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1、 小学体育课堂教学反思（18篇） 1、本节课的教学目标是提高学生的协调性，柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其缘由，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参与到运动中来，通过嬉戏帮助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，快乐了。 2、如何在体育课堂教学中落实“学生进展为本，重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革
2、的一个重要课题。在本案中，教师通过细心设计课的教学组织形式，奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处表达了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。 、制造条件，供应时机。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，无视了学生的情感体验，所以我制造了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维制造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及依据现有的场地和器
3、材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国主义教育和培育了团结合作的精神。 缺乏地方：如何面对偶发大事。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开头上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的时机，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生特别绝望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发大事“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 小学体育课堂教学反思 篇2 一、指
4、导思想： 坚持“以人为本”的理念，提倡务实、创新的精神，坚固树立“安康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学熟悉的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育教师的专业进展。连续推动体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步标准体育常规教学治理，加强对体育教学评价和学生综合素养评价的讨论。切实把效劳于教师，效劳于学校的理念落实到实处。 二、目标策略： 1、注意教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，讨论提高教研实效的方法与策略。 2、树立正确的运动技能教学观，体育教师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注意自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改
5、革的需要。 3、关注学生学习过程的表现，留意体育教学评价的讨论，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。 4、重视个人教学反思，重视教学阅历的积存与总结，主动探究讨论体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培育，不断提升自己的教育教学力量，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。 三、目标任务： 1、扎实推动体育课改工作，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。 2、抓好体育教学常规治理，标准课堂教学，标准备课(做到课前复备，课后有反思)要求教师关注体育教学艺术，关注学生学习习惯的培育。上好本学期学校组织的教学研讨课，力争取得优异成绩。
6、 四、主要工作： 1、仔细解读小学生体质安康标准，做好学生的测试工作，并做好数据的汇总、上传工作。 2、仔细做好学校“二操(早操、眼保健操)一舞(校园课间舞)二课(体育课、活动课)”工作。 3、组建好学校跳绳并实施训练。 4、开展学校趣味运动会。 小学体育课堂教学反思 篇3 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至
7、拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有倾向性的使学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个足球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。
8、同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和自我调整心情的力量。 小学体育课堂教学反思 篇4 在我们的体育课堂教学内容中，嬉戏占了很大一局
9、部的内容，学生们爱进展嬉戏，教师也可以通过不同的嬉戏来调动学生的兴趣，使其更加情愿的参与活动，更好的完成教学内容。但是在教学的过程中必定消失这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进展沟通。 首先在嬉戏竞赛的过程中，一些性格比拟要强的同学在嬉戏的过程中会由于一些规章和方法的问题与其他组里的成员发生争吵，有的男同学甚至还会动起手来，还有就是有的组由于竞赛失败就进展相互埋怨，或者一起归罪于体质较差的同学，导致局部同学不情愿参与竞赛了这个时候我们教师就应当积极的进展引导，教育，而不是训斥，批判能解决的。我们应当教育他们树立正确的竞赛观念，正确对待输赢的问题，告知他们应当团结这样
