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1、 小兔子乖乖教案范本小兔子乖乖教案小结(三篇)小兔子乖乖教案范本一 1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受欢乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。 3、通过续编故事，培育学生的口头表达力量、创新想象力量。 多媒体课件 一、导入 1、小朋友们，你们喜爱读书吗？ 2、师总结： 古今中外的很多名家学者也很爱读书，写下了很多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”真是举不胜举！ 今日，我便给同学们带来了一本好玩而有耐人寻味的好书。
2、大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年好中之好童书”。 3、观看封面封底，引发想象 （出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按挨次看，先看文字 文字：题目逃家小兔，什么叫逃家？（这是一只逃离家的调皮的小兔子）（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德） 翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社） 图画?再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢？ 4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文
3、字， 第一段文字将带着我们走进这个故事。其次段文字告知我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！ 二、学习沟通故事 （一）细心指导阅读第一次变化。 1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！” （1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？） 师评:这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！”就这样，一场梦想中绽开的欢快而又奇怪的追赶嬉戏就开头了。 2、小兔逃走了，妈妈固然要去追，可妈妈追
4、不到它。认真看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。 3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。 4、自由练读 5、请你读，你为什么这样读？ 指导读 你为什么读得这样快乐？最终能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时固然特别快乐。 谁再快乐地读读？ 除了快乐，小兔还会有什么心情？（舍不得、惦念妈妈） 你能再读读吗？带着这种不舍与惦念 7、这调皮的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的其次幅图。)
5、 你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切预备，要去做一个捕鱼的人。她说： （出示：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。 8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图） 有意思吗？哪儿最有意思？ 为什么用胡萝卜来钓小兔？ 是的，妈妈知道小兔永久最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜肯定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？ （不会）为什么？ 对呀，妈妈想得多周到的！ 9、你们情愿来演一演这调皮的小兔和细心的兔妈妈妈
6、？同桌两个小朋友试试。?（分角色读）刚刚我看到你们组读得最仔细，教师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。多好玩的母子俩啊！ （男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多得意的母子俩啊！ （二）放手阅读全书，帮忙学生整体把握故事情节 1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。 大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？ 下面我们轻轻地翻开书本，看看这只小兔逃家的故事。（出示要求）教师提示?大家放声来读，?不但读准字音读通句子，?还要留心一下小兔共做了几次变化？分别变成什么？（生自由读故事） 1、沟通 小兔共变化了几次？（七次） 第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是
7、怎么变的呢？谁来说其次次？ 可不行以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”） 2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清晰简洁。（出示：小兔说：“我要变成。”妈妈说：“那我就变成，。”（自由练习说） 3、谁来选择一次说一说？ 4、小兔一次又一次失败了。此时此刻，假如换了你是小兔，还会生出新的出逃办法吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互比赛的对话。 （三）重点指导学生感悟画面和文字。 过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，专心感受这个故事，找
8、找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的缘由，从哪些地方感受到的？ 沟通：一、爬山图 1、说得很好，大家看，你留意到妈妈的神情了吗？（眼睛始终凝视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名） 师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。 2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危急？ 师：路上的艰险数也数不清，调皮的小兔子还在不断的向上躲避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的预备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？ 3、周教师也被兔妈妈的这种顽强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？ 二、园丁图 1、
9、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有养分的食物。师：妈妈是多么专心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“假如你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！” 三、大树图 1、缘由：是呀，即使是可以高高飞行的鸟儿，也总有倦了需要停下休息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。 2、哪些细节让你感动？ 兔妈妈正绽开双臂热忱的召唤着小兔回到妈妈暖和的怀抱，似乎在说： 3、师总结：大树是鸟儿暖和的巢，妈妈的怀抱永久都是小兔温馨的港湾。 四、帆船图 1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？ 2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方） 师
10、：妈妈多么期盼小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永久形影相随，那是什么力气驱使妈妈这样毫不迟疑，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！ 3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！ 五、马戏团 1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。 2、走钢索欢乐吗？危急吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？ 3、妈妈的爱就是如此深不行测，知道孩子正面临危急，所以他肯定会毫不迟疑地去爱护孩子，即使自己面对再多再大的危急，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。 4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁情愿来读读这段
