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1、 小学二年级上册数学广角教案：搭配_二年级上册册数学教案 一、教学目标 （一）学问与技能 让学生在操作活动中能正确区分从不同的位置观看到的简洁物体的外形，知道在不同的位置上，观看到的物体的外形是不同的；能有序、全面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。 （二）过程与方法 能敏捷运用所学的学问来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学学问和现实生活的亲密联系。 （三）情感态度和价值观 借助学生的操作活动，进一步进展学生的空间观念，培育学生的动手操作力量及合作意识。 二、教学重难点 教学重点：能运用所学的学问来解决生活中的现实问题。 教学难点：能正确区
2、分从不同的位置观看到的简洁物体的外形。 三、教学预备 课件、玩具汽车等 四、教学过程 （一）情境创设，引入课题 1情境中设问 （1）课件出示第100页图（四）的情境图。 （2）指定学生说说和这学期学的什么学问有关？ （3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么学问？ 2提醒课题 板书：观看物体和搭配问题 【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生发觉已学的数学学问，从而激发学生的学习兴趣。 （二）教师引导，自主梳理 1复习观看物体 （1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。 自主观看，组内说说。 小组内的学生坐在自己的位置上，观看小汽车，组内说说
3、自己所看到的小汽车的样子。 沟通汇报，发觉问题。 a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。 b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内沟通。 c.汇报沟通，引导发觉：从不同的位置观看一个物体，看到的外形可能不一样。 课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进展连线，说说：你是怎样推断？ （2）准时练习 练一练。（课件出示教材第102页的第7题） a.学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？b.汇报沟通，重点沟通：前面、后面是怎样推断的？ 说一说。 a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体） b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体） 猜一猜。
4、看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱） a.学生拿出预备好的立体图形进展观看。 b.汇报沟通，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观看。 【设计意图】让学生在观看、沟通、比拟中，发觉观看一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以稳固、提高，从而经受总结归纳学问的过程。 2复习搭配问题 （1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子 学生依据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？） 学生独立完成，然后小组内沟通想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。 汇报沟通，重点沟通：解决问题的方法及解决问题时要有序。 （2）准时练习
5、排列问题 课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。 b.汇报沟通方法，重点说明：在组两位数时肯定有序地摆数。 组合问题 课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？ a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。 b.汇报沟通方法，重点说明：在握手时肯定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑挨次问题。 （3）引导比拟，发觉问题 上面的组数问题和握手问题在解决时有什么一样点和不同点？ 【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中把握排列问题和组合问题的解决方法，并在比拟中发
6、觉两类问题的一样点和不同点。让学生经受解决问题的根本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的熟悉与理解，渗透搭配问题的思想方法。 （三）解决问题，稳固提高 1练一练 课件出示教材第105页的第13题。 （1）学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？ （2）汇报沟通，指定学生说说：你是怎样推断的？ 2组一组 课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ （1）学生独立完成，小组内沟通组数的方法。 （2）汇报沟通，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。 3送一送 课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人相互赠送一张贺卡，他
7、们一共赠送多少张贺卡？ （1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。 （2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。 4比一比 课件出示：六个小朋友进展乒乓球竞赛，每两个小朋友要竞赛一场，一共要竞赛多少场？ （1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。 （2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。 5摆一摆 课件出示教材第105页的第14题。 （1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内沟通想法。 （2）汇报沟通，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进展沟通。 【设计意图】通过不同形式的练习，稳固了观看物体和搭配问题的相关学问，同时又培育学生的动手力量、思维的敏捷性，渗透肯定
