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1、 小学一年级语文老树的故事教案及教学反思 教学要求： 1认字：生疏15个生字，连续进展渗透性识字，学习多音字“乐”。 2写字：学习写7个字。 3连续培育学生自主学习的力气。 4在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的欢快。 教学重点： 1连续培育学生自主学习生字的力气。 2鼓舞学生将感悟到的情感读出来。 教学难点： 培育学生自主学习的力气。 教学预备： 生字卡、教学课件 课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。 教学过程： 一、课前谈话： 1引入：孩子们，上周六我们去哪了？出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣 2出示课题：一周过去了，我们还沉醉在和老树爷
2、爷在一起的欢快之中，那就让我们一起走进课文，听听老树的故事吧！ 二、课教学： 1带读课文：教师大声读，请你小声跟着教师读。 2教师画出老树。 3测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在教师画的大树上。 4指读课文中学生已经生疏的生字。 5合作学习生字： 1用你们宠爱的方法学这些字。 2相互帮助读读课文。 3摆字卡相互检查。 6师生合作学习生字： 1“小教师”教学在合作学习中困难较大的生字。 2同学们自主提问、相互解答。 7四人争论小组争论：这篇课文你们想怎么学？组长汇报 8四人争论小组合作学习：用你们宠爱的方式学习吧！ 9汇报学习：以下教学内容依据学生的自主学习状况而进展。 10教师预
3、备指导的教学重点： 1结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？” 2引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？” 3结合教学课件中的秀丽的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？ 4鼓舞学生将自己感悟到的情感读出来。 11练习背诵课文。 12指导书写： 1练习描写字本。前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。 2你会写哪个字就把那个字再描一遍。 3请“小教师”教书写。同学们可自主提问 13提问：要过年了，你想对老树爷爷说些什么呢？ 三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。 2.小学一年级语文老树的故
4、事教学反思 上老树的故事时，我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树，有的和老树说静静话，有的则轻轻摩挲老树的胡须。他们向老树提问题：老树，老树，您每天站着，莫非不觉得酸吗？老树，老树，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了那么多只脚，为什么不会走路？老树，老树，您常常和星星握手吗？老树，老树，您怕晒黑吗？一阵风吹过，树上的黄叶飘了下来，孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们留神翼翼地捧着“信“，我笑了，由于只有童心才能读懂大自然的语言。 你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣服。第一小
5、组说：“外面是蝴蝶跳舞的声音。“其次小组说：“外面是春姐姐撒花瓣的声音。“第三小组说：“是彩虹给种子送信的声音。“第四小组说：“是喇叭花吹喇叭的声音。“第五小组说：“是郁金香弹古筝的声音。“第六小组说：“外面是天使在唱歌的声音。“下课了，我告知孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了，是欢快被表扬？不是吧？是欢快自己能说出诗一样的声音。 认真倾听，认真感受，你也确定可以听见孩子们诗一般的声音。 3.小学一年级语文老树的故事教学反思 老树的故事一课承受以儿童的口吻向老树提问的形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的唱歌，最终又问老树知道的童话和故事。通过一层一层地不断追问
6、，表现了儿童的天真和猛烈的惊异心、求知欲，表达了期望人与自然和谐相处的愿望。 本课共有四个小节，我以让学生“边读文边找一找小朋友对老树提了哪些问题”来引入课文学习，在第一小节中我主要引导学生就找到的问题中留意问号和感慨号的不同用法，教给学生读疑问句的方法，末尾要上扬。再由我来亲自扮演老树让学生来向我表示他们的惊异和疑问，此处原本设计在孩子们读完之后，我这棵“老树”会张口答复孩子们的问题，由于对教案还不够生疏而忘了，没有给孩子们做好示范；在接下来的其次三节中我先让孩子们同桌相互合作读，并指名上台表演读，孩子们就有点不太明白要求，表现不够大方，音量太小，今后要多鼓舞表扬或用适当嘉奖的方式来激发孩子们的学习热忱，提高他们的自信念。本课的思考题“你还能对老树提什么问题”，其实可多鼓舞孩子依据插图提问，当孩子们思路不够翻开时，我应当适当点拨，要增加学生提问的兴趣，并且也要就孩子提问的问题赐予评价，或者让其他孩子们自己来扮演老树答复他们的问题，这样就能让孩子们自然而然感受到人与大自然和谐相处的那种奇特。 良好的纪律是高效课堂的保证，在这节课中孩子们还不够乐观协作我的语文教学，个别些学生留意力不够集中。如何才能让一年级的孩子有比较好的学习习惯和倾听习惯，这也是我要努力的方向。 总之，在语文教学的路上，我还有很多要学习的。在此感谢艳芳教师及全体教研组成员的细致点评，期望下一次能有进步！