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1、 小学一年级数学生疏图形学问点、教案及教学反思 一、图形可分为1平面图形；2立体图形 1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。 3、两个长方形能拼成一个大的长方形。两个特别的长方形能拼成一个大正方形，4个长方体能拼成一个大的长方体。 【篇二】小学一年级数学生疏图形教案 一、学习目标 1、通过网络学习活动，学生
2、能直观生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。 2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲切联系。 3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。 二、学习重难点 1、能直观生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面生疏平面图形。 三、学习过程 1、教师带着学生回忆立体图形的特征 2、播放微视频，学生观看 课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程 3
3、、组织学生利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦教师共享他的作品。 4、生疏长方形、正方形、圆和三角形 5、生疏平行四边形引导学生观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两局部吗？有几种折法？谁情愿介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦教师哦 6、归类整理 1课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？ 2说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？ 四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？ 五、稳固应用 1、课本第
4、3页“做一做”的第1题。 跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己宠爱的图形，你能用今日所学的平面图形画一幅自己宠爱的画吗？ 3、学生利用立体图形拓出自己宠爱的图形。 同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照共享在班级群里吧 【篇三】小学一年级数学生疏图形教学反思 生疏图形这一单元课有2课时，第一课时主要是让学生生疏长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，其次课时的教学内容就是在生疏平面图形的根底上再生疏长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。 我在生疏立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。 一、是通过创设情景“积存木”复习学过的物体。 长方
5、体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老朋友中来找朋友”，激发学生学习知的兴趣，由此引入课的教学。 二、是出示长方体模型。 让学生动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉？”促使学生独立觉察它的面是平的、光滑的，同时鼓舞学生想出不同的方法，从而体会“面”在“体”上；再描一描、画一画、用手比划等实践活动中是学生体验探究的过程，培育自主探究、合作沟通的力气，进一步体会面与体之间的关系；学生学会从“体”上找“面”的方法，并充分体验到与人合作及成功的欢快。 三、是在生活中找一找这三种平面图形。 这个环节给学生供给了充分的思维空间和沟通时机，并在区分图形的过程中，相互启发，觉察图形的本质特征。 四、是动手在钉子板上围一围。 这一过程让学生通过围，对这三种图形有一个理性的生疏，在钉子板上是围不出圆的。 五、是动手在方格纸上画一画。 通过画学生体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等；画正方形时上下左右格数都相等；这一过程培育了学生动手操作力气和在操作中觉察问题，并解决问题的力气。五是忆中说图形，加深对图形的生疏，进一步体会数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中学习数学。