《小学五年级下册语文教案孔明借箭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册语文教案孔明借箭.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学五年级下册语文教案范文：孔明借箭1学习并把握本课的生字词。2了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。3正确、流利地朗读课文，并用自己的话表达课文内容。重点难点1重点：学习并把握本课的生字词。2难点：概括主要内容，理清文章的条理。教具预备1生字词语卡片。2搜集到的有关历史资料。教学过程 第一课时 一、谈话，导入课 1谈话导入：中国的四大名着是什么？西游记、红楼梦、水浒传、三国演义2教师：今日，我们一起走进三国演义，去读一读孔明惜箭这一章节。3教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？诸葛亮4呈现资料，简介历史背景。孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权
2、各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。5教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。二、提纲导路，合作探究1借助拼音，学习并把握本课的生字词。2说一说课文讲了一件什么事。3画出课文中消逝的人物，和同学沟通文中人物留给你的印象。4引导学生提出自读中仍不理解的词语或句子。教师引导学生相互解答，并进展必要的指导。三、表达故事1教师指导学生用自己的语言表达课文内容。同意造箭立军令状预备船只草船借箭如期交箭2学生先在小组内讲故事。3
3、推举代表在全班表达故事。四、自学课文第一自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。1分角色读课文第一、二自然段。其他同学思考：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？2争论沟通。3指名反响，并说明自己推断的理由。五、课堂检测1联系课文，解释以下句子的意思。瑜大惊曰：“此人决不行留！吾决意斩之！”鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”2把下面的句子改成陈述句。怎敢戏都督？三日内如何造得十万箭？公自取其祸，我如何救得你？ 其次课时 学习目标 1深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的鄙视和赞美之情。学习诸葛亮，做一个有学问、有计策、有肚量、有胆略的人
4、。2总结全文，拓展延长，积存有关诸葛亮的歇后语。3正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“孔明借箭”的故事。重点难点1重点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。2难点：领悟诸葛亮的神机妙算。教具预备1生字词语卡片。2搜集有关诸葛亮的歇后语。 一、复习，导入课 1出示以下词语学生读一读。隐瞒支吾叮嘱诈骗擂鼓呐喊神机妙算2听写上面的词语。3教师导人：同学们，这节课我们连续学习孔明借箭。二、设置悬念，引导探究1教师：上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才能，想除掉诸葛亮。那么结果怎样呢？学生反响后，教师出示文中的句子瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!”
5、2教师：“神机妙算”是什么意思？惊人的灵巧，奇异的计策。形容擅长估量简洁的变化的情势，打算策略。3指名说说这句话的意思。周瑜特别惊异，不禁感慨道：“诸葛亮真是神机妙算，我自愧不如他呀！”。4诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们小组台作探究。三、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算1指名反响：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？数学建议：学生找出文中的句子，说依据。教师依据下面的要点，引导学生探入体会。适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。孔明促舟前进，果真是好大雾！分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，猜测准确。正由于大雾漫天，什么都看不清，曹操
6、才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，其次日亦只不动。至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。”遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避开走散，又不留空档，使受箭面积大。“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事慎重的人。请葛亮如此淡笑风生，冷静自假设，为什么？
7、由于他深知曹操疑心重，用兵慎重，在看不清虚实的状况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。孔明叫把船吊回，头东尾西，靠近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。这样既能多受箭，又可保持船体平衡。这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。2教师导读：难怪周瑜长叹一声，说生读：“孔明神机妙算，吾不如也！”3引导学生争论、归纳草船借箭成功的缘由。4集体反响。诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。利用曹操慎重、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安排奇异。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。5请同学们
8、自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才能。足智多谋、才智超群、精明能干、学问渊博、神机妙算6教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。四、总结全文，拓展延仲1教师小结：孔明错箭讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算表达在以下几个方面：将计就计；知彼，百战不殆；醉翁之意不在酒。2教师：“诸葛亮草船借箭满载而归”这一歇后语讲的就是孔明借箭的故事。其史，有关诸葛亮的歇后浯还
9、有很多呢！教师呈现搜集到的资料，学生读一读诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚诸葛亮吊孝装模作样孔明给周瑜看病自有妙方死诸葛吓走活仲达生不如死诸葛亮见魏延见得离不得诸葛亮用兵虚虚实实诸葛亮耍掸帚-出计不出面诸葛亮皱眉头计上心来诸葛亮的锦囊-用不完的计诸葛亮用空城计不得已诸葛亮大摆空城计-化险为夷诸葛亮征孟获收收放放诸葛亮摆八卦阵-内有奇文诸葛亮过长江胸有成竹诸葛亮六出祁山-图谋大业诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮借东风-神机妙算诸葛亮当军师名副其实诸葛亮弹琴-临危不乱诸葛亮下东吴心里有数诸葛亮草船借箭-用的是疑兵计诸葛亮对降曹的谈论嗤之以鼻诸葛亮三气周瑜-略使小技诸葛亮招亲才重于貌诸葛亮丢了荷包-没有计了诸葛亮借雕翎少箭见诸葛亮坐西城-故弄玄虚诸葛亮穿道袍不是出家人诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测孔明拜北斗自知要死孔明练琵琶-老生常弹谈孔明给周瑜看病自有妙方孔明会李逵-有敢想的，有敢干的3学生一起读一读。4学生补充说说自己搜集到的有关歇后语。五、课堂小结教师总结：同学们，关于诸葛亮的歇后语和故事还有很多。假设同学们有兴趣，确定要好好地读三国演义这本书。六、布置作业1有感情地朗读课文。2搜集诸葛亮的故事，和伙伴们沟通。3默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。4联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？