10、才能胜利，同时进展总结，在以后的嬉戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参与。 在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观缘由来躲避竞赛，不参与大家的活动，这局部同学我经过观看发觉，他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这局部同学教师应当特殊关注，和他们一起嬉戏，鼓舞他们努力，对于他们的努力准时表扬，让小组成员熟悉到他们的努力，这样渐渐的可以使他们喜爱运动，同时也转变他们的性格。 在嬉戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思索，改良嬉戏规章，创编新的玩法，培育学生的创新精神和实际操作的力量，促进学生在心理和精神、智力上的
11、进步，获得胜利的体验，从而使他们更加乐于运动，增加他们猎取学问的本事，让他们安康的成长。 小学体育课堂教学反思 篇5 这学期刚开学的一段时间，每个班的体育课常规都很好，我只要站到前面，总能观察一群站得端端正正的孩子，那时我的心情特殊的快乐，觉得孩子们大了一岁真不一样，但好景不长，没过几天，原型暴露了，特殊有一个班，不管是体育委员在前面，还是教师在前面，始终都是唧唧咋咋，好心情一下就没有了，气得我是不得不发火，立刻我的脸色也变了，声音也变了，但孩子们还是变乖了，但课堂又感觉少了一点活泼的气氛，但我又不敢让他们活泼，所以只好始终都板着脸摆出一副严厉的面孔。只有这样孩子们才能站的端端正正的，这样，我
12、的心情也略微变得好起来。这样的课堂在那个班始终连续到了期末。 但那天的一节课：在完成预备活动后我将孩子们带到折返跑的练习场地，但刚要走的时候，队伍中传来了低低的笑声，紧接着便是哈哈大笑，我顺眼望去，原来是其他班上的学生在做嬉戏，其中一个小朋友的动作特殊滑稽，惹的这边的同学笑了，还有几个淘气的，忍不住仿照起来。看到得意的孩子们我也忍不住笑了。 “陈教师笑啦！”不知是那位学生喊了起来。 有了刚刚的笑声，学生们的脸上也荡漾着笑容，又有一个学生小声的说：“好久没见陈教师笑了，陈教师笑起来比板着脸好看多了。”听到这里，不知不觉中，笑容在我的脸上荡漾开来。学生看到后，都欣喜地说：“教师笑啦！” 由于前面的
13、轻松，连续上课时我没有马上将笑脸收回，呈现给学生的是一张微笑的脸。环顾四周，我发觉学生的脸上消失了异样的表情，眼中布满了猜疑，不一会就在我的感染下露出绚烂的微笑。在接下来的课中，大家敢说，敢笑，敢练，也敢问了，兴趣深厚，心情高涨，学习积极性空前高涨，一扫刚开课时的寂静。同学们的掌声与加油助威声响成一片，连平常上课特殊爱“捣乱”的几个同学也特殊“宁静”。整堂课没有了过去的担忧，教学中我找到了轻松和开心。 回想以前课堂上的寂静，以及每个学生望我时畏缩的目光，我和学生的距离拉得实在太大了。在下课前小结时我说道：“以后我会在你们面前展现真实的自我，再也不会板着脸了，但是你们可要遵守课堂纪律啊！我们商定
14、好吗。”学生痛快地同意了。 小学体育课堂教学反思 篇6 在本学期由我担当三年级的体育教学工作，由于刚接手三年级的体育教学工作。本学期我较好的完成了教学工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下： 一、教学工作 我的体育教学主要从三点来进展总结。首先，我特殊重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并安康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基矗
15、最终，我在教学中特殊重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍！ 二、播送操工作 在开学初我重点抓了播送操，由于学生经过一个假期，对播送操有些生疏，如不准时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在订正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。其次，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能
16、使学 生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清晰、精确、标准、美丽。第三，讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解.使我所教的学生播送操质量，在很短的时间内有了很大的提高。 三、学生体质安康标准的测试登记工作 学生体质安康标准是促进学生体质安康进展、鼓励学生积极进展身体熬炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准，是国家体育熬炼标准在学校的详细实施，也是学生毕业的根本条件之一。为顺当完成学年度体育标准测试工作，提高我校体育标准成绩，期初即特制定学校安康标准达标规划,要求各达标班级仔细开展标准训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以任课体育教
17、师为指导，体育教师、校医室协同协作，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄安康儿童踊跃参与体育熬炼，高要求、高质量地完成推行学生体质安康标准活动。通过多方面的努力，本学期学生体质安康标准测试顺当完成。 小学体育课堂教学反思 篇7 我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。 而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”； 也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层
