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1、 小学三年级上册帽子和鸟窝教学设计 1.理解课文内容，培育学生爱惜动物，喜爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3.熟悉4个生字。会写14个字， 教学重点： 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱惜. 教学用具: 课件、生字、词卡片。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文、熟悉生字和词语、依据题目质疑。 教学步骤： 一、帖图导入，学习“帽”和“窝”： 1.帖图(帽子)：问同学：这是什么? 板书：帽子 学习“帽”：怎样记?引导学生认真观看“帽”的字形，强调“帽
2、”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。 2.帖图(鸟窝)：问同学：这是什么? 板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思索：“窝”是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。) 对于生字的学习与理解，应把握适当的时机，不肯定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。教师板书到这两个生字时，学生留意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 二、出示课题、质疑： 1.板书：和：这就是我们今日要学习的课文的题目。 2.齐读课题：帽子和鸟窝。 3.问：读了课题你有什么疑问吗? 引导学生依据课题思索，培育学生质疑问难的意识的力量。避开学生漫无边际地问。引导学生自主思索、
3、自主发觉，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的奇怪心。 三、初读课文，熟悉生字词，整体感知课文内容： 1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不熟悉的自用自己喜爱的方式认会。 2.指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思索：课文讲的是谁，干什么的事? 3.订正字音： 4.指名回答下列问题：课文讲的是谁，干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事) 整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。 5.解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”? 四、学习生字： 1.认读生字词：齐读生字、词卡片。
4、 2.强调易错字： 慌：右边简单加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 五、指导书写“鼠” 1.引导学生观看整体外形：长方形。 2.分析字的间架构造：上短下长;上窄下宽。 3.难写局部讨论：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要匀称。斜钩要长。 4.学生练写，实物投影展现、师生评议，修改。 六、布置作业： 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 3.查找关于小鸟做窝的有关资料。 其次课时 教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。 教学步骤： 一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了? 二、默读课
5、文，思索：从哪些语句中感受到翔翔特别想要自己的帽子?把这些语句画出来。 三、分组争论沟通。 四、小组汇报争论状况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1.感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。 指名比照读句子，感受语气上有什么不同。 启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么? 练习有感情地朗读这句话。 问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发觉帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2.感悟二： (1)课件出示： 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。 (2)结合第一自然段，理解“又”：此时他们肯定觉得怎样?(累、渴) (3)联想自己玩累时的感觉，说说
6、假如你的帽子不见了你会怎样? (4)练习读三自然段。 3.感悟三： (1)课件出示：比照朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下休息。从而体会追回帽子的急迫心情。 孩子们追呀追呀，始终追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 (2)指名朗读、评议。 4.感悟四： (1)课件出示： 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。 (2)理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想? (3)理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。 5.感悟五： 朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友焦急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所
7、表达的心情。 6.归纳： 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且其次天还做了充分的预备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢? 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。 1.出示文字课件： 我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! 听翔翔的，我们听听翔翔的! 2.合作朗读，感受心情。 3.总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么? 4.你们喜爱翔翔和小朋友吗?假如是你，你会怎样做? 5.结合自己查找的资料，说说假如拿回帽子，会消失怎样的状况? 培育学生查找、运用资料的力量，拓展学生的学习空间，进展学生的想象力。 六、布置作业： 1.必做：有感情地朗读课文。 2.选做：(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于爱惜、爱护动物的故事。