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1、 小学一年级上册语文操场上教案【三篇】操场上1【教材理解】 本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强壮。 【设计理念】 孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，承受各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子欢快识字。 【教学目标】 学问与技能: 1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，生疏足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与
2、方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、开放小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生乐观参与体育活动的愿望。 【教学重点】 学会本课生字；流利地朗读课文；有乐观参与体育运动的思想。 【教学方法】 依据低年级学生和蔼、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际动身，承受情景教学模式进展教学，运用多媒体进展教学，创设情景，承受“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生供给开放想象的空间。教学难点承受：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓舞、疼惜孩
3、子们的乐观性、主动性、创意性，培育学生合作、探究的学习方式。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入 1教师知道同学们最宠爱下课，宠爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人玩耍，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多开心呀！今日我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？ 2认真看教师写课题谁能为大家读一读指两生读大家一齐读一读。 二、看图识字 1瞧，操场上多吵闹呀！这些小朋友都在干什么？生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，假设孩子答复的就是完整话，教师要鼓舞：你瞧，-说的话多完整呀，而且还用上了
4、有的这个词语，教师要嘉奖他一颗说话星孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，教师总结:同学们真是细心观看的孩子，他们都在打球适时消逝词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河 2通过这一轮的答复以下问题教师觉察大家都是认真观看的孩子教师告知你们一个小隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不生疏的字记得请我们的拼音教师来帮助 3大家一起读一读 4谁能带着大家读一读2名同学 5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍你可以
5、当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 4认真观看的孩子你们觉察了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是提手旁的想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢刚刚我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首一样的字放在一起来记，这样记字会更加简洁 6刚刚我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗踢，跑指生做动作，一起读，踢；跑在这里呢，读一读足字旁的自大多喝腿部运动有关比方蹦踹等 7我们生疏了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下
6、部则是一撇一捺 8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，教师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中心，下面开扇门，门里张着嘴， 谁猜到了？生举手答复高评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了， 9哎哟，差点遗忘了这里还有一个球字，它念球，一起读拍皮球，这个字我们在数学课上生疏物体时已经生疏他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。 10刚刚咱们来到多媒体教室时，大家都特别欢快，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读步 11信任这些生字你确定已经生疏了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。 1刚刚我们学习的词语都是从操场
7、上来的，有一个小朋友也特别宠爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不生疏的字可请拼音来帮帮助生自读 2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读生答：课，是呀，这就是下课的课，教师还为大家带来了一位特别的朋友班里的课程表，生疏他吗？认真看一看你觉察了什么？生答：我觉察课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢师表扬你真是个细心的孩子，假设孩子答复的不是完整话，教师要强调孩子把话说完整。 3 认真观看的孩子留意了，还有一个顽皮的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？生答复，体育课中有我们今日要生疏的体字师表扬，多么擅长观看的孩子呀，这
8、么顽皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观看星，假设孩子找到的部不对，教师提示：认真瞧一瞧，那个字宝宝还转变了颜色呢体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前生疏他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他 5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真明媚，鸟儿飞得真开心，刚刚教师的话中屡次用到了一个什么字？对就是他，你也能像教师这样用上真说一句话吗？ 6和字宝宝交上了朋友，信任儿歌读起来确定能够更加顺当，自己大声的读一读 7谁能为大家读一读找四名同学读一读读错了：留意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字
