小学三年级下册数学教案5篇.docx

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1、 小学三年级下册数学教案5篇 1.小学三年级下册数学教案范文 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、生疏常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体外表的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体外表的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学预备： 多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。 教学过程： 一、学前预备 1、引导学生看教材第60页的图。

2、 提问：从图中看到了什么？ 2、引出课，出示课题。 同学们刚刚观看到的物体都有面，而且通过操作我们还觉察面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究知 1、教学面积的意义。 1生疏物体的外表有大小。 教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的外表的大小相差比较大，靠观看就能看出。 板书：观看比较 2生疏平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 板书：重叠比较，数方格比较 3总结面积的意义。 提问：物体的。外表或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。板书课题的前半局部：面积 2、生疏

3、面积单位。 1出示教材第61页例2。 引导：请同学们用手中的学具来帮助。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 2生疏统一比较的重要性。 教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。 提问：这是什么缘由呢？你有没有方法来证明呢？ 3带着问题自学。 提问： 常用的面积单位有哪些？ 说说每个面积单位的大小是怎么规定的？ 各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 同桌两人相互比画1平方分米的大小。 在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反

4、面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、课堂作业设计 1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上适宜的单位。 1电视屏幕的面积是25。 2一块橡皮上面的面积是9。 3学校操场的面积大约是500。 4教室的面积大约是40。 四、思维训练 1、以下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。 2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。单位：厘米 板书设计： 面积与面积单位 教学反思： 通过本节课的学习，学生在实践感知中理解了面积的意义，生疏了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方

5、厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。 2.小学三年级下册数学教案范文 教学目标 1、通过练习活动，进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，提高把握水平。 2、能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。 教学重难点 通过练习，进一步稳固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。 教学过程 一、复习引入课。 计算下面各题： 2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6= 7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28= 二、授 1、涂色局部是几分之几？ 2、涂一涂，比一比。 3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。 1他们一共吃了这张

6、饼的几分之几？ 2还剩下几分之几？ 4、分数计算 5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？ 6、有三个苹果四个梨 苹果占全部水果的几分之几？ 梨占全部水果的几分之几？ 苹果占的分数比梨少几分之几？ 7、阴影局部是这个图形的几分之几？ 8、1参与跳绳活动的共有几人？ 2男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几？ 3你还能提出哪些数学问题。 9、数学故事 10、实践活动：制作七巧板。 这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的学问。七巧板又变成了争论分数加减法的学具了。 确定要鼓舞学生亲自制作七巧板，这不仅能培育他们的动手力气，更能使他们借助操作完成“想一想”中

7、的问题。 11、做一做 1拿一张长方形纸，折出一个的正方形，并剪下来。 2用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。 11、想一想 11号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？ 23号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？ 3用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？ 三、小结 课后反思：通过练习活动，使学生进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。 3.小学三年级下册数学教案范文 教学目标： 1、通过比一比使学生初步感知面积的含义。 2、让学生经受比较几

8、个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、通过学生参与画图活动，进一步生疏图形面积的含义。 4、在活动中培育学生的动手操作力气、分析综合力气和初步的空间观念，并培育学生与人合作沟通的力气。 教学重点： 1、初步感知面积的含义。 2、在活动中培育学生的动手操作力气、分析综合力气和初步的空间观念。 教学难点：体验比较策略的多样性，培育学生与人合作沟通的力气。 教具、学具： 教具：多媒体课件。 学具：红色长方形、黄色长方形、蓝色长方形各一个，大小一样的小正方形学具假设干，剪刀，直尺，水彩笔。 教学过程： 一、启发谈话引入。 同学们，教师这里有一张儿童画特别秀丽，我想把它装饰一下，都需要什么？

9、四周加上框，加膜等四周加上框需要求它的什么？周长再给它配上一块玻璃，配多大的玻璃适宜呢？还能用长短来表述吗？这节课我们就一起来探究这个问题。 二、探究知。 一比一比，直观感受面积的含义。 1、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的。面，你觉察了什么？大小有什么不同再请一位同学上来摸一摸黑板的外表，观看铅笔盒盖的外表和黑板的外表，你觉察了什么？ 物体的外表有大有小。 2、看课件比较数学书和练习本封面的大小，一元硬币和一角硬币外表的大小。 3、我们假设把黑板画在纸上是什么图形？以前我们学过哪些平面图形？课件演示说一说这些图形的面在哪里？ 4、课件演示观看这几个图形，它们的面又在哪

10、里？让学生体会封闭图形才有面的大小。 5、课件出示：比较两个平面图形的大小。 6、感知面积的含义。 刚刚我们比较了什么？所比较大小的局部有一个名字叫面积。 谁来说说面积指的是什么呢？引导学生理解、完善面积的含义学生汇报后教师小结面积的定义。 板书：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。 学生齐读两遍定义。 7、下面这四个图形中谁的面积？ 您现在正在阅读的人教版面积的生疏教学设计文章内容由收集！本站将为您供给更多的精品教学资源！人教版面积的生疏教学设计 二比一比，体验比较策略的多样性。 1、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积，哪张彩纸的面积最小。学生活动说说用

