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1、 小学一年级语文课教案10篇范本 教学目标 1、生疏本课的词语，能正确朗读。学习并积存有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。 教具预备 课件，词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入课 1.同学们，还记得四季这篇课文吗?我们一起来背一遍。 2.板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬) 3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小朋友们，四季的风光真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习识字1。 二、指导看图，生疏事物 1、谁能告知教师和同学们，依据
2、从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物? 2、依据学生答复，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积存，生疏事物。 春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大) 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比较生疏，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三、图文比照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去生疏呢! 1、分别出示，逐行认读。(课件出示) 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进展有针对性的点拨：“春”的声
3、母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。 教师范读或领读。 (课件出示)让学生借助图画生疏词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2、反复朗读，稳固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读) 谁来当小教师领着大家读?(指名领读) 请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读) 四、学习偏旁，写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示) 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板
4、书：春冬花) 2、学习偏旁。(课件出示) 生疏“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁) 3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4、教师巡察并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进展写字修正。 小学一年级语文课教案篇2 教学目标 1、生疏“具、次、丢、哪、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积存词语
5、，生疏“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成疼惜学习用具的好习惯。 重点难点 1、生疏13个二类字，会写7生字。 2、了解课文内容，逐步养成疼惜学习用具的好习惯。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗? 2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小仆人弄丢了，它们很难过，让我们一起来帮助它们找个家吧! 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不生疏的字
6、。 2、师范读课文，生认真听记自己不生疏的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组沟通识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”玩耍。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己宠爱的符号在文中画诞生字，并读一读。 6、读后沟通，说说自己读懂了什么? 7、组织争论：怎样做才能不丢东西呢?沟通汇报，教师总结 其次课时 一、复习。 1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积存词语。 1、在文具的家里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示7个要写的字)说说写时要留意什么? 2、教师边指导边示范。具：里边是
7、三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 (一)想象训练。 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么? 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 (二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的? 小学一年级语文课教案篇3 教学目的： 1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教学过程： 一、激发兴
8、趣，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们宠爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.学生各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很明媚。 (2)春雨特别细、密。 (3)春雨过后空气特别清爽。 (4)鸟儿们特别欢快，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、创设情境，深化交际 1.多媒体呈现春雨沙沙的画面。 2.请小朋友开放丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，由于它看到远
9、处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见) (3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。” (3)组织共性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力? 三、多种形式，训练表达 1.多媒体课件呈现春雨后大自然的秀丽风光。 (1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。 (2)这样的景象你们宠爱吗?请小朋友
10、在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是_色的，由于_。 春雨过后，_变得_了。 我宠爱春天的_，由于_。 (1)选择自己宠爱的句型，练习把自己所见说清楚。 (2)个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己宠爱的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内相互介绍。 (2)推选最正确的在全班进展介绍。 (3)评议，鼓舞。 四、课堂总结，布置作业 与家里人争论争论：春天是什么颜色? 小学一年级语文课教案篇4 教学目标： 1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积存七字成语，丰富学生的词汇积存。 2、通过和大人一起读书的活动，稳固拼音，提高
11、阅读力气，并激发读书的兴趣。 教学重点： 引导学生积存七字成语，丰富学生的词汇积存。 教学难点： 鼓舞学生合作、沟通、创思维，提高学生的识字力气。 教学过程： 一、我爱积存 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由沟通)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积存吧! 2、课件出示“日积月累”中的词语。 3、学生在小组内合作试着认读七字成语。 4、班内指名读词，教师正音。 5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实