9、呀！ 8大家一起读一读齐读儿歌 9同学们学的这样认真，信任把这些字宝宝放在一起确定也难不倒你，自己大声读一读 10我要找几个同学来当小教师带着大家读一读，小教师的声音确定要洪亮呀！没人带读一个词语 11刚刚生疏的字宝宝很不服气，他们说，刚刚加上了拼音你们都能生疏我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？行 12指生领读谁能带着大家读一读，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。2组分别找人领读，一组单人领读 13信任大家已经生疏了这些生字，小火车开动起来，读一读吧一行同学开火车读教师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他 14小火车开的可真顺当，瞧秀丽的鲜花都为你绽放了，教师信任
10、你的心里一动美滋滋的，好，带着你的欢快再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既生疏了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，期望下课同学们能够连续稳固所学的学问，乐观参与体育运动。再见 【教学反思】 课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培育阅读力气，丰富学问。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得结实，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为生疏生字，能正确流利地朗读儿歌。为了到达这个目标，我细心设计每一个教学环节，期望孩子在每一个步骤中均能消逝学习的兴奋点。为了使孩子
11、的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在： 首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独消逝生字进展拼读玩耍，开火车考读，同桌同学竞赛读、朗读课文竞赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有确定实效。 其次，渗透学习方法，培育识字力气。尽管学生识字才刚刚起步，但我格外留意识字方法的渗透，承受了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培育了学生的制造性思维，渐渐地，学生确定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己觉察，如：你会记哪个字？
12、、认真观看，你觉察了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培育学生的识字力气。 另外本课教学的缺乏之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。 操场上2 教学目标1、生疏14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，生疏4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有乐观参与体育活动的愿望。第一课时教学目标1、生疏“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。2、生疏2个偏旁。3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培育整体感知。课前预备本课的挂图、生字卡片、玩耍时用的小型生字卡片。教学过程一、提示课题，启发谈话1、今日教师要带小朋友们
13、去操场上参与一些体育活动。出示课题“操场上”2、小朋友们看操场上多吵闹啊。有这么多的人，他们也在参与体育活动呢！你能说说你看到的吗？出示挂图，启发谈话 生讲 3、你能像教师一样来说一说吗？教师示范用“操场上，有的有的还有的”的句子说话 小朋友谁来试一试？ 生仿照教师说话 留意：教师要适时的给以帮助 二、识字1、小朋友都知道这些体育活动的名称。教师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们生疏不生疏它们出示六个词语“打球、拔河、派皮球、 跳高、跑步、踢足球” 生： A、生疏 B、不生疏 2、初步感知生字：A、有小朋友生疏它们，那么教师请他来读一读。教师帮助正音B、小朋友不生疏它们，那么我们今日就来和
14、它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮助好吗？出示拼音生自己先拼一拼，教师在旁略微扶一扶 留意：生在拼拼音时，要有多种形式，可承受小火车、小组竞赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在教师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮助我们小朋友还生疏不生疏这些词语呢？ 请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读 三、偏旁的生疏1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你觉察了什么？生讲教师说明偏旁名称2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？生讲教师引导生做动作来理解3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？稳固了偏旁的生疏，引导学生读题目4、大家再看一看
15、“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你觉察了什么？生讲教师说明偏旁名称5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢？谁知道？生讲教师引导生做动作来理解四、玩耍1、我们在一起来读一读这些词语。生齐读2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个玩耍吧。先看教师是怎么来做这个玩耍的。教师边示范边讲解如何进展操作3、学生自己动手操作进展玩耍，加强对生字词语的生疏。教师进展巡查，指导了解学生把握生字有多少4、反响学生的玩耍结果。 其次课时教学目标1、生疏“响、课、真、身、体”5个生字。2、生疏2个偏旁。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。4、会写“八、入、大、天”4个字。课前预备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的
16、内容1、上节课我们生疏了好多朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。出示生字卡片2、读可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组竞赛，男女生竞赛二、引入课大家已经和我们上节课生疏的朋友打过招呼了，今日我们又要去生疏一些朋友了。出示儿歌三、儿歌的朗读1、让学生依据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。正音 留意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；接着两句，两句；最终整首。 2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。四、识字1、大家看看儿歌里教师用红笔写的字，你生疏他们吗？2、小朋友能不能依据拼音，自己先和他们生疏一下？请学生来读一读。正音。示范。
