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1、 小学一年级语文春雨的颜色原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文春雨的颜色原文 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个问题：春雨是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了。” 小麻雀说：“不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 【篇二】小学一年级语文春雨的颜色教案 一、情境导入 同学们，春天来了，顽皮的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春
2、雨的滋润下，大地静静地发生着变化。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。读后进展鼓舞性评价谁来说说它们争论的缘由？它们为春雨的颜色而争论教师板书课题：春雨的颜色。今日我们连续来学习这课书。 二、感悟课文内容 一学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。 1、请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？小而密 2、请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。 请同学读，读后评价。 3、听教师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。 学生练习朗读。指名读。 二抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。 1、咦，小鸟们在干什么？请你在书中找
3、到小鸟们的对话，自己读一读。 2、你宠爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。 学生读，教师板书： 小白鸽无色的 小燕子绿色的 春雨的颜色 小麻雀红色的 小黄莺黄色的 3、请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 4、请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 5、小鸟们对春雨的颜色看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很猛烈，你们觉得刚刚那组同学读得怎样？ 6、请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作帮助朗读。 7、再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 8、请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。 9、听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 10、谁来
4、说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。 如，学生认为小白鸽说的对，可依据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的颜色呢？学生假设答不上来，可以在组内沟通争论教师可依据不同的状况随机点拨。 三小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。 屏幕上消逝学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。 请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的颜色。让学生感悟寻常所见到的春天颜色的秀丽。 四春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。 1、放录音，听学生朗读课文的”最终一个自然段。 2、请你翻开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。 3、体会“
5、沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要渐渐加强有力。 4、理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来秀丽的颜色”的意思。 教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生气勃勃的景象。所以，春雨的颜色是秀丽的。 选择性作业： 1、练习有感情地朗读课文。 2、用你手中的画笔，画出春天的美景。 3、和父母一起到公园去查找春的颜色。 【篇三】小学一年级语文春雨的颜色教学反思 春雨的颜色是一篇语言秀丽，布满诗意的课文。课文主要讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个好玩的问题：春雨到底是什么颜色的。三只小鸟分别说了春雨的颜色： “春雨是绿色的，春雨落到
6、草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。” “春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多秀丽的词句。 本课的教学，我认为有两点值得确定： 1、留意激发学生的学习兴趣 兴趣是的教师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的乐观性是教师的任务之一。我是这样导入课的： 春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，
7、下雨了！听利用多媒体课件呈现春雨，并配上春雨声。你们认为春雨是什么颜色呢，让学生开放想像畅所欲言，将学生引入情境，自然引出课题。 2、利用多种方法识字 识字是低年级教学的重点，在识字教学中，我利用各种方法调动学生识字的兴趣，比方，从这些生字宝宝中你觉察了什么？让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右构造的字等等。尤其是我承受了多种识字方法，如，猜谜语：春雨落在树林前。淋动作表演：滴管滴水滴；洒水壶浇水洒；等等。 缺乏之处： 在学完课文后，我过于留意分角色朗读，延误了教学时间，对学生对春雨的感悟引导不够到位，学生对于“春雨到底是什么颜色的？”这一问题读照旧模棱两可，原来设计的课件课件出示春雨姐姐的话：“亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透亮的，但能给大地带来万紫千红。”没有准时呈现给大家，在下节课还要挤时间把这一点让学生吃透。 总之，今后在课堂教学中，还要有全局思想，既要留意课堂中学生的需要，也要心中有数，擅长抓住教学重点，突破难点。