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1、 小学一年级语文上册操场上课件 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观看图画、熟悉事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在嬉戏中学，在活动中学，在情境中学，增加了趣味性、参加性和可承受性。 教学目标 1熟悉9个生字，熟悉“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2培育学生主动识字的兴趣
2、及力量。 3激发积极参与体育活动的兴趣。 教学重、难点 熟悉9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学过程 一、导入、揭题 （示课题操场上）能来读一读？ 师：平常你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做嬉戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 1看图说话，熟悉体育活动的名称。 师：看，操场上多喧闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） :师：你们说的真棒！教师告知你们一个隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （
3、师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2四人小组，借助拼音、自主认字。 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的.信封） :师：四人小组只有一个人那有，假如找到了就立刻坐好。悄悄地用你地眼神告知教师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3反应沟通。 （1）师：小朋友们教师看你们学得很仔细怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜爱得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） （2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4多种形
4、式，反复认读。 （1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。 （2）“火眼金睛”嬉戏。 师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” （3）看看谁是班中“小表演家”。 A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相表演，猜。 5比拟发觉生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：表演后你有没有发觉这几个词语有个隐秘啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发觉了什么？ 生：（师引导后发觉） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生： 三、初学儿歌 1今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2好听吗？想不想学？翻开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 3小结：这节课我们学了很多关于操场上的学问，我想小朋友们肯定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。