17、领读3、那教师把他们和我们上节课生疏的生字朋友放到一起你们还记得他们吗？把本课的生字都合在一起，让学生认读 留意：在读的时候要承受多种形式 五、偏旁的生疏那今日我们要生疏的生字朋友小朋友都生疏了。教师要问了，看着这些字你觉察了什么？留意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。六、课后练习读读画画1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。正音2、把自己宠爱的活动涂上颜色。七、生字的书写指导1、让学生观看生字在田字格中的位置。2、指导写好笔画。留意：以上两点在操作上对生字要单个的进展3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高
18、。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。 比较“大、天”，“人”加一笔是“大”；“人”加两笔是“天”。 “大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。 4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。 操场上3 【教学目标】1借助课文插图，练习说完整的句子。2借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。生疏提手旁、足字旁，初步感学问字方法。3学会写“八”和“入”字，能够标准、端正、干净地书写。【教学重、难点】生疏9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。【教学过程】一、创设情境，激情导入：1、同学们，今日我们学校要进展大课间活动，想参与吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和
19、我一起写课题。板书：操场上。2、谁来读一读？读得很准确！你的平舌音读得特别好！订正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。 二、学习词语：1、真吵闹啊！认真看图，操场上同学们在干什么？先自由说。你观看的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。能用这样的方式说一说吗？说话训练：有的有的还有的 依据学生答复，板书词语贴纸。2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮助，开头吧！指名读：谁情愿读给大家听？依据学生状况指导三拼音节、平舌音等。齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3去掉拼音，你们还生疏吗？请同桌相互读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准
20、。开头吧！同桌两人相互读生字。4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开手势。这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。5、让我们一起读读吧！全班齐读生字。去掉拼音大家还生疏。词语朋友真欢快呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？刘翔刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今日来到了我们的学校，要和我们一起参与大课间活动的跨栏工程。他想邀请大家一起参与跨栏大闯关，大家情愿吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：欢快拼读！今日要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小教师情愿带大家读一读？它们真顽皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又嘹亮
21、！恭喜大家！顺当闯过第一关！3、让我们马上进入其次关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字生疏了，确定有很多识字的方法，请同桌相互说一说你是怎么记住它们的？1出示“打、拔、拍”：请观看这三个字，你觉察了什么？都有提手旁提手旁一般跟什么有关？提手旁的字大都与手有关系你还生疏哪些带有提手旁的字？请大家跟着教师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。2出示“跑、跳”：再观看这两个字，你觉察了什么？都有足字旁足字旁跟什么有关呢？与脚有关的动作。生疏足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。这些词语迷
22、路了，你能送他们回家吗？出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择3你能用组词的方法记住这两个字吗？出示“足、步”，读一读推举的词语4你有什么好方法记住“球”？ 加一加，换一换5还有1个生字宝宝特别大方，总是不愿出来和大家见面。教师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚教师说的是哪个字？出示谜语：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高矮”或“高低”。 同学们识字的方法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他特别感谢大家！4、下面，让我们做个玩耍放松放松吧！只要你正确地读诞生字并组了词，就可以坐上热气球去赏识风光啰！热气球上有生字，学生读生字并口头
23、组词四、写字指导：1、有信念过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我信任你们字写得更好。2、今日教师带来一对兄弟，长得真像： “八”和“入”，请读一读。3、这两个字都有共同的笔画，是什么？撇 捺它们有什么不一样呢？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。4、说写法：八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右渐渐收笔。请伸出手跟教师写，撇，捺。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，留意两笔连接书空。 5、教师范写。6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。翻开54页，描红，写一个。7、投影评价。五、儿歌稳固
24、学习：同学们真了不起呀！帮助刘翔顺当闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？是一段放松操，请全体起立，跟着教师一起来吧！拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静静静。六、总结：写字贵在：一看二写三比照，再加上多多练习，我信任大家会一次比一次写得有进步。今日我们学会了写八和入字，生疏了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。板书设计：4 操场上提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