《小学一年级语文上册比尾巴教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文上册比尾巴教案.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学一年级语文上册比尾巴教案_一年级上册小学教案 这篇人教版小学一年级上册语文比尾巴教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 学习目标1、熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感.课前预备1、教师预备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。第一课时一、激趣导入，学习生字1、今日
2、，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参与，大家情愿吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员，就得熟悉动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你熟悉这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(留意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)a.开火车认读词语，留意正音。b.开展嬉戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的嬉戏，图和词一一对应。全班同学跟着做嬉戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠
3、”)c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)d.熟悉两个偏旁“八、鸟”。e.以小组为单位，争论争论怎么记住这五个字。想想谁的方法好，告知班级小朋友。3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)4、出示课题，读一读。小组争论怎么记住“比尾巴”这三个字，相互沟通，把好方法说给大家听。过渡：小动物们知道我们要参与它们的活动，可快乐了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，相互正音)过渡;小动物们分成两组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢?(以多数学生的意见
4、为主)2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)a.学习一、二小节。采纳赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进展评议，(是否读精确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进展点拨、指导。说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。b.识记“把、短”这两个字。学习偏旁“矢”，想方法记一记。利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。三、背诵课文一、二小节1、刚刚你们课文读得很不错。教师也和你们一起读好吗?请你们看着图。教师问，你们答。(师读第一节，生读其次节)2、根据上面的方法读
5、，男生问，女生答;同桌一个问一个答。四、布置作业自己读读课文第三、四小节，留意把音读准。其次课时一、复习导入1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参与动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：尾巴。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。过渡：其次组的小动物们等着我们去当裁判呢!二、学习课文第三，四小节1、找朋友对读课文三、四小节。留意读准音，读流利。2、展现读：哪一对小朋友情愿站起来读给大家听?(多请几对同学上台展现)3、比拟评议，哪对小朋友读得，好在哪里。4、小组争论：为什么说孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有颜色，
6、但没有孔雀小学一年级上册语文教案：比尾巴 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育学生的自学力量。 2、图文结合，培育学生的理解力量、观看力量、朗读力量，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维力量。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句
7、子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。 教具预备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听教师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐叙述）从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟
8、，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀？”猴子往下一瞧，观察了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚刚的故事里，空地四周有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上预备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然
9、后，在书上作好记号。开头。（师进展个别学生的自学指导） 2、现在，请小朋友沟通：你读懂些什么？（全班学生边说边相互补充）（略）（师依据学生说的挨次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示） 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观看黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴） 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线） 3、现在大家边听音乐静息，边看教师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看） 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读） 5、现在，教师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连
10、线，大家会吗？（会）（抽生上台连线） 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看（扇） 6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓舞一下。 四、画尾巴 1、观看书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观看指导：略） 2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。教师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。（抽生） 3、教师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最终贴上尾巴。（依次完成
11、：略） 五、稳固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组争论。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，教师看你们说得对不对？（抽生答后师表态） 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，教师看你们说得有没有道理？（抽生答后教师表态） 4、现在教师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读） 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚刚学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴
12、又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告知教师，好吗？ 2、这节课同学们学得很努力，教师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于教师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮教师画上，好吗？ 3、你们画好后，吴教师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要观察这幅画，你们就会想起教师，想起教师为你们上的比尾巴这堂课。（发动物画奖品） 八、板书设计： 猴子长 公鸡弯 兔子短 鸭子扁 松鼠伞 孔雀好看（扇） 人教版一年级上册语文比尾巴教案 教学目标 1熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁。2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。3了解
13、一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字。教学难点读好问句。教学预备简笔画图片、生字卡教学时间两课时 第一课时 一、猜谜导入新课1同学们，今日，我们要进展一次猜谜语竞赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子）（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（3）小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。（松鼠）（4）红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀）2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它
14、们要干什么？板书：比尾巴（1）仔细看教师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。（2）谁能记住“尾”？（3）“巴”谁能记住？二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）4讲解识字方法，教学生字。加一加：猴、松、鸭、把。减一减：把、巴，松、公。多读：鼠数笔顺：公三、听范读四、分四组分别朗读四节1读第一节。（学读问句）（1）听教师范读第一节。（2）看第一组能否读好问句。2读其次节（答复）3 读第三节（问）4 读第四节（答）五、分角色演读请6
15、个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？教师板书，教学生字“短、扁”。六、 全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的竞赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。课后练习与课外学问拓展你还知道哪些动物有什么特点？ 谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问教师。板书设计10 比尾巴猴子长兔子短松鼠似乎一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀看其次课时一 复习。1朗读全文。2出示生字。认读。 二 背诵课文。 三 学习“把、短、扁、最”4个生字。加法：短 把多读：扁 最1用
16、“最”说话。2比一比。巴把爸色公松 鸭鸡3练习。写出以下词的反义词。扁（ ） 短（ ） 弯（ ）四 指导书写。云：其次笔横要写长，落在横中线上。公：上面的“八”的开口要适中。车：最终一笔竖要压在竖中线上。五 课后练习按笔画笔顺书写生字。10比尾巴教学反思本人担当语文教学工作近半年来，第一次参与优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。一、教学的胜利之处1、教学程序的设计较合理化。采纳猜谜语激趣导入，结合图片展现，能激起低年级学生的兴趣。2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领悟课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学
17、生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不精确之处，便于准时订正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。3、认字教学较清楚。采纳不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。二、教学中的缺乏之处1、在这节课的前局部，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。2、课堂总结时，学生发言不积极，应当结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。3、评价方式单一化。教师不擅长采纳言语、肢体等评价方式，不擅长鼓励学生。 鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位教师的珍贵意见，多参与各种课例，有时机迈出校
