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1、 小学一年级英语下册课文Unit2教案_人教版九年级unit2教案 Unit 2 Room 学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生深厚的兴趣。本单元将连续依据一年级学生仿照力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采纳多种教学手段，让孩子在听听说说中仿照英语，在玩玩唱唱中嬉戏英语，在讲讲演演中把握英语。教材分析：本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的力量，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素
2、养教育的教学思想。单元教学目标分析：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.能够通过观看，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。能够初步学会布置一个干净的家庭环境，有一个整体的审美体验。能够听字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参加的嬉戏和活动，使学生在轻松开心的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培育他们的兴
3、趣、成就感，自信念和积极主动学习的力量。将语言学问和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓舞每一个学生都参加到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培育用语言进展沟通的力量。情感与价值观：培育学生的观看力量，及学生积极主动地用英语与他人沟通的交际意识。培育学生通过联想及发音规律认读单词的意识与力量.在嬉戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培育学生综合语言运用力量。Unit 2 Room教学目标：1. 把握以下单词和词语： bed picture armch
4、air computerB会用简洁的句子介绍自己的家：In my room I have a .。2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验胜利。.3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在欢乐中学习英语。教学重难点：1.把握单词：bed picture armchair computer。2.会用“In my room I have a .”来和其他同学沟通。教学预备：1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机教学过程：一、warming up1问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.”T: “lets say hello to
5、 the teachers!”Ss: “hello, teachers.”2导入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to gi
6、ve Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？二、new word1新授单词T: now lets see the gifts together. 教师带着学生翻开礼物，是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词 教师用图片对学生进展抽测，抽测效果不好的单词肯定不能放过，准时练习，稳固。练习方法：以小动物的小组进展；传话嬉戏；看教师口形，自己猜想单词；遮挡局部图片猜单词等。三、句型教学I have a in my room.在前面的教学
7、中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师依据手中的图片，进展造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的局部图片，让孩子不断的去猜想，在猜想中练习关键句型，在孩子们不断猜想的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先预备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进展展现。（这个过程的时间会比拟长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）四、拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I ha
8、ve a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语根底较好，英语反响力量较强孩子不是很难，对于英语力量不是很强的孩子有肯定难度，教师要赐予帮忙，不做硬性规定。Unit 2 Room教学目标：1. 能够对房间家具以及物品的摆设进展描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.3. 培育学生保持环境的意识和正确的行为标准.教学重难点:1.能够对房间家具以及物品的摆设进展描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。教学预备：1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机教学过程：A .Greetings. B利用图片或简笔画复习有
9、关房间的单词 C用突破仿照Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按挨次指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室 D让学生认真观看两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮忙学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的访问也有所不同。 E让学生通过录音学习对BILL的卧房家具摆设的描述，让学生依据自己的想法，替Bill重新布置卧房。学生边贴边说。 FGroup work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进展安排，然后加以描述。学生可以相互检查，看他们能否对应正确，并进展评价 北师大版小学一
10、年级上册英语unit2教学反思 本单元是新学期的第一单元，所学内容主要涉及到自我介绍，与上册内容相比增加了介绍自己年龄、班级、性别等内容，是特别重要的一课。 在本单元的教学设计上我将各局部教学内容的挨次作了调整： part A part BG part BF part CD part E Recision. 在教授完新课后，我觉得以下方面值得我去反思： 1.越是枯燥的内容越是要想方法创设情境让孩子们进入到课堂中。在本单元的学习中，我利用喜洋洋和灰太狼的图片故事带入孩子进入情境进展学习，让孩子们和喜羊羊交朋友，学生们很感兴趣，效果较好。 2.由于学生的共性差异，在教学中，应多设计设和不同程度学生
11、的学习任务，让每个学生都有表现的时机。 3.在课堂上要多鼓舞学生，不断刺激学生的积极性，保持高涨的学习热忱。 pep小学四年级英语下册Unit2What time is it教案 教学内容： Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目标：1、 认读A、B局部Lets learn Lets tal中的单词和句子2、 把握A、B局部Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、 能够询问时间并做出正确的答复。4、 能够听懂并发出一些指令。教学难点：单词认读、拼写，句型的把握和运用教学预备：本课时的五张单词卡、录音机、朗
12、读磁带第一课时1、 热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、 预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生答复：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓舞学生说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生假如不能用英文说，也可用
13、中文说。3、 新课呈现Lets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着消失一口钟（课前预备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .p.E. class , p.E class
14、 , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听录音，再跟做。采纳组与组或男女竞赛的方式。其次课时1、 热身（1）学生演唱其次册学生用书第26页的歌曲“O
15、ne Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A局部Lets do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的嬉戏时对学生发出指令：School is over .假如学生不理解可联系Class is over .来帮忙学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生答复Go h
