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1、 小学三年级语文雨的教案 教学要求 1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、让学生摘抄形象生动的语句。 教学重点 有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。 教学难点 体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。 教学时间 一课时 教学过程 一、审题入手，激发兴趣 （一）板书课题，齐读题目。 （二）据题质疑，激发兴趣。 学生可能提出： 1、此文描写的是什么季节时的一场雨？ 2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？ 3、下雨时自然景物有哪些变化？ （三）教师导入： 同学们都见过下雨，但雨在不同的
2、季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的风光？一起学文来解答。 二、初读课文，整体感悟 学生自己小声阅读全文，边读边想象下雨时的样子，雨后的景象有什么变化。在小组中把自己的感受讲给同学听。 三、再读课文，读中感悟 1、找三位同学分别按段读书。其他同学思索：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？ （这场雨是夏季的暴雨。假如学生答不出，引导学生读读第1自然段中的其次句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在春季和秋季绝不会如此。） 2、学生提出问题。 “我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里” (1)提问：这句话是什么句
3、？表达了什么心情？ （这句是的想象和推断，由于人们始终盼下雨，久旱逢雨，人们打心里快乐，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们欢乐的心窝。说明对农业生产的关怀。） (2)用赞美、舒服轻缓的语气练习读第3自然段。 3、齐读最终一段。思索：雨后的风光是什么样的？抓了哪些景物？这样写的作用是什么？ （视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观看到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“芳香”，更加衬托出了这场雨的准时和适度，抒发了的宠爱之情。） 四、总结全文，朗读体会 （一）总结： （这篇课文根据事情进展的挨次根据雨前、雨中和雨后的挨次运用美丽、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了对雨的宠爱之情，本文连续练习了抓住句与句之间联系的方法进展学文。） （二）找出全文中你最宠爱的语句读读 （三）朗读全文，体会情感。 小学三年级语文雨的教案