8、的数学思想方法。 （四）畅谈收获，全课小结 通过今日这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应留意什么？ 小学二年级上册数学动物聚会教案 学习内容： 课本p 2223 学习目标： 1、 结合“动物聚会”的详细情境，进一步体会一样数连加算式与乘法算式之间的关系。 2、结合详细事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。 重点难点： 提高学生提出问题的力量、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简洁的实际问题。 学习过程： 一、自主学习-建立自信，克制畏惧，尝试新知 学问链接 5+5+5=（ ）（ ） 9+9+9+9+9=（ ）（ ） 43改写成加法算式 或_、_ 54改写成加法
9、算式 或_、_ 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点 导学释疑 1、 小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们打算开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参与？能够将自己的劳动果实与小伙伴们共享，是一件多么令人快乐的事啊！ 请解决以下问题 （1） 每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？ （2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？ （4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，其次只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？ 能不能改成乘法算式呢？小组争论一下。 2、想一想，连一连
10、 3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作争论提出两个问题 三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台 1、学生独立完成p23练一练 错题改正及整理 四、课堂小结 你对你今日的表现满足吗？ 能找到适宜的计算方法。 能主动参加小组活动。 在活动中能积极思索。 小学二年级上册数学教案：组合 组合 教学内容：教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。教学目标：学问技能（1）通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的组合数。（2）经受探究简洁事物组合的过程。（3）培育学生有序、全面思索问题的意识，感受教学与生活的严密联系。过程与方法经受观看、比拟、自主合作探究等活动，争论事物组合的规律
11、。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联系，培育学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简洁事物的组合规律。难点：理解排列和组合的不同。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学预备：数字卡片。教学过程：一、复习引新（1）复习“排列”。用数字卡片能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。（2）引出“组合”。争论：假如说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生争论汇报。小结：由于是求两张卡片的数字的和，调换位置和都要是3，得数只有一种。这种不爱位置影响的方式叫“组合”。（板书：组合）二、自主合作，探究新知（1）三个数的组合：5
12、、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？ 同桌进展合作，一人摆卡，一人记录。 汇报自己的方法和结果预设。 评议方法。看哪种方法。（2）比拟“排列”与“组合”的不同。教师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3和，这是怎么回事？小结：摆数与挨次有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与挨次无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。三、分层练习，稳固新知（1）打乒乓球。想一想：每两个人打一场竞赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？学生独立思索后全班沟通。课件演示竞赛方法。小结：这个问题其实就是组合。（2
13、）搭配衣服。翻开课本第99页，用连线的方式帮他们搭配衣服。（课件演示）小结：我们只要做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。（3）回家乘车付钱。（4）教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委开心，同学们说说学到了哪些学问，好不好？你知道排列和组合的区分吗？板书设计组合排列：1221一样：不重复、不遗漏，有序的思索方法组合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考虑挨次 组合 不要考虑挨次 小学二年级上册数学熟悉线段教案 教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第4849页内容。教材分析：线段是几何初步学问中比拟抽象的概念，学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象规律思维力量比拟低，所