18、外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取教师们的精华，不断地制造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的力量，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。 一年级上册语文教案：比尾巴 这篇一年级上册语文教案：比尾巴是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 学情分析： 一年级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。教师思索：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中
19、教师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（依据教学实际自行安排）教学流程： 一、激趣导入，提醒课题： 1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导
20、学生熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。教师巡察，个别指导。2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮忙，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，
21、看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。） （3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮忙学生比拟各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 （4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用
22、在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”熟悉“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着仿照读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生竞赛读5、小组内评读、推举读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展现、评价的时机，如“你喜爱背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的
23、特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小讲解员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。（充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有力量的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生认真观看它们在田字格中的位置。2、引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。4、教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余
24、时间和小伙伴沟通。小学一年级语文比尾巴教案 【教学目标】 1、熟悉局部生字，会写“云、公、车”三个生字。熟悉笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学预备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、嬉戏导入新课 1、小朋友，喜爱做嬉戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧! 2、嬉戏开头。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 ?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊? 师：对啊，我们是没
25、有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 (“摸摸你的长尾巴”使学生和教师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积存，与他们进展朋友似的沟通，诱发了学生学习的兴趣。) 3、小朋友的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读? (学生在回答下列问题时没有留意“尾巴”的轻声，此时此刻，消失“尾巴”的卡片，提示学生要读轻声，真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进
26、展了一场大竞赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”指名读，齐读。 (把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。) 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参与比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!个别说话：如，你好，小兔。 (让学生和喜爱的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又稳固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避开了枯燥无味的识字。) 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读齐读。 3、
27、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。 (运用课件轻松开心地检查了生词的认读状况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。) 三、读儿歌 1、小朋友熟悉了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参与了哪些竞赛工程呢?请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、竞赛工程有哪些呢，请看一起(出示课件6) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴看? 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟读)。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感兴趣的是哪个问题
28、呢?读给大家听。 (学生喜爱哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。) 生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长? 师：教师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个齐读) 谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀?(指名答复)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”答复得特殊响，你再来答复。 3、我们也像他这样，教师问，你们一起答复。 4、我们来比灵耳朵，教师怎么问，你就怎么答复。教师强调“谁的”连问2遍，学生也答复2遍。刚刚小朋友的耳朵很灵，答复得特别精确。下面这遍可更要认真听了，教师读：谁的尾巴长?学生答复：猴子的尾巴长。(假如没
29、有听认真，再来一遍。)听出教师对什么感兴趣了吗?学生答复：“尾巴长。”对，教师对尾巴长很感兴趣，你能像教师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚刚的学生答复一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。 5、小朋友今日听得真仔细，教师再考你，教师怎么问，你就怎么答复。 谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。 评价：小耳朵真灵，恭喜你们答复完全正确。 6、剩下的5个问句，你喜爱问哪个就问哪个，自己也先试着问问。 7、你先来问问? 生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感兴趣。 生2“谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感兴趣。 后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小
30、动物的照片。 谁的尾巴似乎一把伞? 这一句比拟长，可以在谁的尾巴的后面似乎的后面歇一歇气，再读。教师范读。学生再个别读，评价后赐予嘉奖。 谁的尾巴看? 生1：谁的尾巴看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗? 教师也想来问问：谁的尾巴看。你们也来试试。 8、问句读的真不错。教师问，小朋友答复，假如答复正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!预备好了! 9、师生一问一答，消失答案。 10、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀! 11、喜爱猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜爱?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。 生：由于猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，敏捷
31、的在树林里窜来窜去。 师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件消失猴子)。你把这句话再读一读。 (课件小猴子的动物消失，激起了学生答复的积极性，举手的人数立马增加。) 喜爱兔子的尾巴的小朋友也来说说 兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很得意。看，兔子也来了。(课件消失兔子)。 松鼠的尾巴，谁来说说， 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你们也能快乐地读读这句话吗?) 公鸡的尾巴谁喜爱?弯弯的 真惊奇，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子) 喜爱鸭子尾巴
32、的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由拘束的游泳呢? 看的尾巴是孔雀，为什么? 由于它的羽毛很美丽，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。) 孔雀的尾巴确实很美丽。你能把这句话读得更美吗?(个别读) 小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读指名2个小朋友上台读，师生合作读、男女生合作读。 (教学活动中，师生之间的关系是公平的、互动的，教师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的公平，营造了一种和谐的气氛，供应了一种自由朗读的情境。) 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有很多动物的尾巴也是千奇百怪，
33、各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(观赏尾巴录象) (录象的观赏更激起了学习欲望，增加了奇怪心，看得津津有味，增加课外学问，使学生在日常的生活中也会留心观看四周的动物。) 观赏后谈话：观赏了这么多动物的尾巴，你最喜爱谁的尾巴呢? 四、指导写字 小动物比尾巴大赛完毕了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。” 1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有一样的笔画?(撇折用红色的标好)熟悉“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2、书空“撇折” 3、指导书写云。 4、学生书写，展现写得好的，赐予表扬。 (从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观看分析书写鼓励”的过程。长此以往，学生的观看力量、分析力量、表达力量必定能得到进展，写字兴趣也会更高。) 五、观赏比尾巴歌曲 小动物们比尾巴比得可快乐了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。 (以欢快的比尾巴歌曲为结尾，使整堂课的气氛渐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中完毕。) 六、板书设计 长?猴子 短?兔子 谁的尾巴像伞?松鼠 弯?公鸡 扁?鸭子 看?孔雀 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文上册比尾巴教案”一文，盼望“小学一年级语文上册比尾巴教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文(上册)教案专题！