12、践中总结出来的一条阅历。指一年的规划要在春天考虑安排。比方凡事要早做预备，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的预备。比方对要做的事应当及早地做出预备。也比方要珍惜早晨的大好时间。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比方时间格外贵重。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间特别贵重，应当珍惜。 二、我爱读书 1、导语：读书使人进步，读书让人欢快。让我们一起读书好吗? 2、导读：我们一起读书得做到什么呢? 3、学生争论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。 4、课
13、件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 5、师生一起读。 (1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗?你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。 (2)学生自由沟通读书的收获或感受。 小学一年级语文课教案篇5 教学目标： 1、生疏12个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己宠爱的局部。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培育学生在生活中学习，观看生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间： 3课时 教学过程： 第1课时
14、 一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 依据学生的答复引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。 2、(出示卡片)拼读生字。 3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、生疏感慨号，师在黑板上板书一个感慨号，让学生在文中找一找有感慨号的句子。师指导读感慨句。 三、读读说说 1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 李教师正忙着改作业呢! 正.呢! 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。
15、(指导学生说句子，读句子。) 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气) 2、观看“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。 3、学生练写这两个字，同桌相互沟通。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告知他要下雨了，小白兔赶忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇异的本领，知道要下雨了呢，今日我们连续学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1、自读课文，说说谁有奇异的本领，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁) 2、说说自己想当什么小动物，将宠爱同
16、一种小动物的学生分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 4、各小组争论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。)(相机生疏“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从布满疑问，到半信半疑，到完全信任，再到格外焦急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 1、情境：小白兔到家了，妈妈很惊异，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知妈妈他看到了什么。 用“我
17、看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，生疏“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。) 3、回到家，你想告知爸爸妈妈什么? 作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 板书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的学问 (师适当介绍) 二、读一读自己宠爱的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你
18、这样说?(让学生感受得的用法。) 2、指导写“得”，先观看，请学生说说写的时候留意些什么问题。(寸上一小横)，让学生练写两个。 3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。 四、稳固识字 1、组词：坡割伸喊阵消 2、说出以下字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。) 五、练习写字。 练写本课6个生字，小组相互沟通。 小学一年级语文课教案篇6 教学内容： 复韵母ai ei ui与声母的拼读 教学目标： 1.学问与技能：娴熟把握i ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。 2.过程与方法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、娴熟地读
19、准每个音节。 3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。 教学重点： 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学难点： 正确、娴熟地读准每个音节。 教学预备： 字母卡片 教学过程： 教学内容： 1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。 2、依据看图的方法正确观看图画所表达的内容。 教学过程： 导入：同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。 一、学生认真观看图画 1、大家认真看图，图上都画了什么? 2、争论：小组内讲一讲。 3、汇报。 二、生字
20、1、“脑”是我们本课的生字。跟教师一起读。谁能给用这个字组词? 2、照相”是;一个词。同学们跟教师一起读。(而后排火车读) 3、连续讲读“照”字，并组词。 其次课时 一、指导学生看图 1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么?“正好”是我们本课要学习的两个生字。 2、师板书：“正”领读。 3、谁有好的方法来记住这个字?它是什么构造的? 4、教师板书：“好”，领读。 5、“好”是左右构造的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字? 6、指导在虚宫格内书写。 二、练习 1、书后“读一读，会写的写下来”。 2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。 作业：找找幽默
21、的图片。 板书设计： 正、可、妙、好、相、你 正好、可是、妙用、正好、照相、你们 1.出示：蓝猫和顽皮：他们预备到拼音王国旅游，遇上才智姐姐，玩起了闯关玩耍。 2.第一关：拼音娃娃b、p、h与复韵母ai的拼读。 小学一年级语文课教案篇7 教学要求： 1、稳固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。 2、读一读，积存词语。 3、说饶口令。 4、阅读赏识。了解倒影的常识。 5、做吹泡泡的玩耍，观看泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。 重难点、关键： 1、正确书写汉字，积存词语。 2、学会观看，并有序、通顺的说，培育学生的观看以及表达力气。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 教
22、学语海拾贝及阅读赏识局部，稳固复习学过的生字，能够正确书写，并积存词语，读中生疏倒影。 教学过程： 一、好玩的汉字 1、学生读一读课中的生字。 2、指名读一读，其它正音。 3、以第一组为例，引导学生观看。 (1)引导学生从字型上观看，找出它们的异同点。 (2)指名反响：第一组的字都和木字有关。 4、学生同法观看其它组生字，并说说自己的观看结果。 5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。 二、词语超市 1、学生自由读一读。 2、思考：这些词语有什么特点? 3、学生反响，教师小结。 4、读中积存。 三、写一写 1、出示要求书写
