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1、 小学生语文积累习惯的养成学习体会 小学生语文积存习惯的养成学习体会 龙港中心校 王春丽 通过近段时间对小学语文积存习惯的养成探究学习，深感小学语文是一门根底学科，同时也是一门重要的沟通工具，因此从小培育学生语文积存的习惯具有特别重要的意义。下面我结合自己的学习，对语文积存习惯的养成谈谈个人的看法。 对于九年义务教育来说，小学阶段，学生自觉学习的力量低，良好的学习习惯必需在小学阶段养成。作为他们学习的初级阶段小学，我们语文教师就有责任、有义务指导孩子们养成良好的语文积存习惯，这有利于提高他们的语文素养，也将使他们受用终身。 首先是养成孩子的倾听习惯。良好的倾听习惯是提高孩子听懂语言的重要保证。
2、 新课程标准明确提出：要培育学生“学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。“由此可见，学会倾听，是其孩子们各种力量得以进展的基石，它是学生生活和学习必备的力量之一。然而，作为小学的学生，处在学习习惯和学习自主性养成的初始阶段，在课堂上表现出来的诸多问题中，倾听，是教师简单无视的一个方面。作为小学的语文教师，应当在课堂教学中充分熟悉到培育学生倾听力量的重要性，应有意识地将学生倾听力量的训练与课堂教学有机结合。在学生的学习过程中，养成良好的倾听习惯和形成肯定的倾听力量，这对于学生而言，将会受益匪浅，对于教师而言，上课也轻松了，同时能提高课堂效率。 其次是养成孩子的
3、读书习惯。这对学生们会是受益无穷的。兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培育，教师在培育学生爱看书之前，教师可以先读给学生听。教师要擅长分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜爱听什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。随着孩子们识字量的逐年增多，他们就可以自己主动读些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字多积存词汇的欲望。随着年级的上升，学生的读书热忱更是高涨了。 最终是养成学生写话的良好习惯。教师要激发学生的写话兴趣，写自己所想，表达自己的思想。新课标的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物
4、，写出对四周事物的熟悉和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。“由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的地位。对于小学生来说，写作刚起步，这是一个难点，学生一提到写作就感到头疼，无从下笔。所以教师要正确引导，并对学生写作的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并鼓舞，把写得好的竭力表扬。这样学生的兴趣浓了，写作的水平自然就提高了。 总之，培育学生养成良好的语文积存习惯，会使学生真正地获得自学自乐的本事，良好的习惯也将成为他们一生学习的方法。我们需要在语文课堂教学中培育学生良好的语文积存习惯，这种习惯的养成不仅对学生猎取学问，提高熟悉水平具有很重要的意义，而且对于学生的成长也有很重要的作用，良好的语文积存习惯应当结合语文课本的根底学问，并且将学问延长到课外进展实践。