18、场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说： 友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。 最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接。 小学体育课堂教学反思 篇8 踢毽子寓嬉戏于运动之中，只要玩得快乐，合理把握运动量，不但能够到达强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚
19、内侧踢毽球，在开头局部运用一个看谁踢得准嬉戏让学生进展竞赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生思索怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，提高了学生对本课的热忱。根本局部运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢难度从易到难循序渐进得进展练习，学生能够根据要求进展技术练习。在技术练习完后我参加了单脚跳接踢毽的嬉戏，让学生在嬉戏中稳固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热忱。 本课不成熟的细节有由于自己在教学上力量有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的缺乏有： 1、嬉戏导入局部四个组的圆圈过于密，不利于学生的踢准。 2、没让学生进展展现，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热忱。 3
20、、本课以下肢练习为主，过于单调，在帮助练习局部可参加上肢练习的嬉戏。 在今后教学中，我要努力学习提高自身教学力量，争取能形成自己个人的教学风格。 小学体育课堂教学反思 篇9 急行跳远是一项综合性比拟强的工程，对于四年级的同学来说，把握是比拟困难的。在教学过程中，我依据学生的年龄特点实行了循序渐进的教学方法，从一步踏跳过渡到助跑三步踏跳，把握重点，突破难点，分步指导，准时评价。空中动作的学习，由于学生的身体素养和条件不一样，所以在学习中对不同学生的要求也不一样。对于条件好的学生可适当提高空中动作的难度。同样是要一步一步地进展学习，强调学生不能太急，先把每一个细节，每一个动作做好，然后再进展完整动
21、作的练习，留意循序渐进。学生的恐惊心理就会逐步消逝，可以有效的增加学生的自信念。 在教学过程中也存在着缺乏。我的评价不应当以全概偏，评价他们表现都优秀，应当给学生养成一个严谨的、技艺求精的学习态度。在小组展现动作时，学生由于紧急，动作完成的不协调。完毕时这个在以后的教学工作中，我会更加严格要求自己，以学生为主体中心，更好地把握课堂。 在今后的教学实践中，我还应加强理念与教学实践结合的更加严密，更具有实效性，加强科学有效的组织方法和教学方法，为实现欢乐体育和终身体育打下良好的根底。 小学体育课堂教学反思 篇10 我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争
22、意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。 例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球
23、，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接 小学体育课堂教学反思 篇11 在“障碍跑”教学一课中，通过嬉戏教学，学生能从中找到最正确过障碍的方法，而且学习的气氛深厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的制造力量的培育。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的制造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此鼓励学生进展制造性地学习，并使他们形成制造性学习的习惯，不仅能使学生猎取更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和力量，获得更多的胜利体验。 在体育教学中我们要创设条件，供
24、应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不全都时，千万别过于指责，新的活动方式或嬉戏规章经常会在这样的情境中产生。提倡学生进展制造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去制造，教师的指导作用是不能无视的，在体育教学中将教师的指导与学生的制造结合起来，这样才能到达好的教学效果。 小学体育课堂教学反思 篇12 武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。这学期要求推广武术操-旭日东升，感觉教
25、学有肯定的压力。六年级的孩子较活泼，尤其是男孩子更是活泼分子。 这一段的教学工作重点是以武术操的教学为主，从前两个星期的武术操教学来看，应当说武术操教学的速度是全部播送操中最快的，在教学过程中，我用到了分解教学法，示范实行镜面示范、以及反面示范，以便利学生观看仿照，这样学生更简单上手，但学生的状况是学得很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼顺手走，意与心动，还有着肯定的距离。学了，需要苦练。 我在上课时依据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否则课堂会乱成一锅粥，上这样的课教师的课堂驾驭力量肯定要很强。其次次课时
26、，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。 在今后教学内容时，我会让学生更多的了解武术操。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。 小学体育课堂教学反思 篇13 我担当小学一至六体育教学，我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份 量，通过嬉戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。 例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责
