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1、 小学一年级语文教案：四个太阳语文课程标准关注学生的个体差异和不同的学生需求，提倡自主、合作、探究的学习方式。所以，在本课的教学中，留意引导学生觉察问题，大胆猜测，产生读书探究的欲望；让学生在学文与实践中体会动手和动脑的乐趣，激发制造的热忱，从而培育学生的思考和实践的科学探究精神。教学目标1生疏“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3.感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点1学会本课生字词。2理解词句，正确朗读，背诵课文。教学时数2课时课前预备1课文录音。2多媒体课件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示
2、课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3生字卡片。教学过程第一课时一、揭题，质疑引导：同学们，天上有几个太阳?对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢?(板书：18四个太阳)(生齐读两遍)面对四个太阳你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的奇异世界，共同解决我们的问题。二、听课文录音，初步感知课文内容1听完录音，说说内容。(依据学生的答复，教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2自由读课文，不生疏的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。3出示生字卡片，抽读，齐读。三、朗读感悟，理解课文内容1自由读课文，试着找到读书卡上问题
3、的答案，并填入“我的想法”一栏。2、小组竞赛读课文，边读边用“”划出文中小的愿望。3男、女生竞赛读课文，想想你最宠爱文牛的哪个太阳，为什么。4学生沟通，再指导朗读。(依据学生的答复，板书：夏天 凉快 秋天 香甜 冬天温存春天 多彩)绿太阳(1)你为什么宠爱绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉快。(师：大家请看，炎热的夏天到了，骄阳似火，阳光从早到晚，猛烈地直射到大地上，整个大地像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的，大地上处处一片凉快，好舒适啊!)(3)指名读第一自然段。读出凉快的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小朋友宠爱金
4、黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么宠爱它?(3)课件演示关于秋天的景物图片，引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师：同学们请看，秋天来了，金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了，又红又大，多惹人宠爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(4)指名读其次自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读其次自然段。(读出你对秋天的宠爱)红太阳(1)为什么宠爱红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片，引导学生感受红太阳带来的温存。师：小朋友们请看，一年的末季冬天降落。雪花纷飞，百花凋零。一场大雪过后，整个世界成了银装素裹的世界。多难得的时机呀，快出来
5、打雪仗吧!看，红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的宠爱)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片，引导学生复习有关春天的词语。师：同学们，一年之际在于春。瞧，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪溶化，泉水丁冬。我格外宠爱这生气勃勃的春天，你们呢?(3)你为什么宠爱彩色的太阳?(学生沟通)(4)指导朗读。(师问生答，读后交换)四、指导背诵课文过渡、小结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!孩子们，你们情愿把这秀丽的图画和句子存人你们聪明的大脑吗?让我们一起来背一背吧11你宠爱哪个太阳，就有感情地背诵哪个自然段。
6、假设情愿再背背其他段落，你就更了不起了。2用提示法指导背诵。学生依据课件提示背诵课文。五、小结收获1师：孩子们，通过今日的学习，你的问题解决了吗?是怎么解决的?2你有什么收获？拿出读书卡，填写“我的收获”栏。3学生沟通学习状况。六、画画悟情1师：同学们，太阳是地球上万物的生命之源。文中的小哥哥画了四个太阳，分别送给四季，表达了他的奇特心愿：送一个绿绿的太阳给夏天，让大地一片凉快；送一个金黄的太阳给秋天，让小伙伴品尝到水果的香甜；送一个红红的太阳给冬天，为严寒中的人们送来温存；送一个多彩的太阳给春天，为人们带来无限的期望。教师也有一个心愿，送一个欢快的太阳给你们，期望你们每天都快欢快活。我想，你
7、们也有很多心愿吧?那就想想你想画个什么样的太阳，送给谁，或是送到什么地方。快拿起你的笔来，画你心中的太阳。2全班沟通。七、总结全文我知道大家都有奇特的心愿，我信任这些心愿能让我们的世界变得更加奇特。最终，张教师还想把美国宇航局的座右铭送给大家：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”你有什么愿望?告知大家，你想通过什么方法实现愿望。给你一对想象的翅膀，想个最快、的方法实现它吧!(板书：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”)其次课时一、检查复习1检查背诵课文。(1)看图片自由背。傲师贴出文中四幅关于太阳的图片)(2)看课件齐背。(课件出示课文内容提示学生依据提示背诵课文)(3)指名背，师生评
8、议。(4)齐背。2。检查生字读音。(1)出示生字卡片，抽读。(2)齐读生字卡片，稳固字音。二、质疑学完了课文，你还有什么不明白的地方?三、识记字形1自主识字，觉察识记方法。如：(1)换部件识字：团一因 常一尝 孩一该(2)比较识字：热一熟 秋伙(3)偏旁识字：伙、伴(4)师生对话，说偏旁认读汉字。2.稳固识字。(1)由学生推举小教师，带着大家认读生字，并组织同学给生字组词。 四、写字指导 1学生自主观看字在田字格里的占格状况。2重点指导“园、因、阳、为”的写法。(1)“园、因”二字都是全包围构造的字，留意被包围局部的大小要适中。(2)“阳”字的左耳高且小，“日”字写在中心。(3)强调笔顺规章，如“因”是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。(4)强调正确的书写姿势。3学生观看教师范写。4学生书写。5学生描红，独立书写，教师个别指导。6评议，修订。板书设计：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”