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1、 小学五年级语文背篼教案一、教学目标 1、读通课文。 2、读准“攒”、“撩”、“揩”、“抿”等生字，理解“炊烟袅袅”、“田埂”等词语，认清“曲折”的字形。 3、有感情地朗读课文14自然段，尝试背诵有关段落。 4、初步感受山村孩子勤劳朴实的奇特品德。 教学重点：有感情地朗读课文14自然段。 教学难点 ：感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住“美”来理解课文。 二、教学过程 1、猜谜导入 。 1昨天教师编了一个谜语，想请大家猜一猜：小小一个兜，珍宝全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？ 2揭题 板书：背篼后理解。从字形上看，你认为背篼是什么做的？ 竹、藤、柳条等做成，可以背在背上
2、运送东西的篼。见过背篼吗？请同学板画。 3齐读课题。 4课题质疑。读了课题，你想知道什么？ 2、整体感知。 1大声读课文，想方法把文章读通顺、读正确。能干的尝试读流利。 2反响。 选择性朗读，特别是课文第7自然段。 重点读准“炊烟袅袅”、“揩去”、“积攒”。 机动板书：揩、攒、撩、曲折等。 大家都很会读书。你情愿更深入地了解课文吗？我这里有配音乐的朗读，还有图，请你边听边看，想象一下描绘的画面。 3教师配音乐范读，学生边听边想象。 4谈谈听后的感想。 3、围绕“美”，学习课文第14自然段。 1导入 ： 秀丽的夕阳下，这个勤劳的孩子回来了。 自由读课文14自然段，说一说、找一找，你从哪里感受到了
3、“美”？ 随机点拨板书：晚霞美山风、小溪、鸟炊烟 2句子比较，体会感情。 这里有这么一段话出示小黑板：“山风吹着他蓬乱的头发，小溪发出轻轻的流淌声，鸟儿在树枝上叫着。” 谁来读一读？再请你自己读读第2自然段，两者相比，你更宠爱哪一种？好好读读，体会一下或同桌沟通一下，说说你宠爱的缘由。拟人手法表现欢快、宠爱之情。 反响。个别说。你能用实践来证明吗？很会思考，一起来试试。齐读。 3理解“炊烟袅袅”。 4感情朗读。 a、大家都很擅长觉察美，这么美的画面，你能用朗读来表现吗？自由读选择自己读得最好的沟通随机指导。 b、一个人就这么有感情，四人小组的力气就更大了。四人小组为单位进展感情朗读，依据实际状况确定朗读方式，如：分角色读、表演读鼓舞创。 c、沟通。 d、有感情地齐读。取长补短，结合想象，配乐朗读。 4、小结。用你光明的双眼觉察更多的美。 4、作业 。 1、尝试背诵。 2划下你宠爱的句子，尝试背诵。 3反响。 4作业 本第4、6题。 板书： 4、背篼图 生字 晚霞 美 山风、小溪、鸟 炊烟