《小学数学苏教版四年级上册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学苏教版四年级上册教案.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学数学苏教版四年级上册教案 一、缺乏对学生已有学问的深入了解。 学生已熟悉了万以内数位挨次表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的比照，旨在让学生了解学校的状况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进展回忆。对已有学问的复习停留在外表，影响了对含两级的大数读法的积极探究。 二、没有充分利用和开发教材资源。 教材给我们供应了20_年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的状况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增加学生的见识，让数学课具有文化味，但时间确定要被占用。在教学
2、过程中，学生在答复“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延长。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上争论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并争论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的学问效果确定是短时显示不出来的，但学生的学问拓宽被限制了。我在思索假设我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。 三、缺乏练习稳固学问的时间 两个平行班上完后，都只完成对读法的争论。缺乏必要的训练。而稳固练习是帮忙学生把握新知、形成技能、进展智力、培育力量的重要手段，在课后的作业中，我发觉学生的正确率不高
3、。铁一般的事实告知我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。 小学数学苏教版四年级上册教案2 教学目标： 1、通过社会调查。培育学生的人际交往力量。 2、通过数学实践活动，培育学生的参加意识和经济意识，提高学生的组织力量和实践力量。 3、让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学学问解决实际问题。 教学重点：通过数学实践活动，培育学生的参加意识和经济意识，提高学生的组织力量和实践力量。 教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学学问解决实际问题。 教具预备：设计方案卡、课件 教学过
4、程： 一、导入新课 1、课前播放歌曲郊游，会唱的同学一起唱。 2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢?(学生答复) 3、那我们一起去秋游好吗? 二、新授 1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢?学生自由谈谈。(板书：人数、包车、门票、游玩工程及价格) 2、向阳小学四年级的同学立刻要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。(电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息) 3、我们看到了这些信息，从刚刚我们争论出的四个方面来分析。 4、首先我们来看人数，哪句话告知了我们有关人数的信息。多少人?(板书：150人) 5、接下来看包车，哪
5、句话有关包车信息?一共要包几辆车呢?(3辆)你怎么看出的?(15052大约3辆)一共需要多少钱?哪句话告知我们的?你怎么算出来的呢?(3300=900(元)每人要花费多少钱呢?(900150=6(元)900是什么?(共花费多少钱?)150是什么呢?(实际去的人数)用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。 6、门票呢?哪几句相关信息?你们选哪种?(团体)为什么?(学生自由发言：满意30人以上，廉价等)每人多少钱?(2元) 7、最终是游玩工程及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱?(2元)那假如你一个人去呢?一个人去乘一船，多少钱?(8元)你觉得怎样乘坐比拟合
6、算?乘快艇呢?你们怎么理解的? 8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱?(2+6=8(元) 9、用20元最多可以玩几个工程，是哪几个?同桌争论，回答下列问题。最多可以玩6个工程，正好20元。最少可以玩几个工程，是哪几个?同桌争论，自由争论。 10、假如你是向阳小学的同学，你预备向家长要多少钱?这些钱可以怎样安排?(小组争论，学生自由发言) 11、刚刚我们替阳小学的同学做了秋游前的规划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的?(电脑闪耀：人数、包车、门票、游玩工程及价格) 三、活动设计 1、通过刚刚的学习，我们知道出去秋游要做一系
7、列的预备工作。我们学校四年级的同学立刻也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。 2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。 3、首先人数，多少人?(学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人)四年级师生共350人。 4、包车呢?学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右;中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种?为什么?(学生自由发言)那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢?(7辆)你怎么看出的?(35052大约7辆)一共需要多少钱?你怎么算出来的呢?(7500=3500(元)每人要花费多少钱呢?(3500350=
8、10(元) 5、门票呢?(儿童(1.2米以上)：30元成人：60元团体(20人以上)：35元)哪组去了解的?有三种，你们选哪一种?为什么?(学生自由发言) 6、游玩工程呢?学生说一说都去了解了哪些游玩工程及价格。选择一些同学们喜爱玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。 7、同学们真有方法，收集了这么多的资料，一切预备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开头。 8、下面就该是观赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩工程的门票。 9、还有哪一组想上来的，我们下课之
9、后再来研讨。 四、小结 通过今日的活动，你有什么感受和体会呢? 开展秋游活动必需定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的规划，我们可以看到在生活中存在着许很多多的数学问题，只要你仔细认真观看，你就能发觉数学就在我们身边。在这里，教师就祝同学们秋游开心。今日的课就上到这里。 小学数学苏教版四年级上册教案3 活动目标： 1、能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手力量。 2、培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动预备： 1、多媒体课件。 2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。 3、玩具小熊一个，篮子若干。 活动过程： 一、感知规律 1、观