27、的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。 这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，二个学生就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化懊丧为兴奋，以积极的心态参赛。 小学体育课堂教学反思 篇14 关于本节课的构造，我根据常规体育与安康课的根本框架构造，将这节课分为预备局部、中心局部和完毕局部三局
28、部的内容。 本节课的预备局部我安排为激 情导入：首先介绍 98 年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通 过教师语言的激情引导，调动学生积极性，让学生了解足球是一种文化，本节课就是来带着大家去感受这种文化。首先带着学生仿照球迷的庆祝动作，感受球迷文化。通过预备局部（感受球迷文化）学生身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好根本局部的内容做好了充分的预备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。根本局部的内容我安排了两个个嬉戏工程。 第一个叫“激情撞胸”，仿照球员进球后的相互撞胸的庆祝动作。其次个嬉戏是看谁用前额顶住球看谁顶的时间长
29、，让学生相互观看对方顶球部位是否正确。并在嬉戏完毕的时候引出问题：大家想一下，我们撞胸的动作加上一个向前摇摆上体，然后用前额顶击球，这就成了足球的什么动作。个人觉得这节课的预备活动和导入是这节课的第一个亮点。然后由简到难进展了一系列的头顶球练习，中间有个人之间的竞赛，有两个人的合作。 小学体育课堂教学反思 篇15 在新课程标准实施的状况之下，作为体育教师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生玻这也是我们上体育课的一个
30、重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进安康的目的的。安康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，由于人体机能变化是有肯定规律的。 在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的兴趣和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一局部，伴随他们的一生。 小学体育课堂教学反思 篇16 本学期学校在其次课堂开设了乒乓球课，经过一学
31、期的教学，收获很大，但也消失了不少问题，总结有以下几点： 1、在教学中，应力求表达“以人为本”的原则，教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异，最大限度地满意学生个体体质安康进展需要，开掘学生的潜能。依据学生的力量，将学生分组，把握不同难度的技术动作，使学生都能完成教学内容，培育学生的自信念。 2、在教学中，应力求表达“学生主体、教师主导”思想，最大限度地调动学生学习主动性和积极性，调动学生求知欲望。本次课的教学主要是学生自我探究技术动作的重难点，在练习中发觉问题，提出问题，在教师的帮忙提示下解决问题，培育学生的自主学习意识。 3、在教学中，应以兴趣爱好的全都性为前提和根底，注意培育“骨干”并
32、发挥其“骨干”作用，以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中，选择技术比拟好的同学作为组长，帮忙指导其他同学的技术动作，并起到示范的作用。 4、在教学中，要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导，注意培育学生自学、自练力量，懂得自己如何熬炼的方法。在教学中学生自我练习的时间，充分发挥学生的自学自练意识，让学生从中得到乐趣。 小学体育课堂教学反思 篇17 在进展蹲踞式起跑这一阶段教学实践过程中，我又有小小收获并整理了一下教学心得。 在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获
33、得学问。 “起跑”是一种快速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其进展是学生的反响力量，让学生充分把握起跑重点。 在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解假如起跑重心在后面，会影响起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽搁的时间就会削减许多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影响加速又耽搁时间，阻碍水平速度的向前性。我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思索，没过一会，就学会了，而且速度与动作技术协作的特别协调，同时也熬炼了身体的协调性和反
34、响力量。 我将不懈努力，时刻反思课堂中教学的缺乏，做到让学生易懂、易学、充分把握运动技术，同时促进学生安康，增加体质，让他们欢乐地成长。 小学体育课堂教学反思 篇18 本课整个环节设计的很合理，教学内容的选择与搭配上很适合二年级的学生，教学过程中教师的叫台也很好，教学气氛很轻松，学生是欢乐的，但由于没有留意一些细节问题致使本节可多少还是有写缺憾。 活动时没有准时提示学生换下一个仿照的动作。假如加上用口哨提示一下学生留意听教师的口令，准时更换动作，可能效果会更好。徒手操时教师不应当站在大的正方形当中，让学生分四队站在正方形的四条边上，由于二年级的学生对正反面和镜面示范的熟悉还很模糊，所以当教师在某一方向队列面前做示范动作时，另外三个方向的学生就不知道怎样跟着教师一起做动作。 立定跳远的教学过程中，教师对周边学生的留意力不够集中，没有准时的提示学生观看和仿照，组织欠缺。改良的地方应当是让学生集中在教师的四周听教师讲解动作要领并观看示范动作，然后再让学生返回原地进展练习，再指导评价，效果更好。嬉戏时向学生讲解的规章不够明确，没有把握好时间，导致指导评价没有到位。所以这节课需要进一步的改良。