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1、 小学三年级语文海底世界原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文海底世界原文 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。的风浪，也只能影响到海面以下几十米。烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。 海里的动物，已经知
2、道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。的海藻长达两三百米，是地球上最长的生物。 海底隐蔽着丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐蔽很少的稀有金属。 海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！ 【篇二】小学三年级语文海底世界教案 教学要求： 1、认读本
3、课的16个生字，理解“照旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发宠爱自然，探究自然奇特的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗？见过你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2、放录像你们看，这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 3、放录
4、像赏识海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么？ 5、今日就让我们一起来感受这奇异的海底世界吧！板书：海底世界提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己宠爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。教师巡察观看 2、出示课件这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？板书：风光奇异、物产丰富提示“异”的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界呢？想我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的闻公布会吧！ 三、精读课文 1、创设情境：在开闻公布会之前，我
5、们要做些什么预备工作呢？收集资料对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能觉察些什么，觉察了状况马上向我报告。总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物 2、潜水员们，你们的觉察可真不少！在这些觉察中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带着你的伙伴坐在这一起来探究你们的觉察。你对什么最感兴趣呢？引导分组 3、明确要求：下面就请大家在组长的带着下读懂课文，争论疑难问题，预备好本组的公布内容，并答复记者们的提问。教师引导各小组承受不同的形式来公布本组的内容 4、主持人：我宣布海底世界闻公布会现在开头！请各小组依据课文描写的挨次上台公布。
6、提示台下的同学：现在你们就是记者，留意认真听，听完这组的闻公布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。预备好了吗？ 5、开头闻公布： 1光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家公布我们的觉察。 B、请大家闭上眼睛，想象一下！朗读 C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢送大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是*电视台杂志的记者， a请问你们刚刚说到的“海面上波涛澎湃的时候安静”中的“照旧”一词还可以换什么词来理解？ b请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？ 2声音： A、组长：我们组的觉察是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，
7、只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边讲解：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报， C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台杂志的记者， a请问窃窃私语是什么意思？ b请问海底里只有这些声音吗？ c你们能用“有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎”的句式说一段话吗？ 3动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家公布我们的觉察。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方
8、式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去觉察。我的公布到此完毕，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台杂志的记者， a我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。 b你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？ 4植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家公布我们的觉察，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，风光奇异呀！感谢，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台杂志的记者 5矿物 A、组长：除了刚刚几个组说到的内容外，在海底还隐蔽着大量的矿物。欢送大家提问。 D、提问：
9、你好，我是*电视台杂志的记者， a请问什么叫稀有金属？ b为什么海底里会隐蔽这么多的矿物呢？ 6、小结：刚刚各小组都承受了不同的方式公布了各自的觉察，记者们也乐观踊跃提问。此次闻公布会进展得特别成功。最终让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇异和宏大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。 3、我给大家再推举一个特地介绍海底奇特的网站：海底探秘专题学习网址。 【篇三】小学三年级语文海底世界教学反思 海底
10、世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“风光奇异、物产丰富”。如何让学生生疏“风光奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以承受“比较法”进展教学。海底世界正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。 海底的“安静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易生疏深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律动身，由到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，比照想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。 海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发
11、出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。 课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。 课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与的海藻长度作比较，具体说明白海底植物大小。 由此可见，通过比较可以帮助学生生疏海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的风光，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个风光奇异、物产丰富”这样一个生疏，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的抱负和志愿。