10、看课件，引导幼儿发觉并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊) 师：小熊他今日可快乐了，由于他搬新家了，让我们一起看看他家的新居子吧!(观看课件画面)小熊的新家美丽吗?(美丽) 师：今日小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗) 师：三位好朋友接到小熊的邀请可快乐了，他们要动身啦! 师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。 师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色) 师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的
11、小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色) 师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色) 师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。 师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去美丽吗?(美丽)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律) 2、观看课件，引导幼儿按规律排列 (1)引导幼儿发觉并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个奇妙的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按肯定的规律说下去，好吃的点心就会消失了。你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄
12、色一块红色一块黄色)接下来应当怎么排呢?(与教师一起叙述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应当怎样呢?(请幼儿叙述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与教师一起吃美味的小鱼。 师：我们也来帮帮小狗吧!谁情愿来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)(骨头消失) (2)拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人三个大碗两个小碗) 二、应用创作师：吃完了点
13、心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊装扮的美丽吗?(美丽)那让我们也把自己装扮一下和小熊一起跳舞吧! 1、简洁介绍各小组的活动内容师：教师为你们预备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜爱的材料开动吧! 2、幼儿自选小组活动 (1)装饰花环。 (2)串项链。 (3)装饰彩带裙。 三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢? 相互欣赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。 四、完毕活动 师：孩子们，把自己装扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢快起舞) 师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家) 小学数学苏教版四年级上册教案4 教学内容： 人
14、教版四年级数学上册，教科书1618页的十进制计数法。 教学目标： 1、了解数的产生。 2、初步熟悉自然数。 3、熟悉亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，把握千亿以内的数位挨次表和十进制计数法。 教学重难点： 熟悉亿级的数和计数单位，把握千亿以内数位挨次和十进制计数。 教学关键： 能够依据已学过的万级数的数位挨次表迁移类推亿级数的数位挨次表。 教学过程： 导入： 师：生活当中的每一天我们都在和不同的数打交道，你们都在什么时候用到了哪些数，谁来说一说。 生：列举略 师：生活中我们每一天都离不开数，那数是怎样产生的呢?今日同学们想不想了解一下，那就让我们走进课本，把书翻开到16、
15、17页，大家读读这些内容，开头。 一、数的产生 师：读完了吗?我请同学们来讲一讲古代的人是怎么计数的? 1、数的产生。 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器;回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 2、计数符号、计数方法的产生。 (可以出示书上图) 在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开头还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。 计数方法 那时人们只能借助一些物品来计数。 如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。 例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一
16、个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子;放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，假如回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。 例：出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道;打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，假如是，就说明武器没有丧失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的根本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。 符号 以后，随着语言的进展渐渐消失了数词，随着文字的进展又创造了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。 现在
17、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 师问：你们观看一下，这些自然数是怎样排列的?每相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是谁?最大的呢? 生小组争论完派代表发言，最终请同学进展总结。 最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。 二、十进制计数法 师：在我们的生活当中啊，还有许多许多的数都比我们以前学过的亿以内的数大，我们一起来看一看。(出示：书上18页插图)。 生：读数 师：在第六次人口普查时我们中国有这么多人，这毕竟是一个多大的数