14、以教材在编排上非常注意学生的实际体验，要求在观看、操作、沟通等活动中逐步形成熟悉，建立相关的概念，形成必要的技能。教学目标：1、使学生通过实际的观看和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2、使学生能依据对线段的初步熟悉，从一组图形中识别出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3、注意培育学生初步的实践力量和想像力，感受生活与数学的亲密联系。教学重点：熟悉线段的特征，通过操作能折、画出线段。教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来推断个图形的线段和线段数量。教学过程：一、猜谜语，引入新课师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？师：教师让你们猜一个（课件出示
15、谜面）：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝补缀补要用着。”学生指名答复：毛线师：今日教师就带着大家从毛线中去学习一些数学的学问和本事。二、动手操作，初步熟悉线段1、变曲为直教师出示毛线：请同学们认真观看毛线的外形是怎么样的？（学生观看，得出毛线的外形是弯弯的、弯曲的。）提问：你有什么好方法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。（操作：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。 争论：哪一种作法使毛线更直？）师：你们知道吗？你们的一个小动作提醒了一个奇异的数学学问：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（课件出示文字）提醒
16、课题：今日这节课我们就一起来熟悉线段（板书：熟悉线段）。2、初步感知线段师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁情愿上台来指一指哪儿可以看成线段。提问：线段是怎么样的？小结并板书：线段是直直的。竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。3、感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”。提问：线段有几个端点？小结并板书：有2个端点。请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？4、熟悉线段的示意图（课件出示），建构线段模型。（介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示）5、小结特征：请小朋友闭上眼睛想
17、一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？和你的同桌说一说6、完成“想想做做”第1题（认线段）。师：你们说得真好！小朋友们已经熟悉了线段，现在请大家来当小判官：你能推断下面的哪些图形是线段吗？沟通：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个根本特征来说明。二、进一步感知线段的特征1、到生活中找线段。师：我们身边的物体也有许多线段，比方数学书的这一条边可以看成一条线段（演示）你知道这条线段的两个端点在哪里吗？请小朋友们也拿起自己的数学书，找一找它的哪条边可以也看成线段？ 这条线段的端点在哪？提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？师：孩子们真了不起，拥有一双会观看的小眼睛。2
18、、到图形中找线段师：其实许多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。下面我们进展一个视力大比拼。（出示“想想做做”第2题）沟通：指一指你最喜爱的图形的线段分别是哪几条小结：我们发觉每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。3、折线段谈话：小朋友喜爱玩折纸嬉戏吗？现在我们就一起来玩一玩吧！（拿出课前预备的长方形纸，对折，翻开）启发：现在同学们的纸上都有了一条折痕。想一想。这条折痕也能看成一条线段吗？为什么？提问：下面请大家拿出其次张长方形纸片，你能折出比这条线段长一些的折痕吗？提问：拿出第三张长方形纸，你能折出比这条线
19、段短一些的折痕吗？师提问：从这三次折线段的过程中，你有什么发觉？小结：线段是有长有短的（板书）。三、学习画线段谈话：小朋友们熟悉了线段，还找到了线段，折出了线段，还想不想自己动手画一条线段？那我们画线段用什么工具？指出：通常，我们可以沿着直尺的边来画线段。教师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使它不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段肯定要直的，不能弯曲，再在线段的两端画上端点（即两条小竖线）展现几个学生的作品，进展评讲提问：你还能用其他工具来画线段吗？四、联系实际，拓展熟悉谈话： 下面我们来玩个连一连的闯关嬉戏。预备好了吗1、想想做做第3题出示题目，让学生按要求画一画学生画好后，
20、提问：连接这两点还能不能画出不同的线段吗？指出：连接两点，只能画一条线段。（齐读）2、想想做做第4题师：好，第1关小朋友们知道了连接两点可以画1条线段其次关开头啦，这儿有3个点，猜一猜，连接每两点可以画几条线段？小结：有3个点，连接每两点画一条线段，一共可以画3条线段，画成的是（三角）形。3、想想做做5题师：真不错，第2关闯关胜利，假如有4个点呢？第三关来了连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？小结：按题目的要求一共可以画6条线段4、最终一关来了，有5个点，连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？画出的是什么图形？小结：按题目的要求一共可以画10条线段，并连成一个五角星。五、课堂总结这节
21、课我们熟悉了线段，你能说说线段有什么特点吗？小学二年级数学上册数学广角教学设计 数学广角是义务教育教科书二年级上册的第一课时。教材以学生熟识而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生供应操作和活动的时机，初步培育学生有挨次地、全面地思索问题的意识，为学生今后学习组合数字和学习概率统计奠定根底。依据对教材的分析，我确立了以下教学目标：通过观看、比拟、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。引导学生发觉和应用排列组合的规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。培育初步的观看、分析、及推理力量和有序地全面地思索问题的力量。感受数学与生活的
