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1、 小学英语常规教学心得体会小学英语教学的心得体会(二篇)有关小学英语常规教学心得体会一 评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发觉问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓舞，增加英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、鼓励学习的手段。我校毕业班的口语评价注意语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的力量。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比拟地道的英语，为其终身学习英语做好预备。 1、值生报告 每天开课前5分钟
2、请两名同学做英语展现，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误。最终，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语“说“的运用力量。 2、课堂表现 每个星期完毕，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答下列问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长准时了解这一周学生的英语学习状况。这是
3、教师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮忙学生更好学习，增加学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓舞那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受益非浅。 4、个人自评与同学互评 每学期完毕的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课
4、程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，表达了学生成为学习的仆人，每位学生都有权对自己和他人进展评价，这是学生自我熟悉、自我提高的过程，也催促同学间的相互学习、监视与帮忙。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监视学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成每天听说英语的习惯。 有关小学英语常规教学心得体会二 一、指导思想 以学校总
5、体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。始终围围着“营造英语气氛，激发学生的学习兴趣；注意课堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，制造性地开展英语学科的教研工作，仔细分析现有状况，总结提升现有阅历，在目前的根底上，使英语教学讨论工作再上一个新的台阶。 二、根本状况 本校共有三名英语教师，各年级英语教师团结协作相互学习催促，五年级的
6、郭凤香教师是一名年轻的优秀教师，教学形式多样方法敏捷；四年级的焦爱玉教师有丰富的小学英语教学阅历，上课幽默幽默能充分调动学生的专心性；三年级的栾雨霞教师有三年的小学英语教学阅历，曾任教音乐学科，能把英语与音乐教学相结合，寓教于乐，能吸引学生的留意力，教学效率高。 三、工作目标 1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。 落实教研组各种规划及本学期的教研重点，以“理论学习、群众备课、主题教研、反思沟通”的根本形式开展英语教研。 2、提高学生的英语实际应用潜力 以进展性评价讨论为突破口，在教育处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主
7、体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际潜力得到更好的提升。 3、做好群众备课，仔细处理好目前难度较大的教材。 集中各组员进展群众商讨，对一些不太好处理的教材进展争论，各抒己见，以求最正确方法处理教材。每次上教研课前一周把自己的教案发表在自己的博客网上，组内成员仔细阅读，并提出修改意见与推举，进一步完善教案设计。 4、专心反思沟通 透过组内争论构成的教案在实际教学中遇到的问题及缺乏之处，进展点评，构成互动、互助的气氛。进展“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。 5、以科研带动学科进展。三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规章和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词
8、，减轻学生学习英语的难度；五、六年级的教学要帮助学生在情景中进展语言现象的教学，采纳重比拟、勤归纳、多运用的原则，使学生娴熟把握较简单的语言现象。同时，高年级也要注意阅读教学，要有规划有步骤地提高学生的英语阅读速度和潜力。 三、工作措施 1.连续以新课程理念为指导，以课堂教学讨论为切入口，深入开展教学方法、学习方法和评价方式的讨论与培训，促进学生语言素养的快速提高。 2.加强学校英语教研组的建立，进一步加强对教研组长的培训和指导，以组长的进展来带动其他教师的进展，使英语校本教研标准化，制度化，更具实效性；提倡教研组成员合作互助，养成良好的讨论气氛，专心开展群众备课，相互听课评课，坚持教师自我反
9、思自主成长。 3.发挥骨干教师的作用，透过师徒结对等方式，使青年教师快速成长；重点加强对新教师的培训与指导，共性要提高新教师的语言素养和教学技能，透过学习思索，实践探究研讨沟通，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓舞教师专心撰写教学心得案例或论文。 4、加强教学常规治理，促进小学英语教学和谐进展 （1）本学期在以往几轮教材培训的根底上，各校要依据自己的实际状况，开展扎实、有效的教材分析与讨论，不断改善教学行为，提高教学效率。 （2）要加强校际间沟通，相互学习，共同提高；公开课、观摩课教学要注意教学过程的绽开，要具有真实性与有效性。 （3）教学研讨活动做到细心组织、主题明确、研讨气氛浓郁。 （4
10、）三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规章和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五年级的教学要帮助学生在情景中进展语言现象的教学，采纳重比拟、勤归纳、多运用的原则，使学生娴熟把握较简单的语言现象。同时，高年级也要注意阅读教学，要有规划有步骤地提高学生的英语阅读速度和潜力。 （5）加强学校校园英语文化环境的创设，使学生在良好的语言环境中，开展丰富多彩的语言实践活动，从而进一步激发学生学习英语的兴趣，培育学生运用语言的潜力。 （6）坚持多元评价，促进教师与学生的和谐成长。实行多种多样的教学讨论方式，使教师获得多方面的教改信息与评价，鼓舞教师对自己的教学行为进展分析与反思，从而提高其教学水平。转变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求。 5、加强专题或课题讨论 本学期将开展“小学英语教与学方式”的专题讨论，使教师能设计高效的课堂教学环节同时，更加关注学生学习语言方式的改善，从而使学生乐学、善学；各校要依据实际，进展扎实的专题或课题讨论，从而加强教师的讨论意识，提高其讨论潜力；讨论要立足于课堂教学，分析课堂教学中遇到的问题，讨论解决问题的方法；专题或课题讨论活动要紧紧围绕主题，开展有效的讨论活动，准时总结反思、积存讨论资料，撰写讨论论文。