18、呢? 生：读数 师：你能那么快就读出来了?请问，你有什么好的方法吗? 生：我是从个位起，没四位为一级，这样分我就很快分出了三级。 师：其实我们在分级的过程中也就是在找各个数的计算单位。那我们来看一看这个数当中我们都用到了哪些计算单位? 生：都用到了十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。 师：刚刚我听到了他说了一个十亿，我们以前没有学过对吗?那亿和十亿毕竟有着怎样的关系呢? 生：十个一亿是十亿。 师：真的是这样吗?我们一起来看看(出示大屏幕)我们在亿位上拨一颗珠子，表示一个亿，请同学们一起来数一数是不是拨到第十颗珠子了，那现在拨到第十颗珠子该怎么办呢? 生：拨到第十颗珠子的时候就把亿位
19、上的这十颗珠子全拨回去，在十亿位上拨一颗珠子。 师：那也就是说亿和十亿的关系是十个一亿是十亿。太棒了，再请个同学说一说。(板书) 师：还有没有比十亿更大的计算单位呢?请你告知我。 生：有百亿、千亿。 师：那十亿和百亿，百亿和千亿又有怎样的关系呢?现在请同学们们拿出你们的计数器拨一拨，边拨边说，来体验一下?(板书) 十亿和百亿之间的关系是什么?(板书) 师：现在我们回过头来再把中国的人口数读一读是不是就更便利了。请同学们读一读。 师：很好，请问，1在什么位上?表示什么意思?那9呢?那上面的两个3表示的意义一样吗?今日我们新熟悉了几个计算单位，现在我们就把这几个新朋友填在数位挨次表里面吧!把你们的
20、书翻开到18页。 师：我们新学了哪几个计数单位?他们对应的数位是什么?亿级是由哪几个数学组成的?还有没有更大的计数单位?我们用省略号来表示。 师：现在请一个同学来说一说我们到今日为止，熟悉了哪些计数单位?那这些计算单位之间都有着怎样的关系呢? 咱们来说一说吧，从你开火车! 生：10个一是十，10个十是一百，10个千万是一亿，10个亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个百亿是一千亿 师：那你们发觉了什么? 生：我们发觉了这些计算单位之间进率都是10 。 师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 师：相邻是什么意思?谁来说一说? 师：像个与十，十与百，万与十万，千万
21、与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。 师：生活当中，依据不同的需要还消失了其他的进位制，你知道还有哪些进位制吗? 生：答复略 师：那学习了今日的学问，你能完成下面的练习吗? 三、练习 推断 1、最小的自然数是1。() 2、没有比千亿更大的计算单位。() 3、0是自然数，也是整数。() 4、10个一千万是十亿。() 5、任何两个计算单位之间进率都是十。() 6、全部的自然数都是整数。() 7、没有最大的整数。() 8、一个十一位的自然数，它的最高位在十亿位上。() 填一填 一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。 从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是()和()。
22、 ()个一百亿是一千亿，10个()是一百亿、10个亿是()。 4在十亿位，表示()个()。 四、课堂小结 今日你有什么收获? 五、板书 十进制计数法 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿 每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。 六、教学反思 本节课主要是通过介绍古人的记数法、记数符号(数字)的产生及其进展演化过程，来吸引学生，让学生了解到数学来源于生活，用于生活，培育学生对数学的兴趣。在这个过程中介绍阿拉伯数字和自然数。顺势介绍生活中存在更大的数，熟悉计数单位“十亿”、“百亿”、“千亿”，将数位挨次表由万级扩展到亿级，科学的熟悉“十进制计数法”
23、。 对于这个内容的教学，当时主要是想通过学生自行阅读课本的内容，再经受小组沟通，全班汇报，来到达熬炼沟通、阅读等力量的培育，最终完成教学目标。在课堂上也是这样操作，学生能简洁的感受到数字产生与进展的过程，知道可以用数字来表示和记录物体的个数，了解到这些数字就是自然数。在介绍完自然数后，通过对第六次人口普查大数的猜想，这样的过渡来进入“十进制计数法”的教学。这样处理就比拟的自然，然后通过在计数器上拨数，来完善数位挨次表，并理解“十进制计数法”的内涵。 这节课的教学很胜利，在教学中合理的利用课件和白板教学，采纳多种教学手段，适时得与课外学问合理的进展整合，使数学课堂更加的好玩，内容更加的丰富。 小
24、学数学苏教版四年级上册教案5 一、学生根本状况分析 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生学问根底比拟薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进展处理的力量弱。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学
25、实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数学概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、 合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当
26、把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材
27、一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意
28、识和实践力量。 三、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平
29、行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 第一单元：大数的熟悉 1、教学重点：万级数的读、写法。 2、教学难点：把个级数的读、写推广到
30、万级。 其次单元：角的度量 1、教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 2、教学难点：量角的方法，量角器刻度的熟悉。 第三单元：三位数乘两位数 1、教学重点：口算、笔算的方法 2、教学难点：积的变化规律 第四单元：平行四边形和梯形 1、教学重点：平行四边形和梯形的特征。 2、教学难点：垂直线与平行线的画法。 第五单元：除数是两位数的除法 1、教学重点：把握两三位数除以两位数的计算方法。 2、教学难点：了解商的变化规律。 第六单元：统计 1、教学重点：熟悉两种复式条形统计图，依据统计图提出并答复简洁的问题。 2、教学难点：培育学生的合作意识和实践力量。 第七单元：数学广角 1、教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 2、教学难点：使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元：总复习 1、教学重点：使学生对本学期所学的学问进展系统的整理和复习并稳固和提高。 2、教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。 五、改良教学工作的措施： 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，教师给营造一个宽松、和谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系 小学数学苏教版四年级上册教案