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1、 小学三年级语文不愿长大的小姑娘 原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文不愿长大的小姑娘 原文 有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。 但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也常常不在家。 小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？” 妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！” “为什么工作离不开身呢？” “等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。 小姑娘不欢快了，说：“我不情愿长大！” 但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！” 小姑娘每天早晨自己洗脸，叠
2、被，吃早饭。可是她梳小辫子时，由于胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果真就长高了一些，胳膊也长长了。 有一天，妈妈得了重病，只能卧床疗养。小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。”她买菜，洗碗，做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果真又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。 妈妈病好了，但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散闲逛，我来做家务事。”她擦玻璃，刷厨房，整理衣柜，还帮助妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没方法，我还得再长大一些，这
3、不是为了我，而是为了妈妈。”她每天都这样想，果真又长高了一些。 不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的秀丽姑娘。人们赞美她和蔼、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！ 【篇二】小学三年级语文不愿长大的小姑娘 教案 教学目标： 1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。 2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。 3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。 教学重点、难点： 1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。 2、体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品德的成长，学会关心别人，照看别人。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话
4、导入： 孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课？伸出小手，我们一起写出来吧。生书空写课题师板书课题 【点评：直接导入，师生共同提示课题】 二、整体感知： 小姑娘为什么不愿长大呢？让我们一起走进她那奇特的内心世界吧！ 请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。翻开书，开头吧！ 生出声读课文，划出相关的句子 【点评：引领学生带着问题阅读全文，培育学生信息的筛选力气。】 三、细读理解 1、汇报：谁情愿把你划的句子和大家一起共享？生答复师出示句子 A、“我不情愿长大！” B、她想：要是我能长大一点就好了！ C、她想：要是我能再长大一点就好了！ D、“唉！没有方法，我
5、还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” E、长大的感觉也不错！ 【点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文】 你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。 请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。 你想问她什么？学生质疑 【点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进展心灵对话，从而深入理解课文内容，培育学生质疑力气。】 师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧！ 2、学习1-7自然段 小姑娘为什么不愿长大呀？读一读17自然段，想一想。 用自己的话说一说。 分角色读 【点评：分角色朗读，体会人物的心
6、理活动。】 3、学习第8自然段 小姑娘虽然嘴里说着不情愿长大，但她心疼妈妈呀！ 她对妈妈说： 出示句子“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！” 自己读一读，看看你能感受到什么？自由读指名读 小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他打算自己要开头照看自己了，她已经在长大了。 【点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，表达敬重个体差异。】 4、学习9-12自然段 出示句子：“要是我能长大一点就好了！” “要是我能再长大一点就好了！” “唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 她为什么一次又一次的期望自己长大呢？你能说
7、一说吗？ 学习第9自然段 一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。 小结：小姑娘自己照看自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。 学习第10、11自然段 过渡：有一次妈妈得了重病，她开头关心照看妈妈，帮助妈妈做事情了。 自己读一读10-11，把你感受最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。 自由读配乐指名读 【点评：凸现以度为主，鼓舞学生读出自己的感受，自己的理解。】 小姑娘在关心照看妈妈的过程中学会了很多本领。请你用小姑娘能，能，能，还能。这个句式说一说小姑娘会做的事情。 【点评：引导学生生疏排比句，培育学生概括力气，重视对学生进展语言文字的训练。】
8、 看图想象说话： 出示图片看！这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多欢快呀！你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀？ 【点评：培育学生看图、想象和说话力气。】 小结：多能干的小姑娘，她在关心照看妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做很多事情，她生接长大了！ 学习第12自然段 过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，学生接读“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 出示句子：小姑娘自言自语：“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 问：什么是“自言自语”呀？谁情愿用自言自语的语气读一读。 你读出了什么？
9、 小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子！她又长大了。 【点评：在具体的语言环境中理解词义。】 5、引读最终一节 不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的秀丽姑娘，人们赞美她和蔼能干，她微笑着心抱负：生长大的感觉也不错！ 你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧？ 四、总结提升： 过度：看着懂事的女儿渐渐长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊！她心里有很多话想对女儿说，假设我就是那位妈妈，你们情愿做那位小姑娘和我一起聊聊吗？ 师生分角色对读： 师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说 生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！ 师：我得了重病，在家疗养，你对我
10、说 生：“您放心吧，我会让大家过得很好。” 师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说 生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散闲逛，我来做家务事。” 师：看到你在镜子前自言自语，说着 生：“唉！没方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到骄傲！ 【点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。】 五、拓展延长 1、孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照看自己，关心、照看家人的事吗？想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。 2、指名说： 小结：当你学会关心别人，照看别人的时候，你就真正的长大了！教师信任你们长
11、大的感觉确定也不错。 3、今日我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的不愿长大的小泰莱莎改写的。假设你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇特别知名的童话洋葱头历险记和假话国历险记，你可以读一读。 【点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关的信息，引导进展课外阅读。】 【篇三】小学三年级语文不愿长大的小姑娘 教学反思 不愿长大的小姑娘改写自童话，语言浅显、生动、简练、质朴。尽管文章篇幅较长，但贴近学生实际生活，简洁理解。反思本节课落实课标要求达成教学目标方面，我既尝到了收获的喜悦。 一、引导质疑释疑，促进主动学习。 “提出一个问题往往比解决一个问题重要”，课一开头，我引导学
12、生就课题提问题，自读课文解决问题。学习第9自然段时，我还引导学生觉察文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个“文本秘妙”，并开放争论，激发其学习兴趣，培育其质疑力气。 二、留意识字写字教学有效性。 我遵循汉字认知特点，依据学段要求落实书写指导，并重点指导本课简洁写错的字“离”和“碗”，稳固了“左窄右宽”的书写规章，学一个带一串，提高了教学效率。 三、读写结合，迁移运用。 我引导学生抓住朗读提示语“不欢快”体会小姑娘的心情，承受“填写朗读提示语”的方法，帮助学生深入体会人物心情，并分角色朗读人物对话，最终去掉“朗读提示语”分角色朗读，这是个由扶到放的过程。同时，我还引导学生充分感知课文描写小姑娘做家务的一系列动宾短语，教学生猜测小姑娘在校表现，鼓舞用上动宾短语，还对自己的成进步行反思，做小练笔，读写结合，有效迁移，提高了课堂效率 本课也存在圆满之处，如时间安排不够合理，教师对课堂的调控力气缺乏，导致个别教学环节匆忙走过场，影响了课堂效果等等。我将以此次竞赛为的起点，在今后教学实践中不断学习、反思，提高教学水平！