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1、 小学二年级上册音乐教案人教版小学二年级上册音乐教案辽海版(三篇)小学二年级上册音乐教案人教版 小学二年级上册音乐教案辽海版篇一 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： （师）亲切地：同学们好！ （生）友好地：您好！您好！于教师好！ 师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈妈的音乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急赶忙忙一直的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦查找食物了，小乌鸦叼来
2、了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多得意的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来观赏。 1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。 2、听录音范唱，完整地观赏歌曲。 3、再回放一次，生轻轻跟唱。 4、教师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情读歌词 6、学习歌曲 7、心情指导 8、完整演唱 9、视唱歌谱： 谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱； 跟琴默唱旋
3、律。 指优秀生跟琴视唱。 指导全体击拍正确视唱歌谱。 全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，你喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？（生：我们应当爱自己的妈妈。还应当爱教师、爱同学） 9、师小结。 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓舞学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓舞其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。 2、学生要求教师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带） 3、全体同学绽开想象，自由组合表演唱。 这节课同学们开心地同教师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更得意，教师感谢大家。 ： 在教学活动
4、中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水。 小学二年级上册音乐教案人教版 小学二年级上册音乐教案辽海版篇二 时间的歌 通过倾听在钟表店里和淘气的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。 通过倾听在钟表店里和淘气的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。 录音机 一、开头局部： 、听音乐起立问好，入座。 、复习歌曲小麻雀。 二、根本局部： 、导入。 、倾听在钟表店里： （）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。 （）绽开联
5、想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？似乎看到了什么？ 、倾听淘气的小闹钟： （）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小仆人，小仆人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ （）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指教导点。 （）学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。 三、完毕局部： 小结。 小学二年级上册音乐教案人教版 小学二年级上册音乐教案辽海版篇三 目的要求： 一、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢快。 二、结合口风琴的键盘位置熟悉字母谱f、s，并能精确地吹奏。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等
6、音乐时间活动。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、倾听劳动歌 1、初听前，可叙述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。 2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。 二、倾听海娃的歌 1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。 其次课时 一、表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生表达妈妈对自己的呵护、辛苦，指导学生用严厉的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演地。 二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。 2、指导学生用坚决有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力气。另外留意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；连续的饿两个附点不要忽视；两拍的长音要唱足。 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。