11、的什么方法。 2、指名汇报。 3、那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢？红色和蓝色 意见不统一，如何准确地比较这两张彩纸面积的大小呢？你能想出什么好方法？可以借助你们的学具，动手试试。四人小组活动 4、小组汇报，沟通反响比较的方法。还有没有其他的方法？ 5、学生看书，说说书上还介绍了哪些方法？ 6、你认为哪种方法，说说你的理由。 三解决问题。 1、比较图形面积的大小。练习十八第1题 2、推断方格纸中哪个图形的面积？ 3、推断下面哪个图案的面积大？ 三、小结。 说说这节课你学会了什么，有哪些收获？我们开头讲的要给儿童画配一块玻璃，玻璃面的大小不能用长短来表述，要用什么来表述？ 四、图案设计大赛。体验面

12、积一样的图形可以有不同的外形 要求：在方格纸上画出3个面积等于7个方格的图形，比一比谁画得准确而有创意。 4.小学三年级下册数学教案范文 教学内容： 教材第6162页练习十四第6、9、10、11、12题。 教学目标： 1、通过练习，使学生娴熟把握估算方法，提高口算速度。 2、通过估算步骤的推导，初步培育学生的类推力气；能正确进展口算，培育思维的灵敏性，促进思维条理化。 3、结合形式多样的练习，培育学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称乐观动脑、认真口算的良好学习习惯。 教学过程： 一、口算练习 1、练习十四第6题。 比一比，那组摘得多？ 2、练习十四第9题：夺红旗小玩耍。

13、以小组为单位，按箭头号所指的方向开头计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。 3、练习十四第12题。独立完成，小组沟通。 二、估算练习 1、练习十四第7题。 1出示统计表，提出问题。 2学生独立完成。 3全班沟通。 2、练习十四第8题。 1理解题意。 2小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。 3全班沟通。 3、练习十四第11题。 1指导看图，弄清题意。 2独立完成。 3组织沟通。 三、课堂小结： 通过练习，你有哪些收获？ 5.小学三年级下册数学教案范文 教学目标： 1、通过自己宠爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。 2、感受数据的整理的过程，初步生疏象形统计图和统计表，能从中获得简

14、洁统计的结果。 3、初步的有序观看、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。 4、引导学生探究解决问题的方法，培育学生的探究意识和探究力气。 教学过程： 一、情境导入： 师：小朋友，你们宠爱过生日吗？今日，我们的好朋友大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一3班的小朋友一起过生日呢，你们情愿吗？看，奇奇来了。大象：小朋友好。今日是我的生日，我特别欢快，由于我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场 师：大象家来了哪些客人呢？ 生：大象家来了小狗、小猴、小猪。 师：他们分别有几只呢？ 生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

15、 师：你是怎么知道的？现在简洁数得清吗？ 教师组织学生争论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？ 二、开放课： 1、初步生疏统计 学生分组争论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。 师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又简洁看出每种动物有几只？ 学生上台操作。引导学生排不同的队形。 师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚刚一样给他们分组排列吗？ 小组合作，先争论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。 学生学习小组争论、操作，然后贴在黑板上呈现。学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等

16、多种状况。 师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最秀丽呢？ 学生进展评价。教师指导学生以整齐、秀丽作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上填写 师：看了这张图，你知道了什么？学生各抒己见 师：小朋友们有这么多觉察，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。提示课题 2、尝试统计鲜花 这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的状况。我听说我们班的小朋友还给大象预备了生日礼物呢！你们预备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告知大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你

17、们也能用这样的方法帮他统计一下吗？ 学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互沟通，学生可以在小组内沟通。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪呈现。让学生相互评价哪种贴法最清楚，最简洁看出花的多少。 师：其他小朋友也想呈现一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。 学生举书本向教师、同学呈现自己的作品。 师：通过统计，你知道了什么？学生发表意见 三、稳固拓展： 1、统计水果 师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了 大象：感谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生沟通。 师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。

18、你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？ 学生沟通，引导学生用小组统计的方法。 师提出活动要求：挑一个你最宠爱吃的水果。然后组长带着大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最宠爱吃的水果的状况。学生在音乐声中选水果并统计。 各小组长上台呈现沟通，教师将各小组的统计图一起在实物投影仪上呈现。便于学生观看师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最宠爱吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？ 师：小朋友还为大象预备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？ 生表演唱：假设幸福的话你就拍拍手 师：大象，你下次还情愿来我们一3班过生日吗？ 2、统计各小组得的才智星的数量。 谈话：今日我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都乐观动脑，齐心协力，很多同学得到了教师颁发的才智星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今日的活动中哪一小组是冠军呢？有什么方法知道结果？生：统计每组有几颗才智星。 教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星状况。评出冠军小组。 3、课堂小结：小朋友，通过今日的学习，你知道了什么？还有什么疑问吗？ 今日学了统计，课后你预备统计什么？生自由沟通。 你们想得真多啊！课后选一项进展统计，然后我们再来沟通统计的状况，好吗？