16、ome .教师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看Lets talk局部的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面帮忙学生理解难点，可要求学生用句型Its time for造句。（3）仿照跟说，留意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三课时1、 热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A局部Lets talk的对话。2、预习嬉戏：教师
17、把10个数词的卡片不按挨次分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词竞赛。四人一组进展竞赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进展简洁的交际性答复，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会把握单词及一组句子。完成之后先同桌相互沟通然后全班争论谁写的最标准。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间绽开嬉戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增加学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah
18、 and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓舞学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时1、热身数学嬉戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟嬉戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速答复It
19、s oclock .Its time for（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生答复：We go home .教师由此导入句型Its time to go home .（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让学生说
20、句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，留意强调语音语调。（5）教师可采纳A局部Lets do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生仿照B Lets learn局部的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看录像，听故事。（2）进展理解性答复。教师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人（3）仿照跟读和分角色朗读。第五课时1、 热身师生共同吟唱B局部的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T
21、:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What timedoes he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，答复理解性问题，并通过情景、动作等帮忙学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进展造句联系加以稳固，并留意对两个句型：Its tme for和Its time to加以比拟。（2）听录音，然后跟
22、读、仿照。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进展沟通。鼓舞学生用新句型Its time to。来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：（1） What time is it ? Its 8:30 .（2） Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .（3） Hurry up！Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time
23、to go to bed . Good night ,Mom .第六课时1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请预备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他学生做出相应的答复，如：Its time to go to school .以次导入课文。3、新课呈现Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该局部对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩嬉戏。学
24、生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .学生B：Its time for lunch .（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生认真听录音后分组争论。各组派代表向全班汇报争论的结果，教师评价并指正。Task time这局部主要是培育学生动手动脑的力量，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新奇独特的图案。教师特殊需要鼓舞学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。小学一年级英语下册教案：Unit 3 nice to meet
25、you 1、能听懂他人使用this is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音精确、语调自然。 2、能听懂、会说日常交际用语nice to meet you.发音精确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培育学生的英语学习兴趣。 2、能正确地听、说、读日常交际用语nice to meet you. 课件、词语卡片、小黑板 drills. read words five times. unit 3 nice to meet you. this is my uncle。 nice to meet you。 nice to meet you，too。 a. gree
26、ting 连续稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反响。 b. free talk: t：class begings. s1: stand up. t: hello, boys and girls. ss: hello, miss and girls. t: whats your name? s1: hello, my name is . t：how are you? s1:im fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和
27、后面的小朋友打招呼。 c、presentation： 1) 复习旧学问导入 t: hi, im s: hi, im t: (握手)nice to meet you. s: (教师帮忙) nice to meet you， too. d、learn to say 1)教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说this is 然后示意双方握手，并引导他们说：“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.” 2)让学生听录音跟读，学习对话内容。 e、practise 1)在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。 2)在学生根本把握课文对话的根底上，可以让学生
28、进展分角色朗读。 3)让学生带着全家福照片，用this is 介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。 4)教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，this is .让大家相互问候，说“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.” f、assign homework (1)听录音，进展对话。 (2)鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 (3)鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级英语下册课文Unit2教案”一文，盼望“小学一年级英语下册课文Unit2教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学英语一年级下册教案专题！