23、的生字，学生读一读。 2、引导学生观看每一行的共同点。 3、第一行全包围，其次行上下构造，第三行左右构造。争论书写时应遵循什么规律。 4、指导书写，教师巡察辅导。 四、说绕口令 1、学生自由拼读。 2、教师板书鼻韵母。 3、集体竞赛读饶口令。 五、阅读赏识 1、读儿歌。 2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空? 3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。 4、学生再读儿歌。 其次课时 教学目标： 组织学生开展吹泡泡玩耍，并指导学生观看泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育学生的观看以及表达力气。 教学过程： 一、教师读题，明确要求 1、教师：这一次的语文生活让我们干什么? 2、寻常我们都玩过吹泡
24、泡的玩耍，只是我们没认真的观看过。 3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。 (1)认真观看。 (2)活动中留意礼让，留意活动的安全。 二、吹泡泡活动 三、说一说 1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。 2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。 3、再指名说一说。 4、教师小结。 四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣 泡泡 宝宝吹泡泡， 泡泡跑了， 宝宝追泡泡， 泡泡爆了炸宝宝。 小学一年级语文课教案篇8 教学目标 1、熟读词串，背诵韵文，感受四季风光的奇特。 2、承受多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进展语言运用沟通练习。 3、连续识写生字“
25、入、风、飞、雪”等。 教具预备 多媒体课件。 教学过程 一、检查复习，稳固旧知 1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示) 2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 3、朗读、背诵课文。 二、读中悟情，读中积存 1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜掩盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你情愿美美地读一读吗? 2、读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然
26、，假设你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，认真地想一想。我信任你们眼前会消逝一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示) 介绍边读边开放想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的秀丽，语声轻柔，夏的炎热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 (2)其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇异：读出草的青青，花的红
27、艳艳，鱼儿自由拘束地游，鸟儿开心地飞。 4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5、练读全文。留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反响指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 承受多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进展语言运用沟通练习。 1、练习造句(课件出示) (1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。 (2)指名造句，评议。 (3)有些力气强的学生还可以选两三个词来造句。 2、看图说话 刚刚，同学们说得特别踊跃，但
28、还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的风光图。(课件出示) (1)同学们能不能按挨次说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说 (2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、连续写字 1、(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 让学生观看字形，沟通记字方法， 认真看看，你觉察了什么?这四个字分别是什么构造? 教师范写，同学们书空。 2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反响“风”“飞”的笔顺。 3、学生认真观看生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此根底
29、上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。 4、接下来我们就来书写这两个字，观看范字。师范写，并提示留意点。 5、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。 6、教师对学生的握笔姿势和写字姿势进展指导和催促。 五、总结全文，延长拓展 小朋友，我们的家乡四季清楚，风光多么秀丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。 小学一年级语文课教案篇9 教学目标： 1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 2、生疏生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
30、课文。 教学重点： 1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 2、生疏生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、质疑课题，激发兴趣 1、板书课题，引导学生质疑 2、对学生提出的问题准时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐惊感作为重点) 二、初读感知，整体把握 1、首读诗歌，划诞生字，读准字音。 2、再读诗歌，要读得流利、有感情。 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。 4、分组朗读，相机指导。 三、品读感悟，深入理解 (一)指导学习第一节 1
31、、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情? 2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。 3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。 (教师抓住“很小很小”、其次、第四行诗句引导学生把握朗读的方法) 4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么? 5、反复朗读，尝试背诵。 (二)指导学习其次节 1、数一数：这一小节有几句话? 2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚闲逛?依据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗? 3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方秀丽? 4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从今”是什么意思? 5、你认为课文中的小朋友现在
32、是一个什么样的孩子?为什么? 6、想象体验; 7、尝试背诵。 四、指导小结 说一说自己的收获。 五、指导练习 课后练习2 六、指导学习、书写生字 板书设计： 夜色 从前：天一黑就不敢往外瞧 晚上：花草像白天一样 从今：勇敢 小学一年级语文课教案篇10 一、教学目标 1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。 2.能正确、流利地朗渎课文。 3.体会王冕想学画的猛烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在每天坚持。 二、教学过程 一、复习检查。 1.抽读生字卡片。 2.齐读第一段。 二、学习其次段。 (一)初读感知。 1.自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。 2.指名读。 (二)研读品尝。 1.指名读第一句。思：这句话告知我们什么? 2.句式训练。做课后题4。 3.自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做? 4.什么叫满湖通红?为什么会满湖通红? 5.评读第2句。 6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用 划出来读一读。 小学一年级语文课教案