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1、 小学五年级心理健康教育课本教案 一、目的： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力量。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的.方法，培育学生战胜挫折的力量。 3、每个人都应当以积极、安康的
2、心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。 三、活动预备： 1、心理小测试题（抽奖纸条 8张） 2、小花4朵 （明天我供应） 四、活动过程： （一）欢乐的花儿 A、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 B、这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。（放影像大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花） 教师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。 A 、我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光
3、和雨露，难免要经受“虫害”“风雨”，我们就是那在教师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？ （二）心情变化 B、今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。） （体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪”的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情 拿出礼物时“快乐或可怕”的心情，他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情，失落与喜悦，艳羡与懊丧，胜利与机遇
4、） （三）战胜挫折与困难 A、刚刚大家也知道得到礼品而快乐，没有得到而懊丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。 B、格言“ 我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢？鲁迅” 故事1放影像 （海伦姐姐） 五、总结阳光总在风雨后放歌曲 大家一起） 教师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！英勇面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。不经受风雨哪里才能见到彩虹呢 小学五年级心理安康教育课本教案2 教学内容：我行我秀 教学目
5、标： 1、培育学生积极安康的心理。 2、引导学生展现自己的共性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。 教学重点： 引导学生展现自己的共性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 教学难点： 引导学生把隐蔽的共性和特长展现出来。 教学过程： 一、导入新课 你有过“追星”的经受吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进其次课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！ 二、学习新课 （一）心理剧场 1、简洁介绍一下你喜爱的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。 2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学
6、生自由组合，试着演一演。 3、谈一谈表演之后的感受。 （二）活动体验 1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！ (1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。 （2）小演员自动结组练习表演。 2、小结: 在表演中,很好地展现了每一个人的共性和特长，盼望你们在以后的活动中展现更精彩的一面。 （三）案例分析 每个人都有自己的共性和特长，而有的同学却把它们隐蔽起来了。 1、出示课本中的两个案例进展分析、争论：你喜爱谁的做法？说明理由。 2、集体沟通看法。 （四）心动行动 1、活动一：共性校服设计大赛 活动提示：我们现在的校服样式是统一的，假如要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新奇的创意呢？快来画一画。 学生设计后进展沟通。 2、活动二：才艺大赛 活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺呈现给大家。 参赛方案 参赛人员： 表现形式： 详细方案： 自己当评委，选出心目中的才艺之星。 最具共性奖： 最具人气奖： 最具突破奖： 最具潜力奖： 最正确表演奖： （五）教导迷津 世界上没有完善的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们英勇地展现自己的才华，向胜利人生迈进！