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1、 小学S版二年级下假如课堂实录 师：同学们，教师今日给你们带来了一个好玩的故事，(点击图片)叫“神笔马良”。故事的仆人公叫马良，这就是他的名字，(出示字卡“良”)。 师：谁会读?请你读。 生：拼读音节liang 师：你读的三拼音真准，我们一起读。你还会用“良”组词吗?(引导说词：良好、和善) 师：(出示故事及图片)马良很爱画画，可是家里很穷，买不起画笔，他就每天用树枝在沙地上练习画画。一位神仙爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良就把鱼送给了几天打不到鱼的渔夫;他还画了好多的粮食，让饿肚子的穷人们吃上了香喷喷的大米饭。马良用这枝神笔帮忙穷人做了许多许多的好事。 师
2、：故事听完了，你想不想像马良一样有一枝神笔呀? 生：想 师：有个小女孩，她和你们一样，也幻想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，叫假设(板书课题)。来，跟教师一起读。 生：齐读课题 师：小诗就在书本上的23课，请同学们立刻翻开书本108页。 二、初读课文，认读生字。 师：教师请同学们自由地朗读课文，遇到不懂的字就看看下面的叶子上有没有，然后拼一拼，看能不能把课文读精确。开头吧 生：自由大声朗读课文 师：同学们读书都很仔细，刚刚能把课文读通的同学请举手，真棒。全靠叶子上的生字宝宝来帮助。聪慧的孩子，生字宝宝想请你们再读一次课文，这次遇到生字宝宝要停一停，运用你学过的识字方法认一认，再连续往
3、下读，明白吗?开头读。 生：再次自由大声读课文 师：教师看到同学们认字读书时，可用心了。你知道课文分了几小节来写吗? 生：3小节 师：请你们在书本上标出序号。 师：聪慧的孩子，教师想跟你们一起读书，不过，带了生字宝宝的句子，想请你们帮助读，看谁是读书小能手和识字小能手。会读书的孩子，在读书的时候还喜爱动脑筋思索问题的呢!我们要边读边想：假设小女孩有一枝马良的神笔，她究竟想给谁画什么吗?有信念读好吗? 生：有 三、再读课文，了解诗歌大意，认记生字。 师：好，现在请大家再次双手拿起书本，眼睛看着课文。 师：假设我有一枝马良的神笔，我要给谁，画什么? 生：假设我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画
4、个红红的太阳。 师：怎样的太阳? 生：红红的太阳 师：小树怎么啦?谁来接着读? 生：让小树在冬天，也能愉快地成长，不会在严寒的北风里，缩着身子，轻轻叹息。 师：怎样缩着身子? 生：(学生做动作) 师：什么旁的缩? 师：绞丝旁的缩 师：板贴生字，你还会用它组其它词吗? 生：缩小、缩短 师：假设我有一枝马良的神笔，我要给谁，画什么? 生：给树上的小鸟，画很多好吃的谷粒。 师：怎样的谷粒? 生：好吃的谷粒 师：有了好吃的谷粒就怎样啦? 生：鸟妈妈再也不用到遥远的地方 师：出示字卡：“遥”，摇手的摇，把提手旁换成走之儿就是“遥远”的“遥”，到遥远的地方干什么? 生：寻食 师：有没有同学熟悉这两个生字，
5、可以分别给它们组组词的? 生：查找、寻求、粮食、食物 师：真是识字小能手!一起来读读! 生读：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。 师：(出示字卡：哭、泣)谁有好方法记住这两个生字? 生：哭：两只眼睛流出了一滴泪水。 师：这样记真好!泣：三点水的泣。熟悉了生字宝宝，谁有信念把第2小节读通顺? 生：一人读其次小节 师：真是一位读书小能手，读得很精确。静静地告知你们，小女孩还有一个想法呢!我们往下读。 师：假设我有一枝马良的神笔，我肯定给谁画什么? 生：给不幸的朋友西西画一双好腿，。 师：怎样的朋友?(不幸的朋友。)谁有好方法记住生字“双”? 生：两个“又”就是“
6、双” 师：请你读，三拼音，翘舌音，还有后鼻韵母 生：一人读 师：你读得真好，一起读(shuang)。还他一个安康的身体。 师：出示字卡：健、康、体，(点击课件读词)。我们再来看“还”，在这里，它读huan,有时它会读另一个音hai ,这是一个多音字。我们连续往下读： 生：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔驰，在草地上嬉戏。 师：出示字卡：操、场，请你读：cao(舌尖音读准了，chang翘舌音读得真好)，一起拼读一次。 师：哦!原来，小女孩是想用马良的神笔，画一个红红的太阳给窗前的小树，画一些好吃 生：的谷粒给树上的小鸟;画一双好腿给不幸的朋友西西。 师：跟生字
7、宝宝交上朋友后，你能不能把儿歌读流利了? 生：大家一起来读 师：你们真了不起!读得很流利! 四、嬉戏稳固识字 师：看来，小女孩的心地真和善!还给我们带来了那么多的生字朋友。 想跟它们玩嬉戏吗? 生：想 师：我们来开小火车 生：(开小火车读生字) 师：看来，大家都想玩，我们来玩同桌听字点字吧。 生：(同桌听音点字) 师：玩得这么快乐，电脑姐姐也来跟你们玩了，请看。 生：玩电脑认读嬉戏 五、写字 师：收了礼物立刻到写字时间了。 看，今日我们要写好这八个生字。想要把字写好，就要擦亮擅长发觉的眼睛，做到一看二写三对比。我们先观看它们的间架构造，看谁的小眼睛亮，把它们按构造分类。 生：上下构造的有：寻、
8、哭、食，左右构造的有：操、场、双、体，“良”是独体字。 师：真好! 这节课，我们先来写这四个字：寻、哭、良、食。要写好字，其次步要记住笔顺，来，竖起小手指，跟电脑姐姐描一次，看谁记得又快又准。 生：(跟着电脑姐姐描笔顺) 师：好，小脑瓜记住了生字宝宝的笔顺了吗?请你轻轻拿起小铅笔，头正身直，三指拿笔留一寸，描红一个，边描边观看每个字的关键笔画，等一下看谁能当小教师，向大家提个醒! 生：(描红) 师：看谁的眼睛最会发觉，谁来发觉这两个字(寻、哭)的关键笔画是什么? 生：它们都有横，一个长横，一个是短横。 师：长横要托住倒山旁，短是由于要留位置给一点(教师范写，学生跟着书空) 师：再来看“良”和“
9、食”，你发觉了什么? 生：它们有同一部件，但有一个笔画发生了变化，“捺”变成了“点”。(教师范写，学生跟着书空) 师：请孩子们再轻轻地拿起笔来，留意写字做到三个一，一拳、一寸、一尺，仔细写好。 (学生练写字) 六、引导自评与互评 师：写好一个的停一停，把自己写的字与书本上的范字对比一下，假如觉得自己写得不错，做到了上下左右不碰壁，每字占格八分满，笔画端正的，就给自己奖个小圈圈吧。 对比过后，假如觉得自己写得还不是很好的，就要看看哪里出了问题，写其次个时留意写好。 写完的同学，同桌交换评，在你认为写得好的字宝宝旁边画个小圈圈，然后告知你的同学：你最观赏他的哪一笔，或者是哪一个部份。 (学生同桌自由交换检验) 七、小结 师：同学们写的字真美丽!请同学们回家把小诗 再练读练读，下一节，我们再来争当读书小能手，好吗?下课!