22、亲密联系，激发学习数学、探究数学的深厚兴趣。使学生在数学活动中养成与人合作沟通的良好习惯。我确定本节课教学重点是把握求简洁事物的排列和组合的方法，难点是引导学生发觉规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。在日常生活中，有许多需要用排列组合来解决的学问。如搭配衣服、搭配早餐，密码箱中密码的排列数等等，作为二年级的学生，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意安排生动好玩的活动，让学生通过这些活动来进展学习，经受简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让学生在活动中探究新知，发觉规律，从而培育学生的数学力量课程标精确立了“为了每一位学生的进展”的理念，基于这样的熟悉，这节课我主要采纳的
23、教学方法有：1、从生活情景动身，为学生创设探究学习的情境。这节课，我力求从学生的生活情境动身，为学生学习创设“三个小朋友带我们游数学广角”这样一个探究的情境。2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的亲密联系。3、转变学生的学习方式，让他们在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身经受问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。4.采纳敏捷的教学方法，鼓舞学生独立思索、自主探究与合作沟通。5.电子白板的使用。 本节课我完全利用了电子白板自带功能去满意整节课堂的需要！电子白板的特色就是编辑和展现共存交互性！教学中我运用了书写、标注多媒体展现和传统黑板书写相结合的功能，直接在图片和课件展现
24、中去记录、标注和批阅；在生动直观的教学过程中稳固和强化我们学习的内容。学生是学习的仆人，数学课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受学问的形成过程。在以往的教学中，我更多关注的是学生猎取“学问与技能”的结果。教学不能为了快速获得结果，而大大缩短学问的形成过程。因此我在设计这节课时，尝试实行多种手段引导每一个学生积极主动地参加学习过程，无论是探究新知的过程还是练习的设计都注意生活与数学的结合。本节课在学生学习方法上力求表达：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。2、在详细的生活情景中让学生亲身经受发觉
25、问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐。3、通过动手操作、独立思索和开展同桌合作沟通活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过敏捷、好玩的练习，提高学生解决问题的力量，同时寻求解决问题的多种方法。本节课我还试图在渗透数学思想方法方面探究和讨论，通过学生日常生活中简洁的事例，让学生运用操作、演示等直观手段解决问题，让学生“读理解”、“疑提问”、“做解决问题”、“说表达沟通”，并在其中获得对根本数学思想方法的感悟在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培育学生有挨次地、全面地思索解决问题的意识。小学二年级上册数学观看物体教案 教学目的： 1进一步经受观看的过程，熟悉到从不
26、同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。 2能正确识别从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。 3借助动手操作，进展学生的空间观念和同伴合作意识。 4联系生活实际，体会到数学学问来源于生活。 教学重点： 在实际的观看活动中，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。 教学难点： 能正确识别从正面、侧面、上面观看到的物体的外形 教具预备： 多媒体 学具预备： 方格纸 教学过程： 一、问题回忆、再现新知 1谈话引入复习内容。 师：李白写过题西林壁：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同，其实全部的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的外形都可能不同。今日我们一起来复习观看物体（板书课题
27、）：观看物体 2出示复习目标。 （1）进一步经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。 （2）能正确识别从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。 3出示复习指导。 请同学们仔细想一想我们小学阶段所学习过的观看物体的学问，思索 （1）学习了哪些观看物体的学问？ （2）如何正确识别从不同方向观看到的立体图形的外形？ （3）如何依据从正面、侧面、上面所观看到的平面图形复原立体图形？ （4）如何依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？ （可举例说明） （5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的） 4想一想。 学生依据复习指导的提
28、示进展独立整理复习。 5说一说。 各小组派代表在全班沟通，其他小组补充说明。汇报时有的可依据对学问的理解，自己的阅历举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的学问。 二、分层练习，稳固新知 通过同学们刚刚的汇报，看来同学们收获都许多，下面就利用你们所复习到的学问解决一些实际问题。 多媒体出示 1根本练习，稳固新知 2综合练习，应用新知 3拓展练习，进展新知 三、全课总结。 通过今日的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满足吗？对教师想说什么话？ 生1：我又娴熟的知道了从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。 生2：我进一步知道了要正确画出自己看到立体图形的外形，首先要仔细观看，看看哪些小正方体是隐藏的，是看不到的，哪些是能看到的，画好了之后还要进展对比。 生3：我又明确了依据平面图形复原立体图形的关键是找到隐藏的小立方体。 . 看来同学们这节课收获都许多，下面就利用所复习到的学问考一考大家。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册数学广角教案：搭配”一文，盼望“小学二年级上册数学广角教案：搭配”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级上册数学试卷讲评教案专题！