的同学补充完善。最终朗读。 2、汇报其次自然段： （1）、出示句子： 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪耀着片片银鳞；河水静得透亮，如同一条碧绿的带子，悄悄地穿过小镇。 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中静静钻出来，又在河上轻轻飘过。