11、话。 六、回家图 1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人艳羡。母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？ 2、师：不管你有多调皮，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字“爱”！ 3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“假如你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。” 师：这本书有许多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来连续品读体会。 （四）提升阅读体会。 1、没有方法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发觉最终还是没有逃
12、得了妈妈的追逐。怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。他似乎累了。又好像是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图） 过渡：现在你知道这只小兔最终离开家了吗？（没有） 它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？ （它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的） 师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开头就告知我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他! 现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？ 答案揭晓了，经受了这么多考验之后，小兔子最终屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当
13、你的小珍宝吧。”） 妈妈的爱在小兔眼里就是那温顺的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽敞而又舒适的怀抱，那暖和而又满意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。” 2、妈妈此时肯定非常快乐，故事的最终也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”） 3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关怀，让小兔倍感暖和，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。” 是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）?其实世界上全部的妈妈都爱自己的孩子。 此时，你想到了什么？ 当你饥
14、饿严寒时，妈妈说 当你难过无助时，妈妈说 当你生病难受时，妈妈说 当你调皮顽皮时，妈妈说 3、此时此刻，你想对妈妈说 这些话虽然简洁，但肯定代表了大家此时的心声。 现在，教师要送给你们几句歌颂母爱的名言。（大声地读出来） ppt出示： 母爱是一种巨大的火焰罗曼罗兰 母爱是世间最宏大的力气米尔 妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方英国 世界上有一种最漂亮的声音，那便是母亲的召唤但丁 五、总结 世界上最神圣最宏大的爱就是母爱。让我们应当珍惜这份宏大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份宏大的爱吧。 齐唱世上只有妈妈好，在歌声中完毕本堂绘本阅读课。 小兔子乖乖教案范本二 1.阅读绘本逃家小兔，理解绘本内容。
15、 2.通过集体阅读、观看等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是”“就”这一句式。 3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。 1.逃家小兔课件。 2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。 师：今日，教师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？我们一起去看看。 （1）出示图片。师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了.“妈妈说：“你还小，我要跟着你。” （2）出示钓鱼图片、花园图片。 师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈会怎么说？师：他的妈妈还是很有急躁的说到：“
16、你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”为什么兔妈妈要变成花匠呢？ （3）师：原来是为了让她的小宝宝健壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！ （4）出示小鸟图片、帆船图片。最终，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不愿回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？（幼儿猜想）小兔乖乖回家了吗？ （5）妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他现在要变成什么？他打算变成孩子跑回家了。这时，聪慧的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？ （6）出示孩子图片。妈妈正张开双臂迎接她的小珍宝呢！妈妈为什么要张开双臂迎接她呢？（爱） 小兔子乖
17、乖教案范本三 、动脑筋想小兔运南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 、积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。 一、引入话题 小朋友，今日教师给大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。（出示：兔子） 师：同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？ 生：这只小兔子很得意，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛（这个小朋友是从小兔子有样子来说的）。小兔子的尾巴很短。（你观看得很认真）。小兔子爱吃萝卜，成天蹦蹦跳跳，很惹人宠爱。（这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀！）小兔子正在菜园里摘南瓜。（哦，这只小兔子活起来了）。这只小兔子不光得意，而且聪
18、慧伶俐。森林里的小动物都喜爱和它交朋友。 师：另一位新朋友是谁呢？请小朋友们往这我看。（出示：兔妈妈）看到这只兔妈妈，你又想说什么呢？（略） 二、创设情境 有一天，大森林里发生了这样一件事：这每天气晴朗，外面的风光很美：小草绿茵茵的，小花呢？开得非常艳丽。小兔子精神特殊好，哼着歌，闲适地在小路上漫步呢。路过菜园的时候，小兔看到黄澄澄的大南瓜，想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼口水都要流出来了。可怎么把大南瓜运回家呢？小兔挠着后脑勺发愁了。再看看小兔家，兔妈妈正做饭呢，突然听到小兔在门外喊：“妈妈，妈妈，做南瓜饼吃喽！”兔妈妈开门一看，呀！小兔运回了一个大南瓜。这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢？小朋友们
19、知道吗？ 三、争论运南瓜的方法 、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。说的同学要把运南瓜的方法说清晰，听的同学要仔细听，有听不明白的可以向他请教。 、小组沟通。 、集体沟通： 生：小兔正发愁呢，刚好小熊骑车经过，小兔看到圆圆的车轮子想到了好方法。它把南瓜竖起来像车轮子那样，把南瓜滚回家了。 师：你真是个聪慧的孩子，想象力真丰富。有跟他不一样的吗？我信任后面的小朋友确定想得比他精彩。 生：小兔正发愁呢，刚好大象伯伯从这儿经过。小兔就对大象伯伯说：“大象伯伯，您能帮我把南瓜运回家吗？我请你吃妈妈做的南瓜饼。”大象伯伯快乐地说：“没问题！”它让小兔坐在南瓜上，然后用长鼻子一卷，一下子就把小兔
20、和南瓜送回家了。 师：你真会动脑筋。 、还有谁觉得我一站起来，确定跟别人不一样？（小朋友的设想可能会有许多） 、同学们真聪慧，想出的方法可真多！可小兔又发愁了，这么多的方法该用哪一种最好呢？请大家赶快再争论争论，帮小兔出出办法吧！ 、沟通： 哪一种方法最好。 四、表演运南瓜的方法 、小朋友，我觉得光这么说有意思没意思？想不想把大家想的方法演一演呢？（想） 谁情愿到前面露一手，给大家演一演呢？呵，既然这么多小朋友都想演，那么就在小组里演一演，一会咱们评比出最正确演员和最正确剧组。 、请每个小组选一人做导演，导演在你的小组选择演员，然后把你们小组想的方法编成个短剧。 、上台戴上头饰表演。 五、画运南瓜的方法 、把你想的方法画在空白的图中。 、把“小兔运南瓜”的故事讲给爸爸妈妈听。