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1、 小学数学课件北师大版小学数学课件北师大版一 一、教学内容 信息的误导 二、教学目标 1会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能正确解释统计结果。 2能依据统计图供应的信息，做出正确的推断或简洁猜测。 三、详细编排 1例1。 例1说明从信息表达比拟模糊的统计图中无法得到精确客观的结论。 教学时，引导学生分析图中其他局部的详细含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生熟悉到：制作统计图时，肯定要客观精确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。 2例2。 例2说明利用统计图进展统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象
2、，还应了解统计图所包含的详细的统计信息，才能避开做出错误的推断。 教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析缘由并熟悉到：在运用统计图进展比拟和推断时，肯定要留意统一标准，才不致发生误判。 四、教学建议 1注意学问的前后联系，培育学生综合分析力量。 应引导学生在复习旧知的根底上重点进展综合分析，从而使学生学会从统计图中精确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能依据统计结果作出精确的推断、猜测。 2把握好教学要求。 本单元教学时应留意向学生说明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活
3、动中常用统计图来描述统计信息，展现统计结果。（2）不要被统计图外表的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观看统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。 小学数学课件北师大版二 【教学内容】 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第5153页化简比 。 【教学目标】 1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2） 会运用商不变的性质或分数的根本性质化简比，并能解决一些简洁的实际问题。 【教学重点】 会运用商不变的性质或分数的根本性质化简比。 【教学难点】 能解决一些简洁的实际问题。 【教具预备】 蜂蜜、
4、水、量筒、水杯和自制课件 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、 制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？ 同学们分成小组进展试验活动：各小组拿出课前预备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等试验物品，动手调制蜂蜜水。 各小组选出代表在全班进展汇报、沟通。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。 课件出示课本P51图片，同时配上画外音： 一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。 一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。 师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。 我们先分别写出它们的比。 40：360 10：90 就这样直接比拟他们俩谁调制的蜂蜜水更
5、甜还是有困难，用什么方法来解决呢？请分组争论一下。 40：360= = =1： 10：90 ： 得出结论：两杯水一样甜。 二、化简比。 分数可以约分，比也可以化简。 0.7：0.8 ： 师：刚刚我们依据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的根本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是依据什么来化简的。 0.7：0.8 ： =0.70.8 = =78 = 4 =7：8 = =8：5 完成书上试一试化简下面各比。 15：21 0.12：0.4 ： 1： 请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。 三、课堂练习。 课件出示课本P52 第1题：连一连 在学生中开展竞赛，鼓舞学生独立完成。 课件出示课本P52 第2题：写出各杯子中糖与水的质量比。 1）写出四个杯子中糖和水的质量比。 2）这几杯糖水有一样甜的吗？ 3）还能写出糖与糖水的质量比吗？ 课件出示课本P52 第3题： （1）（2）题自己独立完成； （3）题投球命中率同学争论完成。